Master Class „kialakulását egyetemes oktatási tevékenység az osztályban a világot, hogy a rendszer
„A formáció univerzális oktatási tevékenység az osztályban a Zankova környező rendszere a világon”
Jó napot, kedves kollégák!
Megmondom, hogyan alkotnak ACU a tanulságokat a világ fejlődő rendszer Leonyid Vlagyimirovics Zankova.
Dolgozom az első évben a rendszer Zankova. És a munkám során én került szembe kapcsolatos kérdések a kialakulását ACU technológia, én nem teljesen értem a konkrét modell működik. De egy dolog világos volt, hogy megalakult az ECU nem lehetséges, ha az oktatási folyamat szerveződik a régi módon.
Ezt csak úgy lehet elérni a speciálisan szervezett oktatási folyamatban.
Azon tűnődtem: „Hogyan lehet egy gyermek alkot ACU”
Kezdeni, azt alaposan tanulmányozta a program és a ECU, amely képezi majd a gyerekek. Ha alkotnak ACU, a munkám az, hogy a tudatos cselekvés a gyermek számára. Bármilyen ACU van egy algoritmus, és azt kell, hogy adja át ezt a módját, hogy a gyerekek. Fontos, hogy a gyerekek megértsék, mit tanultak. Ezért írtam ki az összes ECU az első osztályú és átdolgozása őket a nyelv a gyerekek
Mind a 4 csoport ACU I forgalmazza színe:
kognitív - kék
Kaptam egy tippet KÁRTYÁT „Universal tanulási tevékenységek a hallgató számára.” (Dia)
Kölcsönhatásban vannak a térképen, elkezdtem 1 trimeszterben.
Minden gyermek az asztalra a kártyával és riasztó kártya 4 színben (az egyes ACU). És bármely pontján a leckét, a gyerekek hivatkozhat ezen a térképen mutatja a tartomány egy adott színt.
Azaz, ha egy gyerek ebben a szakaszban a tanulsága, hogy megtervezzék munkájukat, így az ő véleménye, ez felvet egy kört a sárga,
Ha ment dolgozni, hallani, hallgatni és megérteni a beszélgetőpartner, ment tárgyalni, akkor felvet egy kört a zöld.
Ha az év elején volt a munka csak a szín, a végén az első osztályos gyerekek már hívja típusú oktatási tevékenység olyan Az év során világosan látta a nevét ez vagy az oktatási tevékenységét és a végén az első osztályú, nem csak igazolni tudja a hatása szín, hanem a nevét a megjelenését.
Próbálom be a munkát a rendszerben, így a gyerekek is könnyen mondják, hogy jön létre ebben a szakaszában a leckét.
És hogyan működik, akkor értékelni a megjelenés a környező világ egy töredék egy leckét 1 osztályban a témáról: „Globus-föld modellt.”
Mint látható, ebben a szakaszban a lecke a gyerekek kialakított szabályozási és kommunikációs ECU, azaz a képesség, hogy tevékenységük megtervezésében, és épít a beszéd mondandója csoportos beszélgetések.
Még Munkám az online oktatóprogramok és néhány szót, azt mondani róluk.
Tudományos - Módszertani Központ Zankova kifejlesztett elektronikus tankönyvek. Szerkezetű, ez ugyanaz, mint a nyomtatott tankönyv, de sokkal nagyobb méretű illusztrációs anyag miatt a grafikus objektumok. (Dia)
Van egy referenciaanyag (Dia)
Ez magában foglalja a különböző típusú feladatok a témában a lecke (Dia)
Vizsgálatok szimulátorok (dia)
A kényelmet az elektronikus tankönyv az, hogy a tanár adhat anyag (jegyzetek, fájlok), hogy összefoglalja a leckét. Mindez segít a tanár, hogy dolgozzon ki egy leckét, és kiváló lehetőséget biztosít a kreativitásnak.
1.Motivatsiya az oktatási tevékenység. Létrehozása érzelmi helyzetet.
Tanár: Nos, lásd a barátom,
Ön készen áll egy órát?
Minden csak a fegyvert a földre?
Minden eh rendben van,
Könyv, toll és egy notebook?
Szorgalmasan munkát.
Hozzon létre egy jó hangulatot. Egymásra mosolyognak. Mosolyognak rám. Lean egymás ellen pálmák. Mit éreztél, köszönnek egymásnak? (Heat)
Ma az osztályban mi örömmel egymáshoz munkacsoportok. És egy csoportban dolgozni? Emlékezzünk arra. (Csoportokban dolgoznak egy eszköz, hogy megvitassák együtt, együttműködnek egymással, hogy hallja, hogy hallgatni és megérteni egymást, hogy képes megegyezni megfigyelni az udvariasság szabályait).
Most már készen áll, hogy menjen.
A téma a mai leckét .... És mégis, hisz magad. Ez segít ebben a kirakós. Olvasd el, és megvitatják otgadku csoport.
A tenger - nem tud úszni,
Road ott -, akkor nem megy,
A Föld - nem szántani
A tábla tartalmazza a kulcsszó rendszer
Gyermekek: A csoport úgy gondolja, hogy ez egy földrajzi térkép. Azt mutatja, a tenger, de nem tud úszni, a föld - a föld, de lehetetlen szántani, mivel ezek nem igazi. Ők készítik. De a válasz nem fér el a program a szavakat.
- És hisszük, hogy ez a világ, mint a rendszer 6bukv, és a szó kártyák -csak 5. És azt mondta, az első csoport, vannak a világon.
Tanár: Ki a jobb?
Gyermekek: Rights a második csoport. De ha nem volt rendszer, otgadka lehetne térkép és földgömb.
- Egyetértünk a második csoport - a világon. Elvégre mi vagyunk a pultok gömbök.
Tanár: Azt meggyőzött. Határozza meg a téma a leckét.
Gyermekek: Tárgy leckét „Globus”
Tanár: Hogyan kell kitalálni, mi lesz felfedezni az új tudás vagy ismételje meg a tanult?
Gyermekek: fogjuk felfedezni az új ismereteket.
Tanár: Open tankönyv 37. oldal Keresse meg és olvassa el a témában a leckét. Mi hiányzik a téma, amit megfogalmaztam? Állítsa be a választ.
Gyermek: Globe - a modell a föld.
Tanár: Fontolja meg alaposan a tankönyv anyaga. Beszéljétek csoportokban milyen kérdéseket megbeszéljük az osztályban.
1. Mi a Globe?Melyek a gömbök?
Tanár: Nézd, mit is fogunk beszélni az osztályban, és meghatározza a cél a leckét.
Gyerekek: Tudjon meg többet a gömb belsejében, típusai.
Tanár: Jól srácok. Amit most Swamis megtanultam, hogy nem? (Vegyünk egy csipetnyi kártya, és meghatározza a cselekvés)
Gyermekek: tervezni munkájukat. Kifejtsék véleményüket.
Tanár: Jelöljük ezt a műveletet kört.
Gyermekek vegye fel a sárga kör.
Tanár: Mit tanultál meg tudják tervezni a munka?
Gyermekek: a csoportokban dolgoznak, kérdések megvitatása együtt, együttműködnek egymással, hallotta, meghallgatta és megértette egymást, megállapodtak, figyelje az udvariasság szabályait.
Tanár: Jelöljük ezt a műveletet kört.
Gyermekek vegye fel a zöld kör.
Mint látható, ebben a szakaszban a lecke a gyerekek kialakított szabályozási és kommunikációs ECU, azaz a képesség, hogy tevékenységük megtervezésében, és épít a beszéd mondandója csoportos beszélgetések.
1.UMET megtervezzék munkájukat;
2. kifejtsék véleményüket, megjósolni;
3. értékeli a teljesítményüket.
1.UMET szerezni bármilyen forrásból származó információ;
Következtetések 2.DELAT, szintetizálni, felfedezni.
1.UCHITSYA együttműködnek hallani, meghallgatni és megérteni egymást;
2.UMET egyetértenek abban, hogy a vita;
3.PRAVILNO SPEAK kifejezve;
4. Kövesse az udvariasság szabályait.
1.VYSKAZYVAT hozzáállásuk
2.VYRAZHAT érzelmek, érzések