Az érték aláírt és utánzó játékok fejlesztése önkényes viselkedését kisgyermekek
Balanovskaya Olga
Az érték aláírt és utánzó játékok fejlesztése önkényes viselkedését óvodáskorú gyermekek
Az érték aláírt és utánzó játékok fejlesztése önkényes viselkedését óvodáskorú gyerekek.
Balanovskaya OM nevelő MBDOU "Rainbow".
Köztudott, hogy a korai életkorban a gyerekek különböző situationality viselkedését. függés az érzékelt helyzetet. Minden tárgy vonzza a gyermek, ösztönzi, hogy az a tény, hogy ő megérintette, felvette és úgy érezte. Lépcsőház int, hogy fel lehet emelni, az ajtók - hogy lehet nyitni vagy zárni a labdát - gördülő ... De a gyerek nem jár a saját, és kénytelen mások dolgokat. Fontos a saját magatartás kezelésére -, hogy képes megállítani, hogy mi történik, mintha magától. késedelem impulzív, válaszként egy adott inger.
A korai és a óvodáskortól a hatása szóbeli utasításokat korlátozott, csak a lendület cselekedni. Nem gátolhatja vagy szabályozzák a hatás megjelenésének hangalapú utasításokat 4-5 év, mint általában, nem működik.
A gyerekek jól tudják, mi vagyunk a felnőttek, de nem tudja végrehajtani, hogy amit kért. És ez nem haragból vagy azért, mert nem akar hallgatni. Az a tény, hogy ez még nem vált a szabályozó viselkedését. És semmi nem utal a felnőtt (ne vegye édességet, ne érintse meg a babát, nem izeg, nem zörög, és így tovább. Általános szabály, hogy nem segítenek, akkor ezek az iránymutatások sokkal gyengébbek, mint a jelenlegi motor sztereotípiákat. Egy felnőtt is gyakran kérik a gyermek nyugodtan ülni, és az biztos, Elfogadom, ígéret. de amint a baba látja a dal maga, a viselkedése fogja ellenőrizni többé ígéretet, de észrevehetően vélt dolgokat. nem, ő nem törik ígéreteket, csak még nem tudja ellenőrizni a viselkedését és alárendeli a szavát . Ennek oka, hogy valami nekünk felnőtteknek gyakran nem ülnek őket súlyos és kezdetben érdekes tőlük.
felnőtt szigorúság ebben az esetben nem releváns, hogy gátolja a fordult a gyermek az automatikus végrehajtója egy másik akarata. A büntetéstől való félelem nem lehet tanítani a gyermeket, hogy uralkodjon magán. Rendelések és büntetéseket lehet elérni alárendelés, de nem lehet tanulni irányítani a viselkedését. Ez a taktika nem elfogadható óvodai.
Az önkényesség. a legfontosabb tulajdonság egy személy hozta létre nagyon különböző módon. Ez a beszéd kommunikációt, benne van a gyermek tevékenységét, és tükrözi az érdekeiket, lesz egy eszköz öntudat és adja meg a gyermek a „lábát” a kezelésükre. Meggyőződésem, saját tapasztalat, hogy az ilyen tevékenységek, mint eszköz a körtánc, gesztus és utánozzák a játékot. Ez a legjobb módja annak, hogy megszervezi a gyerekek, ez lehetővé teszi, hogy készítsen el az összes csoport egyidejűleg, a gyermekek a lehetőséget, hogy mozogni, tanulni járnak írásbeli utasítások alapján.
Ne felejtsük el, hogy a 3-4 éves gyermek még nem tudja, hogyan kell játszani senkivel. A többi gyerek azt látja nem partnerek a közös játék, és a versenytársak, a kérelmezők számára általában a játékok és a felnőtt figyelmét - a figyelmet a tanár. Ennek következtében, sértések, veszekedések, nem hajlandó játszani egymással. Szüksége van olyan tevékenység, amely nem választja el a gyerekek. és végre ugyanabban az időben mindenki.
A különlegessége a javasolt játékokat. Vonzásközponttá - felnőtt. Én nem csak, hogy szervezzen egy új játék, és nem szolgálja őket a modell végrehajtása játék akciók és mozgások lelkesen megfertőzheti szórakoztató.
A hatás a szenzoros - motor szinten aktiválja az összes többi mentális folyamatok, a gondolkodás és a memória. Performing utánzó mozgások a gyermek koncentrál, hallja felnőtt oktatás kapja utasításait, és végrehajtja azokat, azaz a. F. fejleszt önkéntes figyelmét. önkényes megértését viselkedését. Pontosan mit akar az összes felnőtt, és a pedagógusok és a szülők, hogy a gyermek hallja és érti.
A felvételt óvodai nevelési intézmény (DOW), minden gyermek tapasztal stressz adaptáció.
Oktató kell segíteni a gyermekek leküzdeni a stresszt átvételi és olyan sikeresen alkalmazkodni óvodai.
A kisgyermekek befolyásolható és érzelmi. Hajlamosak gyorsan megfertőződhet erős, pozitív és negatív érzelmek felnőttek és társaik versenyez tetteikért. Ezek a funkciók, és ezek képezték az épület egy képzési ciklusban.
Pedagógus kezd órákat rögtön érkezése után a gyerekek az óvodában. Ez volt az a pont a gyerekek stressz alatt vannak okozta elválás szüleik, ismeretlen környezetben, a megjelenése szokatlan felnőtt és sok gyerek. Ahhoz, hogy csökkentse hatását a stresszes tényezők, ajánlott, hogy végezzen az első képzési részvételével szülők. A szülők jelenléte, akiknek a gyermekek inkább hajlandóak a kapcsolatot a tutor kölcsönhatásba társaik, részt vehetnek a közös mobil játékok, aktívan érdeklődik a környezetet, valamint játékok. Fontos, hogy az első tapasztalatok tartózkodása a gyermek óvodai megkapta a támogatást egy szeretett.
Célok és célkitűzések a beilleszkedési programban:
A cél a képzés - hogy segítse a gyermekek alkalmazkodni a körülmények óvodai oktatási intézmény. Ez határozza meg az alapvető célkitűzései a leckét:
-leküzdése stressz körülmények kisgyermekeknél az alkalmazkodási időre óvoda;
-kialakulását egy aktív helyzet a szülők tekintetében a gyermekek alkalmazkodási folyamat.
Ezzel párhuzamosan a fő célkitűzése a megoldás megoldja problémáit komplex fejlesztése gyerekek:
- enyhíti az érzelmi és az izomfeszültség;
- csökkentheti az impulzivitás, túlzott motoros aktivitás, szorongás, agresszió;
- képességek fejlesztése az interakció a gyermekek egymással;
-fejlesztése figyelmet. észlelés, beszéd, képzelet;
-dolgozzon a ritmusérzék. bruttó és finom motoros készségek, a koordináció a mozgás;
-fejlesztését játék képességeit. véletlenszerű viselkedést.
Használata didaktikai játékok fejlesztése tájékoztató tevékenység óvodáskorú gyermekek MBDOU „Óvoda kombinált típusú № 25” Ryabinushka „Jelentés a témát:” A használata didaktikai játékok a kognitív tevékenység.
A projekt módszer kialakulását bázisok a közúti közlekedés biztonságának gyermekek óvodáskortól egy korszerű rendszer óvodai nevelés, alapozva teljes körű fejlődése a személyiség minden gyermek, előlegek folyamatosan.
Creative Report „A fontos didaktikai játékok beszéd fejlődés előtti gyermekek” óvodáskortól fontos szakasza a gyermek életében. Ebben az időszakban a fejlesztési alakja valóság észlelésében, ezt a képet.
