Terv összefoglaló órák matematikából (Grade 2) a témája a lecke rajtszám összegeként a bit

Áttekintés leckét a matematikában.

Osztály: 2 "B" osztályú.

Tanár: IM Buhteeva

Tárgy: Egy háromjegyű szám összegeként kicsit feltételeket.

- További tanulmányok a mentesítési (helyzeti) számozási elve háromjegyű számok;

- eljárást a bővítés feltételeit bit (bit összegét tekintve háromjegyű szám);

- elismerése a kisülési struktúra rövid decimális jelölés;

- képző ECU: önteszt a mintán, kommunikációs ECU (kádműködtetés).

Propedeutika: összeadási és kivonási háromjegyű számokat.

Az ismétlődő „kerek” szám, számjegy feltételeket.

Módszerek és technikák rendezésére tanulói tevékenységek: magyarázatot az új anyag az utasításokat, és illusztrációk a tankönyv fokozatos bevonását a hallgatók önálló tevékenységét; szóbeli fiókot.

Oktatási és didaktikai támogatás: U-2, T-2, C-100 modell számát, színét és ceruzák, Pointer.

tanár köszöntés. Felkészülés munkahelyeket. Felvételét az üzleti ritmust a leckét.

1. Aktualizálása a hallgatók.

• Ismétlés lánc hatodik bar TU.

1. Üzenet a lecke témában. Célok kitűzése.

• Kínálunk nyitott tankönyv o. 15, olvassa el a leckét a témát ( „A háromjegyű szám összegeként kicsit feltételek”), és megnevezik azokat a háromjegyű számot.
• Amit megtanultam az osztályban?

1. Nyilatkozat a tanulási feladat.

Feladat №1 (U-2, p. 15)

* Kérjük a diákokat, hogy ez a szám a három modell 100, és válaszoljon a következő kérdésekre: mennyi a sejtek piros színű? (200) a kék? (50) A sárga? (8)

Mi magyarázza ugyanakkor írásban a táblára.

200 + 50 + 8-sejtek, amelyek száma megegyezik az 258.

200 + 50 + 8 - bites összege kifejezések 258, mint Ez a 2-sejtekben. 5. tíz. + 8 egység. (Több száz számjegyű, tízes és egyes helyiérték).

• Ha az összes számot kell írni, mint az összege bit szempontból ellenőrzi a döntést, az írás a táblára alatt diktálása gyerekek:

258-200 + 50 + 8 1 65 = 100 + 60 + 5

319 = 300 +10 + 9 689 = 600 + 80 + 9 940 = 900 + 40 + 0

208 = 200 + 0 + 8 208 = 200 + 0 + 8 = 200 + 8

• Felhívjuk figyelmét a gyermekek kicsit szempontjából - 940 = 900 + 40 + 0 = 200 és 208 + 0 + 8 - és elmagyarázni, hogy ezek az összegek kifejezések alapján felírható más módon: 940 - 900 + 40; 208 + 8 = 200, kihagyva a bit 0 számot a szempontjából.
• Elvégezzük a második része a feladat. Hívjuk minden bit szempontjából ig terjedő számokat száz mentesítés, például:

szempontjából bit 258. Bit száz - 2 sejtekben. A tízes - 5 fa, a mentesítési egységek - 8;

szempontjából bit 208 bit száz - 2 sejtekben. A tízes - 0 tíz, kicsit egységek - 8.

Cél № 3 (Y-2, p. 16)

• A diákok önállóan olvassa el a munkát, és szóban telefonszámokat, hogy az elmulasztott Mása (141, 146).
• Fordítson különös figyelmet a kifejezés „nem több, mint 9 egység,” magyarázta, hogy többek között a 149 - száz, tíz 4. és 9 egység. Az egységek száma egyenlő 9, azaz nem több, mint 9.
• Kérd meg a gyerekeket, hogy írják le egy notebook a számokat abban a sorrendben, amelyben a háromszáz. 5. tíz. és nem több, mint 7 egység.
• Adunk ideje befejezni a feladatot, majd vezető orális (350, 351,352. 357).

Cél № 4 (Y-2, p. 16)

• Gyermekek végre orális feladat.
• A diákok általában nem hívja a számot 340. Célszerű tisztázni, hogy a bizonytalanság a mentesítési egységek ( „többszörös egységek”) lehetővé teszi, hogy adja meg a számát 340, ahol az egységek számát rögzített szám 0 340 - a 3. és a 4. száz tucat, és néhány egységek, amelyek egyenlő 0.

Cél № 5 (Y-2, p. 16) kombinatorikus természetét, és utal a feladatok megnövekedett nehézséget

• Ajánlat tanulók önállóan olvasni feladat, és hozzon létre egy háromjegyű számok ezen kifejezések bit 500 és 800, 40 és 70, a 3. és 9..
• Adj időt az önálló kereső, majd megoldást kínálnak algoritmus alapján bit-rögzítő távú MSB és LSB bit manipulációs feltételek:
• 543, 549, 843, 849 (diák hozzáfűzi hiányzó szám - 573, 579, 873, 879).

Cél № 6 (Y-2, p. 16)

• Adj diákok idő, hogy végre minden feladatot, és kérdés, hogy miért egyenlőség 437 = 400 + 37 nem tekinthető az összeg kicsit szempontjából? (Nem allokált tízes és egyes helyiérték).

• ajánlat átalakítani ezt egyenletet összegének mentesítés és Vai a táblára:

437 = 400 + 30 + 7

1. Független munka ellenőrzését a modell.

Cél № 1 (T 2, 7. o.)

• A diákok önállóan olvasni és elvégezni a munkát,
• Arra kérjük a gyerekeket a minta szerint rögzített tábla, ellenőrizze, részesedés notebook, helyességét a hozzárendelés:

643 = 600 + 40 + 3 999 = 900 + 90 + 9 207 = 200 + 7
910 = 900 4 10 207 = 200 + 7 909 = 900 + 9

• Határozza meg a hibákat, elemezni mindegyik.

Jellemzően hibák fordulnak elő olyan esetekben, amikor a feltételek bit rekordszámú 0: 910 = 900 + 10:

207 + 7 = 200: 909 = 900 + 9.

• magyarázza, hogy feljegyzések: 910 + 10 = 900 és 910 = 900 +10 + 0, 207 = 207 = 200 + 0 + 7, 909 + 9 = 900 és 909 = 900 + 0 + 9 egyenlő.

Bit kifejezés jelentése 0, matematika nem lehet rögzíteni. De ha a mentesítés rekordszámú 0, jelezve, hogy a mentesítési tízes - 0 tíz vagy mentesítés egységek - 0 egység, a hiba nem fog megtörténni.

Cél № 2 (T-2, 7. o.)

A diákok önállóan olvasni és végezze el a feladatot.

Cél № 3 (T 2, 7. o.) 1. célkitűzés

• A diákok önállóan olvassa el a feladatot. Kérjük, piros ceruzával kiemelni a legfontosabb fogalmakat a szó ( „evakuált 500 MHz”, „maradt 200 MHz kevésbé”), és kék - a kulcsszó követelmények ( „Hány mázsa”, „balra”).
• Azt olvassuk hangosan kulcsszavak feltételeket és reagálni a kereslet a feladat - keres egy értéket, amely kevesebb, mint 500 mázsa 200 mázsa:

500 MHz-es - 200 n = 300 n A: 300 MHz bal.

• Arra kérünk: ez lehet tudni, hogy hány mázsa zöldséget raktáron volt?
• Az írás egy rövid feltétele egy új feladat a táblára, kérdezd meg magadtól dönteni, és írd le a választ.

Bal 300 500 n n + 300 n = 800 n A 800 C volt.

otthoni feladat: ismételje meg a hetedik oszlop a szorzótábla; № 3, feladat 2 és № 4 (T-2 és 7). egy ív üres papír vágott egy téglalap (13 cm * 8 cm-es). Állás, hogy nem hajtották végre az osztályban.

Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek

Fejlődő leckét matematika Grade 2 „háromjegyű szám összegeként kicsit feltételek”.

Study bit (helyzeti) számozási elve háromjegyű számok; eljárást a bővítés feltételeit bit (bit összegét tekintve háromjegyű szám); felismerés kicsit.

Előadás a leckét a matematika Grade 2 „cseréje egy kétjegyű szám összegeként kicsit kifejezések” orosz Iskola

Slide №2 - Szóbeli schot.Slayd №3 -Aktualizatsiya és a motiváció. Hogy létezik-e között a három szám egy olyan szám, amely egyenlő az összeg két drugih.Slayd №4, №5- Célkitűzések és témák uroka.Slayd №6- kezdeti jelei.

Áttekintés 2 matekórán.

Áttekintés a leckét Téma: „megváltoztatása háromjegyű szám összegeként kicsit kifejezések”

Mert 3-as fokozatú versenyző.

Áttekintés leckét a matematikában „bemutatása háromjegyű szám összegeként kicsit kifejezések”

Áttekintés leckét a matematikában „bemutatása háromjegyű szám összegeként kicsit kifejezések” 3-as fokozatú School Oroszországban.

Folyamatábra matematika leckét „háromjegyű szám - az összeg kicsit feltételek” class 3

Tárgy: matematikaKlass 3-Hatem leckét: „háromjegyű szám - az összeg kicsit kifejezések” Cél: megszilárdítására képes rögzíteni háromjegyű szám összegeként kicsit szempontból tervez.

Áttekintés leckét „háromjegyű szám összegeként kicsit kifejezések”

Kapcsolódó cikkek

• Terv összefoglaló órák matematika (3-as fokozat) a téma a leckét „időegység - második” letöltés

• Math leckét háromjegyű szám összegeként szempontjából bit 2 osztály

• Math leckét a tantermi 1. GEF és a számjegyek száma