Vita klub története a fejlesztés a nemzeti oktatás a XIX században
Reformok a magyar oktatási nachaleXIXv.
Elején a XIX. Magyar oktatási fedte liberális reformokat.
1802-ben létrehozta az Oktatási Minisztérium, amely a kezdetektől fogva arra szolgált, nem csak a test, hozzájáruljon a közoktatás, a felügyeleti hatóságnak.
Megállapították, hogy ezek a képzési és oktatási intézmények alárendelve a minisztériumnak. Így a plébánia iskolában képzési idő 1 év megyei iskolákban - 2 év a tartományi középiskolákban - 4 év.
A középiskolában és az egyetemeken még mindig nem engedélyezett a gyermekek jobbágyok és a lányok.
Magyarország volt osztva hat oktatási körzetek, amelyek mindegyike volt saját egyetemen. vagyonkezelői oktatási körzetet hoztak létre.
Feladatait megbízott - a nyitó egy egyetemi vagy konverziós új alapokra a meglévő kézi megyei iskolák az egyetemi rektor.
A közgyűlésen megválasztott rektora az egyetemi oktatók és benyújtott vagyonkezelő. Az egyetem rektora vezette, ráadásul kimondta a kerület oktatási intézményekben.
Minden vidéki városban alakultak tornaterem, amelyek mindegyike élén egy igazgató. Amellett, hogy a magas iskolai útmutatást, a rendező sikerült minden iskolában a tartományban. Ezeket alárendelt megyei iskolákban gondnokként, aki vezette az összes egyházi iskolákban.
Elején a XIX. Magyar egyetem: Moszkva, vilniusi (Vilnius), Dorpat (Tartu), 1804-ben nyitotta meg a Harkovban és Kazan 1816-ban - Főnök Pedagógiai Intézet Szentpétervár (1819 átalakult a University of St. Petersburg), 1834-ben . - University of Kiev. Minden egyetem Magyarországon keletkezett, elsősorban a világi oktatás. Alárendeltségében működő ortodox egyház lelki Academy: Moszkva, Szentpétervár, Kijev és Kazan.
Miután elvégezte a középiskolát a diákok kapnak egy dokumentumot teljes középiskolai képzés, továbbá a középiskolai felkészítő intézmény. Alsó középfokú oktatás különböző enciklopédikus: prospektív tanulmány az új idegen és latin nyelv, matematika, földrajz, az általános és a magyar történelem, a természeti történelem, filozófia, közgazdaságtan, a képzőművészet, a technológia és a kereskedelem. A programokat középiskolák adta a tanulmány az anyanyelvi, az orosz irodalom és a törvény az Isten.
Kerületi tanulóikat, hogy továbbra is az oktatás a középiskolákban, valamint a gyakorlati tevékenységeket. A tananyag már a különböző tantárgyak - a törvény az Isten, a rajz (szent történelem, egy könyvet olvasott az emberi és a polgári pozíciók, földrajz, történelem, stb.)
Parish iskolák nyíltak a tartományi, kerületi városokban és a falu minden plébánia. Arra készültek, hogy a diákok a képzés a körzeti iskolába, és hogy a gyermekek iskolai tudás, megtanulhatnak mind a fiúk és a lányok. Az egyházi iskolákban tanult Isten törvényét és az erkölcs, az olvasás, írás, számtan, az első lépéseket.
A XIX. nyilvános iskolákban nyitotta lakások - a diákok túl gimnázium során megtanulják a francia nyelv, tánc, zene, vívás, lovaglás. 1850, Magyarországon, volt 47 ilyen hostelek.
Gimnázium volt a két típust. Classic. amely felkészült diákok a felvételi egyetemek és egyéb oktatási intézmények, a legtöbb időt a számukra allokált, a tanulmány az ókori nyelvek, orosz irodalom, az új idegen nyelv és a történelem. Real - ők készülődtek a katonai és polgári szolgálat helyett az ókori nyelveket erősítette gyakorlati oktatás matematika, bevezetett joggyakorlat.
Száma az általános iskolákban, célja az emberek akár 1861 elhanyagolható volt, így a gazdálkodók és a polgárok az alsóbb osztályok szinte teljesen analfabéta. A vidéki területeken a leggyakoribb volt a gimnázium, ezek általában tanult 1-2 év. Ezek az iskolák megteremtik a parasztok maguk befektetési alapok. Itt tanított illetékes helyi gyülekezet diakónusok, nyugdíjas katonák vagy ex-udvar. Gyakran előfordul, hogy ezek az iskolák nem rendelkeznek külön szoba, és a tanárok élt, és részt vesz egymás után a kunyhók a diákok szülei. De ezek az iskolák voltak szívós, néhol meg is találhatók még a XX században.
A fő típusa az általános iskola, a város volt a város iskola (például 1872), egy speciális csoportja az általános iskolák voltak működő intézmények a kozák csapatok. Létrehozták a kozákok a saját források.
Felügyelete alatt az Oktatási Minisztérium is magániskola. Ezeket három kategóriába sorolhatók: az első (nagyobb) - hat osztály, a második - a három osztály, a harmadik - egy osztály és kétéves főiskolán. Tantervek és programok az ilyen iskolák által jóváhagyott letéteményesei oktatási körzetek.
A közepén a XIX. megnövekedett kereslet a középfokú oktatásban. Ekkor van olyan helyzet, amikor a gazdag szülők is küldjék gyermekeiket magániskolába, akik hajlamosak a tökéletesebb, mint az állam.
Az orosz pedagógia késő XIX - XX század elején. magán középiskolákban is szerepet játszott: az innovációs némi hatása az állami iskolákban.
A magániskola kiképző szervezet teljes mértékben korrelált a követelményeknek a jó pedagógia és az élet sokkal intelligensebben elosztott oktatási anyagok osztályok hoztak létre szoros kapcsolatot hallgató családok. A magániskolák megvannak a maga sajátosságai. Ezeket meghatározott különös szabályok „a magán iskolák, osztályok és tanfolyamok az Oktatási Minisztérium nem élvezik a jogait az állami iskolákban.” Ezek a szabályok került rögzítésre, hogy a zemstvos, város, házak, plébániák, valamint a magán vállalatok, intézmények és magánszemélyek legalább 25 év, sor került a magyar állampolgárság hagyjuk oktatási intézmények létesítéséhez, osztályok és tanfolyamok alapján bizonyos szabályokat.
A magániskolák, osztályok és tanfolyamok lehet mind a férfi és női, és összekeverjük. Együttműködő tanulás középiskolákban engedélyével a megbízott az iskolába járás és a magasabb - az Oktatási Minisztérium.
1861 - ez egy nagy mérföldkő a magyar, a jellemzője, amely a nagy megújító mozgalom rázta társadalomban. Miután a 1861 reform mentesülnek a parasztokat a jobbágyság, és voltak más reformok: bírósági, Zemstvo, oktatási.
A történelem pedagógia 60. és az azt követő években a XIX tartozik. - az egyik legfényesebb oldala. Ezekben az években a társadalmi felfordulás, sok kiemelkedő nevek - színészek pedagógiai elmélet és gyakorlat: NI Pite (a hős a krími háború, a híres sebész, közéleti, tanár), Száraz Ushinsky, LN Colon és mások.
Hivatalos pedagógia tradicionális tana az emberek felkészítése a szolgáltatást észrevehetően félretolta ebben az időben. ez NI Pite kezdeményezett vita a sajtóban az emberi problémák az oktatás, valamint felhívta a figyelmet a magyar társadalom néhány fontos kérdés, mint például: „Mi legyen az iskola - a birtok vagy nem birtok? Mi legyen a programban? Főzni egy tanár?”.
A fő figyelmet a társadalom akkori készült a népi iskola, amely szinte nem volt a magyar birodalom: egyházi iskolák tartották magukat a parasztok és a földesurak, így az általuk kifejlesztett nagyon rosszul. A falusiak még mindig tanítják írni és olvasni diakónusok, zarándokok és az ilyen emberek.
A jobbágyfelszabadítás szükségessé tette iskolák megnyitása valamennyi szegmensében a lakosság: a parasztok és a földbirtokosok, a városi lakosok. Nyilvánvalóvá vált, az igazságtalanság a társadalmi osztály oktatási politikák, valamint - a területén a nők oktatása.
Hogy ki kell dolgozni a hazai pedagógiai tudomány ezekben az években kezdték el megvalósítani, különösen akut, szükség van az oktatási folyóiratok, könyvek, az új képzés, az új tanítási módszerek. Felkészülés a tanárok a különböző iskolák létrehozását, az iskolák maguk - ezek mind sürgető problémák a közepén a XIX.
„A helyzet az elsődleges nemzeti iskolák” fogadta 1864-ben. Állami iskolák lehetett kinyitni a különböző kormányzati szervek, cégek, magánszemélyek. A cél az állami iskolákban - „érvényesíteni az emberek vallási és erkölcsi fogalmak és terjesztésére eredeti hasznos tudás.” Ezekben az iskolákban, hogy tanulmányozza az Isten törvényei, olvasás (könyv a polgári és egyházi), levél, négy aritmetikai műveletek szabályait, egyházi ének. Állami iskolák adták (azaz ellenőrzött) kerületi és megyei iskolaszékek.
Ugyanez, 1864-ben elfogadta a „Charta a gimnáziumok és Progymnasiums”. E dokumentum szerint megállapítást nyert, kétféle középiskolák: a klasszikus és a valódi. A cél a klasszikus nyelvtan -, hogy egy általános oktatásban való részvételhez szükséges az egyetemi és más felsőoktatási intézmények konkrét iskolákban. Valódi tornaterem nem kaptak a jogot, hogy az egyetemi felvételre. Szintén ez a charta jött létre gymnasia (a kezdeti szakaszban a tornaterem), pedagógiai tanácsadás kapott nagyobb jogokat: Lehet vitatkozni oktatási programban válassza tankönyvek.
1860-ban fogadták el „rendeletek a női főiskolai osztályának a Közoktatási Minisztérium.” Ez a dokumentum ismerteti kétféle női nem birtok iskolák: I. kategória - 6 év; II szint - 3 év tanulás. A cél a női főiskola - „hogy tájékoztassa a női hallgatók a vallásos-morális és intellektuális formáció, amely megköveteli minden nő, és különösen a jövő feleség és anya a család.” Nyisd ki lehet az egyének és a társadalom számára. A tananyag női iskolák első kategóriába tartoznak: az Isten törvénye, a magyar nyelv, nyelv és irodalom, számtan és koncepciók a mérések, a földrajz, az általános és az orosz történelem, az elején a természetrajz és a fizika, kalligráfia és kézműves.
Fontos mérföldkő a fejlesztés a nemzeti oktatási elfogadása volt 1863-ban az „egyetem alapokmányát.” Az egyetem ad némi autonómiát: a választás a rektor az Egyetemi Tanács; Ugyanez Tanács irányította minden tudományos munkát. Súlyos tevékenységének korlátozását az egyetem által létrehozott I. Miklós, részlegesen eltávolítottuk, de továbbra is alárendeltség Egyetem megbízott az iskolába járás és az Oktatási Minisztérium. Nők az egyetemen nem engedélyezett.
A magyar egyetemek az időben lehet 4 kara: Történelem és filológia, a fizika és a matematika (a természetes elválasztás), jogi és orvosi. Az egyetem nyitott egy csomó új osztályok.
és a jogokat a zemstvos határoztuk meg 60-es években. XIX. Elvitték a jogot, hogy nyílt iskolák vettek részt a pénzügyi biztonságot. Zemstva kifejlesztett univerzális oktatási tervek, nyitott iskolák, tanfolyamok, kongresszusok tanárok, új tantervek és tankönyvek, tanári szemináriumokban létre (1917 előtt mintegy 1/3 elsődleges mezőgazdasági iskolák Zemstvo).