Módszertani fejlődés angol nyelven a nyelvi tábor profilváltozásának témakörében
A szabadság kedvező időszak a diákok kreatív potenciáljának fejlesztése, a személyes lehetőségek javítása, a kultúra értékeinek megismerése, a saját tervei megtestesítése, az egyéni érdekek kielégítése a személyesen jelentős tevékenységi területeken. Ünnepek - a játékok, a szórakozás, az osztályok kiválasztásának szabadsága, a felhalmozott feszültség eltávolítása, a feltöltött erők pótlása és az egészség helyreállítása. Ez a szabad kommunikáció ideje a gyermekek között.
Ma az idegen nyelv birtoklása olyan közrend, amelyet az iskola végez. Az angol nyelv tanulmányozása a gyermek szellemi, beszédhangos és érzelmi fejlődését szolgálja, kedvező hatással van a beszédkészülék kialakulására, hangzásbeli, intonacionális, imitív meghallgatásra, nyelvi és nyelvi jólétre. Az idegen nyelv absztrakt gondolkodást alakít ki. Tanulmánya mindenfajta emléket képez, fantáziát, kreativitást fejleszt, kielégíti az egyén kognitív igényeit.
A "A nyelvi tábor profilváltozása, mint a gyerekek extracurricularis tevékenysége" program a pihenés megszervezését biztosítja az általános iskolás korú gyermekek és második szintek számára a külvárosi táborok körülményei között. A táborban való tartózkodásuk során a gyerekeknek nem csak arra van lehetőségük, hogy kreatív fantáziájukat különböző irányokban valósítsák meg, hanem sok új és érdekes dolgot tanuljanak meg az angol nyelvű országok és kiemelkedő embereik iránt. Emellett a program tele van különféle kreatív és szellemi tevékenységekkel, amelyek során a gyerekek feltöltik szókincsüket, és további lehetőséget kapnak az angol beszédre és az idegen nyelven elérhető szövegek olvasására.
A nyelvi tábor profilváltozásának munkáját a következő irányok szerint végzik el:
Kreatív és kognitív tevékenység, amely magában foglalja a gyermekek kreatív képességeinek fejlődését, szélesítve látókörüket.
Polgári-hazafias tevékenység. Ennek az iránynak a tevékenységei a gyermekek patriotizmusát, a szülőföldjük iránti szeretetet, a büszkeséget az országukért, a történelemért és a kultúráért felhozzák.
Sport- és rekreációs tevékenységek, azaz olyan tevékenységek, amelyek elősegítik az egészséges életmódot, a különböző versenyeket, a testnevelési versenyprogramokat, a közlekedési szabályokat. A táborban a sport segítségével segíteni kell az egészség előmozdításának és az egészséges életmód előmozdításának feladatait.
CÉLZOTT BLOKK PROGRAM
Izgalmas kreatív légkör kialakítása a nyelvi lagúna összes gyermekének, az üdülési, oktatási és informatív szabadidős tevékenységek szervezése, a gyermekek fizikai rehabilitációja.
1. A diákok érdeklődésének növelése és az angol nyelvtanulás pozitív motivációja, az angol nyelvű országok kultúrája, szokásai és hagyományai, a szóbeli beszéd készségeinek javítása érdekében.
2. Kiterjeszti a diákok horizontját a tanult nyelvek országainak kultúrájáról, hagyományairól és látnivalóiról.
3. Kreatív képességeinek fejlesztése, hogy alkalmuk nyíljon arra, hogy hajlandóságukat és érdekeiknek megfelelően megvalósulhasson, azonosítsa és fenntartsa az egyéniséget.
4. Formázza a gyermekek kommunikációs képességét egymással való kapcsolatokban.
5. Formáljon szellemi-erkölcsi személyiséget.
6. Hozzon létre egy vágyat az egészséges életmódra.
A PROGRAM RÉSZTVEVŐK RÖVID LEÍRÁSA
A program célja a 8-14 éves gyermekek számára, akik angolul tanulnak, 20-40 főből.
Időtartam tekintetében a program rövid távú, a tábor váltása során. A táborban való tartózkodás időtartama 7 és 10 nap között, az ünnepek idejétől függően. Télen a változás 7 nap, a nyári időszakban 10 napig.
A PROGRAM PEDAGÓGIAI IDEJE
A munka a leválás parancsnoka megválasztásával kezdődik, egy csapattagot és mottót tanul. A táborépület padlóján létrejön az újévi ünnep, a karácsonyi tél légköre. Nyáron díszítésű.
Minden nap a táborban olyan módon épülnek fel, hogy a gyerekeknek lehetősége nyíljon különböző eseményekhez: szellemi és kreatív versenyek, szabadtéri játékok, sportversenyek. Minden nap gyerekeket kínálnak angol nyelven. Három tudományos óra - angol (40 perc - óra). Az első angol nyelvű lecke a színházi műhely, a második lecke az anyanyelvi beszélővel, a harmadik a beszélőbeszéd.
A nyelvi táborban élő gyermekek különböző korúak, így a leválás két vagy három alcsoportra oszlik, a kornak megfelelően. A feladatokat és a nyelvi anyagokat az egyes csoportok és a diákok nyelvi előkészítésének szintje alapján választják ki.
A nyelvi tábor sajátossága, hogy az előadások, a versenyek, a versenyek leginkább angolul készültek.
A MINŐSÉGI ÉRTÉKELÉS KRITÉRIUMI ÉS MÓDSZEREI
A PROGRAM VÉGREHAJTÁSÁNAK EREDMÉNYEI
- szókincs terjeszkedés;
- az egyes gyermekek kreatív tevékenységének fejlesztése;
- kedvező pszichológiai légkör gyermekek és felnőttek körében;
- elégedettség a javasolt tevékenységek sokféleségével, munkamódszerek;
- a jövőben a tábor munkájában való részvételre való hajlandóság;
- a gyermekek kezdeményezésének megnyilvánulása a szabadidős szervezetben;
- a gyermekek szabadidős, rehabilitációs és foglalkoztatási formáinak bevezetése;
- a különböző korcsoportok közötti kapcsolatok erősítése;
- a tanulók egészségének erősítése.
A műszak elején egy bevezető kérdőívet hajtanak végre, amelynek célja a gyermekek preferenciáinak és érdekeinek azonosítása.
Újra együtt vagyunk! Annak érdekében, hogy érdekesebbé tegyük a táborunk életét, kérjük, válaszoljon néhány kérdésre:
- Mi volt az első benyomásod a táborról? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Mit vársz a tábortól? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Van valami ötleted arra, hogyan lehet érdekes és örömteli mindenkinek az életed a táborban? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Milyen esetekben szeretne részt venni? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Mit szeretsz csinálni? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Szeretne valamit megtanulni, vagy tanítani másokat? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Kik a barátaid a táborban? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Kérjük, fejezze be a mondatot (k):
- Elmentem a táborba, mert __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Nem akarom __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Azt akarom, hogy _______________________________________________________________
- Attól tartok, hogy _________________________________________________________________
A műszak végén a gyerekek és a szülők egy önkéntes névtelen kérdőívben vesznek részt, amelynek célja a program hatékonyságának feltárása (ami tetszett / nem tetszett, kívánsága).
- Mit szeretett a táborról?
- Mit nem tetszett? ____________________________________________________
- Melyik tábori tevékenységet szerette legjobban? Miért?
_____________________________________________________________________________
- Milyen érdekes és érdekes emlékszel a táborban?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
- Mi legyen a táborban? __________________________________________
-Mit vársz tőled?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
- Mit nem szeretsz a táborról? Mit szeretne változtatni?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
- Milyen tevékenységeket láthatsz a táborban a következő műszakban?
_____________________________________________________________________________
- Unatkozott a táborban? ______________________________________________________
- Félt? ________________________________________________________
- Sajnál valamit, ami a táborban töltött idején történt? Mitől? ________
_____________________________________________________________________________
- Mit szeretnél magadnak lenni? ______________________________________________
- Mit szeretnél más srácoknak? _____________________________________________________________________________
- Mit szeretnél a vezetőknek? __________________________________________
- A tábor legfontosabb eseménye? Vagy vagy ez volt? __________________________________
- Mondhatod, hogy valamit tanultál a táborban? ______________________________
- fejezze be a mondatot:
Örülök, hogy ____________________________________________________________________
Sajnálom, hogy _________________________________________________________________
Remélem, hogy ________________________________________________________________
A PROGRAM INFORMÁCIÓJA ÉS MÓDSZERI ELŐÍRÁSA
A témában: módszertani fejlesztések, prezentációk és absztraktok
A tanulás hallgatásának mint egyfajta beszédaktivitás (RD) hallgatása nem könnyű feladat a tanár számára. Az auditálás az egyetlen olyan RD, amelyben az előadóművész nevében szinte semmi sem függ. Ebben az esetben.
Ezt a munkát a KKP ülésén mutatták be. A munka tükrözi a független művek osztályozását és az extracurricularis független művek példáit.
Jelentés a témáról: "A kiállítás az oktatási tevékenység egyik típusaként a hallássérült gyermekek iskoláiban a hallgatók beszédeinek fejlesztése a 2. és 3. szinteken"
Jelentés a témáról: "Bemutatás egy olyan oktatási tevékenységként, amely a halláskárosultak gyermekek iskoláinak második és harmadik szintjén zajló beszéd fejlesztését célozza".
A táborban a profilváltás programja
Az anyagokat egy nyári szabadidős táborban német nyelvű profilváltásra program összeállítására lehet felhasználni.
A projekt tevékenység egyfajta oktatási tevékenységként a kognitív univerzális oktatási tevékenységek kialakításában
Ma már senki sem tudja meggyőzni a projektek módszerének fontosságát és szükségességét. A projekt módszerének fő gondolata az iskolai nevelési és kognitív tevékenység orientációja az eredmény felé, amely.
Idegen nyelv. Az olvasás pszichológiai, nyelvi és kommunikációs jellemzői a beszédaktivitás egyik típusaként.