Egy sor vizuális segédeszköz a beszéd "támogató áramköreinek kifejlesztésére a leíró történetek összeállításához"
Olga Voitova
Egy sor vizuális segédeszköz a beszéd fejlesztéséhez "A leíró történetek összeállításához támogató rendszerek"
Tanítsuk az iskoláskor előtti gyermekeket, hogy leíró történeteket készítsenek - a fejlődésük nagyon fontos eleme. Pedagógiai tapasztalataink azt mutatják, hogy a gyermekképzés képződési folyamata nagyon lassú és nehéz. Az egyik olyan technika, amely nagymértékben megkönnyíti a gyermekek leíró történetének összeállítását. a vizuális referencia áramkörök használata. Jelentősen leegyszerűsítik a feladatokat, tiszta, koherens és konzisztensvé teszik az óvodapedagógus nyilatkozatait. A támogató áramkörök egy terv-tippként működnek, így egy óvodás gyermek saját történetet építhet ki róluk.
A referencia-áramkörök struktúrája 16 különböző lexikai témájú kártyát tartalmaz.
A leíró jellegű történetek összeállításához használt referencia-áramkörökben szereplő témák köre. meglehetősen széles:
3. Virág növények
12. Tündérmesék, rajzfilmek hősök
16. Évszakok
A pedagógusok számára felajánlott leíró történetek összeállításának rendszere biztosítja:
• a gyermekek készségeinek kialakítása kohéziós és holisztikus leíró történet kialakításában;
• a gyermek logikai és képzeletbeli gondolkodásának, valamint a képzelet és megfigyelés fejlesztése;
• Az iskoláskor előtti gyermekek általános fogalmakkal ("állatok", "rovarok", "ételek" stb.) Való képessége;
• a gyermekek környezettudatosságának javítása;
• A gyermekek kommunikációs készségeinek fejlesztése.
Minden séma több cellából áll, amelyekben a szimbólumok találhatók. A cella feltételes pont a történeti tervben. A rendszer hátlapján a sejtek tartalmának magyarázata, azaz a narratív narratíva részletes terve.
E modell szerint leírhat egy adott témát. amely egy bizonyos csoporthoz tartozik.
"A vizuális segédeszközök használata az iskoláskor előtti gyermekek kognitív aktivitásának fejlesztésében". Mester osztály tanárok számára Vizuális segédeszközök használata az iskoláskor előtti gyermekek kognitív tevékenységének fejlesztésében (Mester osztály a tanárok tanárai számára). Tisztelt kollégák!
Konzultáció "A referenciarendszerek használata a leíró történetek összeállításában" A leírás egyfajta koherens monológ beszéd. A beszéd kommunikációs feladata - a leírás verbális kép létrehozása.
A NOD absztraktja a kommunikációról "Leírható történetek rajzolása a képeken" A NOD absztraktja a kommunikációról "Leírható történetek rajzolása a képeken". Célkitűzések: a gyermekek ismereteinek megszilárdítása a jelekről. Extension.
A GCD összefoglalása a beszéd kialakításáról a "Látogató őszi" csoportban. A zöldségekről szóló leíró történetek előkészítése A GCD absztrakciója a felsõoktató beszédének kifejlesztésében leíró történetek történetét a zöldségekről "Látogató ősz" Célkitûzés: tanítani a gyermekeket a szövegíráshoz.
Áttekintés nyitva fejlesztésére beszéd, a GCD átlagos „B” csoport témája „Making leíró történetek a játék” Önkormányzati óvodai nevelési intézmény Óvoda „Sun” kombinált típusú KIVONAT OPEN ÁGAZATCSOPORTOK.
A lecke absztraktja a beszéd fejlődéséről. A játékokról szóló leíró mesék összeállítása A középfokú csoport folyamatos, közvetlen oktatási tevékenységének megszervezéséről szóló összefoglaló a témában: "Pinocchio jött hozzánk".
Session írásához leíró történetek „A mágia mesevilág” absztrakt osztályok logopédiai csoport, „Magic világa tündérmesék” Tárgy: összeállítása leíró történetek Célok: - A koherens monológ.