Miért van az oktatási rendszer az értékelésre, nem pedig a tudásra?
Az oktatási rendszer csak egy sor program, formája és munkamódszere. De a modern emberek. az iskolás gyerekek és szüleik az értékelésre, nem pedig a tudásra koncentrálnak. Gyakran hallom, hogy a szülők felháborodnak, hogy véleményük szerint a gyermek alulbecsült. Kiderül, hogy nem az oktatási rendszer célja az értékelés, hanem a hallgatók. Valójában a jelenlegi rendszer a pedagógust különféle értékelési formákra irányítja: a pontszám, az egyéni eredmények (portfólió) rendszere, az ösztönzők rendszere. De. mint mindig hazánkban, a szélsőségtől a szélsőségig terjed. Most hatalmas őrültséget okozott a bizonyítványok felhalmozása mindenféle versenyen, amelyet valaki és valahogy, és ami a legfontosabb, fizetni. Az elhajlás ment. Az ösztönzők rendszeréről általában szeretnék hallgatni.
Olyan, mintha dicsérni egy takarító hölgyet, amit csinál :-)
Az oktatási rendszer tökéletlen, a társadalom közömbös, az iskolákban - nadrág nadrág.
Mivel az értékelési rendszer az egyetlen, amely lehetővé teszi a tudás nagyszámú értékelését. Mindenesetre eléggé elősegíti a középiskola végét, sőt az egyetemre való belépést is. De a szűrők jobban összpontosítanak a tudásra, és a vetítések komolyabban fognak történni.
Egy millió iskolaelhagyó országnak nincs szüksége 100 000 hülye mérnökre. Inkább technikusok, mérnöki oklevelekkel. Szükségük van száz, évente, ezerre. Ezeket a mérnököket fogják irányítani az ország fejlődésében. Ezek könnyen meghatározhatók. Tudásuk és vörös diploma van. éppen ezekre a szervezetek vadásznak. A többi a második fordulóban lesz
Valószínűleg az oktatási rendszer még nem határozza meg céljának az értékelést. De egyes szülők valóban vezetik őket, ezek a szülők, akik fontosak kívülről, nem pedig belsőekről, és ez nem csak a tanulásról szól. A lányomnak minden kitüntetése kiváló volt, csak egy osztályban, és egyáltalán nem volt tudomása. Ez volt az egyik oka annak, hogy megváltoztattuk az iskolákat. És sok szülőnek volt alkalmas. Rögtön azt mondtam a gyermeknek, hogy érdekel a tudás szintje, és nem, hogy mennyire lenne tisztában. És ezt a szintet látni fogom, és értékelések nélkül.
A pontértékelés a hallgató ismereteinek, készségeinek és készségeinek felmérése. Csak az itt említett pontok (ötpontos, vagy tizenkétpontos vagy százpontos rendszerben) valójában nem tükrözik a hallgató tudásának minőségét.
Miért van így? de képzeljük el, hogy a beszámolókártyán a gyermek fizikai edzést kap a szokásos helyett, 60 másodpercig futva 9,1 másodpercig; ugrás a felszállástól - 4,2 m, Gördülő teniszlabda távolságon - 35,5 méter. Dőlés előre - +0,5 centiméter. És hogyan értékel mindezt anélkül, hogy különleges testnevelés lenne? Számodra a tanár pontokból levonja az átlagos ismeretek, képességek és készségek szintjét. Egy jó tanár is megadja a cselekvés irányát, hova menjen és mit tegyen.