A gyermekek irodalma művészeti forma
VGBelinsky észrevette, hogy lehetetlen gyerekkori íróvá válni - születni kell: "Ez egyfajta hivatás. Nemcsak tehetségre, hanem zseniálisra is szükség van ... ".
Irodalom gyermekek megy keresztül ugyanazon a fejlettségi az általános szakirodalom: a középkorban, a felvilágosodás, az irodalom, a 19. század (romantika és a realizmus), az irodalom 19And századforduló 20, a gyermekek irodalom a 20. század .. modern gyermek irodalom (80.-nach.21v.) Azonban ez volt a fejlődés útján, amelynek célja -. létrehozása irodalom a gyermekek, serdülők és fiatal felnőttek.
2. Petrovskaya M. Gyermekkorunk könyvei: -M., 1986.
Tárgy: A 15. és 18. századi gyermekkönyvek.
2. téma: A gyermeki irodalom megjelenése és fejlődése a 15-17. Században.
Az előadás legfontosabb kérdései:
1.Stanovlenie és a gyermeki irodalom fejlődése a 15-16. Században. Az ilyen évek gyermekei főbb könyvtípusai: ábécék, ábécék, vicces lapok.
2. Gyermek irodalom a 17. században. K.Istomin "literális ábécéje".
3. NI Novikov pedagógiai és kiadói tevékenysége.
A 30-40-es években. gyerekek költészete születik. Az első gyerek költő Savvaty volt, a Moszkvai Nyomda nyomdája. A gyerekek számára 20 verset írt. Az egyiket Vasiliy Fedorovich Burtsev "Letters" című könyvében (1634) tették közzé:
Ez a látható kis könyv,
Az írásos ábécé szerint,
A cári megbízása alapján nyomtatják
Te kisgyerekek tanulni ...
És az alacsonyabb foktól a magasabb szintig,
És ne lusta és ne hanyagul tanulj
És didaskasala (tanárok) mindig eszik ...
Miután a vers (A fenti csak egy kis részlet) a primer Burtsev elhelyezett betűk raktárak legfeljebb 10 ezer, a központozás ige minták, eatem erkölcsi mondások szereplő ABC sorrendben, példázatokat, tanítások, stb
Nagyon népszerű volt Karion Istomin (1694) "Facebook". Az összes oldal ABC épült ugyanúgy: a bal felső sarokban - egy nagy nagybetű, tagjai az emberi alakok, például az „A” betű - egy harcos egy cső és egy lándzsát, stb.; következő - a szláv, görög, latin, lengyel ábécék levelei, az alsó képeken, amelyek a betűvel kezdődő tárgyakat mutatnak; a kép - versek alatt. Összességében jól tervezett könyv, csodálatos illusztrációk, progresszív szövegek, ez azt jelentette, hogy a könyv nem csak a fiúk, hanem a lányok, ami aztán nem tanították meg írni és olvasni. Különös jelenség a 17. században. voltak ábécék - ezek névtelen kéziratok, például referenciakönyvek. Eddig körülbelül 200 ilyen típusú könyv érte el.
Mi a gyerekeket tanítani írni és olvasni és szórakoztató könyvek (fryazhskie lapok vagy német) - kinyomtatott vagy nyomatokat rézkarcok elejétől a külföldi, majd orosz eredetű. Ilyen lapon Ivan Zotov diakón tanította a jövõ Péter püspök olvasását és írását 1.
Következtetés: a gyermekkönyvek 15-17 századjai. - ez főleg szakirodalomban: ábécé, Azbukovnik stb .Along annak kétségtelen előnye, hogy vannak hátrányai: kevés figyelmet a pszichológus, túl didaktikus, szinte hiányzik .Isklyucheniem illusztráció csak egy „Face Primer” Karion Istomin.
Téma: XVIII. Századi irodalom.
Az előadás legfontosabb kérdései:
1. Nagy Péter reformja a kultúra és az oktatás területén.
2. A XVIII. Század első negyedévében alkalmazott, tudományos, nyilvánosságra hozott könyvek.
4. "Letter" N. Kurganov és a "mesék" Catherine 2.
5. NI Novikov pedagógiai és kiadói tevékenysége. Magazinja a "Gyermek olvasása a szív és az elme" az első orosz gyermek magazin.
Az elején a 18. században a reformok Péter 1.Provoditsya ábécé reform: az összetett grafikus cirill egyszerűsített egyházi szláv ábécé helyébe civil bevezetett polgári font a világi sajtó. Moszkvában megnyílik egy nyilvános színház, ahol világi darabokat játszottak, múzeumok jelentek meg, több világi ünnepeket, szórakozást. Az iskola fejlődése, a fiatalok oktatása első ízben állampolitikává válik. Péter arra buzdítja a nemes ifjúságot, hogy megtanuljon nagyszerű sorokat ígérve azok számára, akik a legjobb tudást mutatják. 1701-ben, a moszkvai szláv-görög-latin Akadémia átalakult Akadémia, amely elő fordítók, tanárok, „spravschikov” a nyomtatáshoz. Ugyanakkor a moszkvai létrehozta az „Iskola a Matematikai és navigációs Sciences”, nyíltak és egyéb szakiskolák: tüzérség, műszaki, bányászati, orvosi. Mivel 1714 minden tartományban létrehozott szekuláris „tsifirnye iskolák”, hogy tanítsa az olvasás és írás, számtan, geometria, részben a gyermekek minden osztály, kivéve a paraszt gyerekek. Széles körben kiadott tankönyvek, szótárak, különböző kézikönyvek, kézikönyvek. 1717-ben megjelent a "Fair Youth Mirror". Ez magában foglalta az ábécét, rövid leírásait a Szentírásból, betűrendben. A legfontosabb része a vezetés, hogy vegyenek részt a „javallatok világi modor”, vagyis tanácsot és útmutatást a fiatal férfiak és fiatal nők - a magatartási kódex. A fiatal nemesnek jól képzettnek kellett volna lennie, nem pedig "falusi parasztnak", hogy jól nevelt, aktív legyen. Az ideális lány kell a 20. erények: az alázat, kemény munka, takarékosság, stb, hogy ellenőrizze az időt nagyon értékes előny utánnyomást sokszor. Ezekben az években a népszerű irodalom népszerűsült, vicces lapok és lefordított irodalom. A gyerekek "vicces lapjai" és népszerű tündérmesék voltak a gyerekek orosz könyv előzményei. Az irodalom világos megkülönböztetése a felnőttek és a gyermekek számára még nem létezett.
A 18. század második felében új oktatási intézmények jelentek meg. 1755-ben megnyílt a Moszkvai Egyetem. Ekkor megjelennek az első hazai irodalmi és művészeti folyóiratok, és a könyvkiadás bővül.
2. Gyermekek irodalma: Reader // sost. Chernyavskaya Ya.A. Regushevskaya GV-M., 1987.-P.19-27.
Tárgy: A 19. század első felének gyermeki irodalma.
Az előadás legfontosabb kérdései:
1. A 19. század első felének gyermeki irodalmának általános jellemzői. prózában, költészetben.
2. Gyermekforrások.
3. Kreativitás VF Odoevsky gyerekeknek. A mese a "Town in a Snuffbox" az első orosz tudományos és oktatási mese gyermekeknek.
4. A. Pogorelsky "Fekete csirke" története. A teremtés története, a cselekmény, Alyosha fiú képe.
5. Belinsky VG A gyerekek irodalmára.
Az elején uralkodása Alexander 19v.- 1.Im ott már sok területén a közoktatási reform: az Open University Kazan, Harkovban, Szentpétervárott, líceum Tsarskoye Selo iskola, főiskola.
Voltak népszerű magazinok, almanachok. A könyvek, újságok és magazinok iránti igény gyorsan növekszik. Érdeklődés kezdődött a könyvgyűjteményben, az első otthoni könyvtárak megalakultak.
A 19. század eleji gyermeki irodalomban. 4 irodalmi trend együtt létezik: a klasszicizmus, amely a gyermeki irodalmat a "tanítások", "beszélgetések", "beszélgetések"; szentimentalizmus (történet, történet-utazás), romantika (mese, ballada, történelmi regény); realizmus (mese, regény, történet).
A 19. század második negyedében. A mesék nagyon népszerűek: prózai (Odojevszkij, Pogorelsky), költői (Zhukovszkij, Puskin, Ershov).
A gyermekek számára a 19. század első felében. publikált különböző hrestomatii, almanachok, gyűjtemények, amelyek a megjelent művek Krilov Ryleeva versek Lermontov vers, Pushkina Science W. Scott és munkatársai Dzh.Kupera.
Kreativitás VF Odoevsky gyerekeknek.
Tanító, zeneszerző, író, filozófus volt. Nagyon komolyan érdekelte a gyermeknevelés problémája. Belinsky V. Odoevszkij felhívását követően erkölcsi emberiséget oktatott. Megosztotta a gyerekeket "felébresztett" és "meg nem gyulladt". A "meggyengültek" azok a gyerekek, akik nem gondolkodnak, nem szimpatizálnak másokkal. Az ilyen gyerekeket egy könyv segítségével ébresztheti fel. Kreativitás Odojevszkij íróként a 30. és a 19. század romantikus prózájához tartozik. Sokat tett a gyermekirodalom fejlődéséhez. Ismert 2. gyűjteménye: „A gyermekek Songs nagyapja Irenaeus” (1847) és a „Mesék és történetek gyerekeknek nagyapja Irenaeus” (1840) .A műfaji művét változatos: a történetek, mesék, esszék, versek, színdarabok. Az egyik legismertebb műve ma - „város snuffbox” (1834) .Ez az első orosz irodalom, tudományos és oktatási történet gyerekeknek. A mese témája a zenei doboz eszköze. A történet főhőse a Misha fiú, akinek zenei dobozt kapott. Érdeklődött benne, hogy miért játszott a zene, és apja azt javasolta, hogy ő maga gondolja. Egy harang segít a fiúnak, aki Dinh-din városából jött, aki a fiút a városba sétálja. E rövid kirándulás során Misha világosan megmutatta, miért játszik zenét, ki teszi ezeket a gyönyörű hangokat. A tudományos adatok adják burkoltan - interjúk segítségével Misha harangok úgy viselkednek, mint a kisfiúk, amely folyamatosan verte a dühös fiúk - kalapács, és nyomja egy régi kanapén burgonya - roller. Otthon ebben a feltalált Odoyevsky városban - a hercegnő - egy tavasz, szeszélyes, különc.
Odojevszkij a humanizálás módját használja fel, és a valóságból a mesera való átmenet az álomfogadás révén valósul meg. A tudományos anyag "tudatosan igazodik a gyermekek képzelőerejéhez" (Belinsky).
Odojevszkij munkái sikeresen ötvözik a romantikus, reális és szentimentális narratívák elemeit. Ő volt az első olyan alkotás, amely az általános iskolás kor olvasóira összpontosított.
2. Gyermek irodalom. Olvasó // sost. Danovsky AV-M, 1978.-P.57-84.