Neveléséért és fejlődésének a gyermek sajátos problémákat és hatásukat az oldatot, gyermeknevelési gyakorlat -
Oktatás - olyan folyamat, amely mindig középpontjában egy adott korcsoportban. A célok, eszközök és módszerek az oktatás meg kell egyeznie a képességeit és tulajdonságait a gyermek fejlődésének ebben a korban, de ebben az esetben, az oktatás hatékony lehet.
Természetesen ezek a korhatárok fejlettségű és az oktatás, a megfelelő funkciók inkább a hagyományos és a gyakorlatban jelentősen mozog, mindkét irányba, attól függően, hogy az egyes jellemzői a gyermek fejlődését. Másrészt, idővel ezek a határok lehet mozgatni hatása alatt új jelenségek a társadalomban, ami tükröződik az új trendek a gyermekek oktatása. Például az elmúlt években, a jelenség egyre gyakoribb a korai fizikai és szellemi fejlődését a gyermek, az okok, amelyek részlegesen rejlenek a gyorsított ütemű a modern élet és a változékony törvényeket. Meghatározása azonban ezek határai elengedhetetlen a kiválasztási módszerek és formák gyermek nevelés és az oktatás. helyes elosztása edzés terhelés és a képzés rendszerét.
A fejlesztés a gyermek az óvoda időszakban
Óvodáskortól - a legfontosabb szakasz az életében, és gyereknevelés, amely megteremti az alapot a további kiváló minőségű a gyermek fejlődésére. Ez az idő az intenzív növekedés, az agy fejlődését, és az összes főbb funkcióit a szervezetben. Ebben a szakaszban a gyermek oktatásának a meghatározza az alapvető jellemzői a karakter és a temperamentum a gyermek típusa határozza meg. Összesen négy: szangvinikus, kolerikus, flegmatikus és melankolikus. Gyermek fejlődését nagyban meghatározza, hogy milyen típusú hajlamos a temperamentuma. A tiszta formájában, ilyen típusú, az idegrendszer nagyon ritkák, de a szabály, minden gyermek tudható be, hogy valamilyen köztes típus a megközelítés egyik fő.
Élénken megjelenítéséhez temperamentum jár a fiatalabbak, és meghatározza a további oktatás a gyermek sok. idegrendszer típus figyelembe kell venni a folyamatban a gyermeknevelés. Sőt, ebben a korban a célirányos oktatást és a teremtés bizonyos életfeltételek lehet bizonyos mértékig befolyásolja a kijelző tulajdonságait temperamentum, kisimítja néhány nem kívánt megnyilvánulása és a közvetlen érzelmi fejlődését a gyermek kedvező irányba.
Nevelés és a gyermekek fejlődését óvodáskortól elsődlegesen meghatározza a fizikai és mentális képességeket, és velejárója az ilyen típusú gondolkodás kor. Ebben a szakaszban a gyermek fejlődésének gondolkodását szorosan kapcsolódik a gyakorlat, és alapjául szemléltető példákat. Illetve, és gyermeknevelési gyakorlat alapján kell a tanulmány a konkrét tárgyak, azok tulajdonságait, akciók vegye le a terményt. Főként az oktatási és fejlesztési eszköz ebben a korban a játék. Előfordul természetesen, nem kényszer a játék során a gyermek fejlődését. A gyermek fokozatosan tanul valami újat a környező tárgyak, jelenségek, megtanulja, hogy kommunikálni és viselkedni a többi gyerekkel.
Korán aktívan fejleszti a gyermek szükségleteit, és ezek alapján alkot a különböző érdekeket. A fő hajtóereje a folyamatos fejlődés a gyermek ebben az időszakban a kognitív érdeklődés egyrészt a folyamat fellépés, majd később -, hogy a végeredményt. A fő feladata a kisgyermekkori nevelés csökken a folyamatos fenntartása ez az érdeklődés, a fejlesztési kíváncsiság, segítik az új tevékenységek és az időben történő bővítése horizontok a gyermek.
A folyamat emelése a gyermek fontos csepegtetni neki a cselekvőképességét és másokkal, azzal, hogy meg tudod csinálni, és mit nem. Csakúgy, mint lehetséges, hogy hozzájárul a gyermekek oktatása a csoportban, hogy egy csoport vagy óvodai osztályokat a fejlődő szív. Jellemzői oktatás a gyermekek ebben a korban annak a ténynek köszönhető, hogy a pre-iskola gyermek fejlődését alakult egyéni érdekek, fogékonyság bizonyos típusú tevékenységekre. Ezért a cél a gyermekek oktatásának ebben az időszakban -, hogy a gyermek az eredeti ötlet, a különböző tevékenységi területeket, az edzés a fejlesztési művészeti és zenei képességek, feltárása természet, játékosan ismeri az alapvető elvek, alaposabb tanulmány kezdődik az iskolában. Megfelelően szállított iskola-előkészítő oktatás kulcsszerepet játszik minden későbbi emberi élet, testi, szellemi és lelki fejlődése és az önrendelkezés.
Gyermekek oktatása az általános és középiskolás korú
A következő lépés a kor, nem kevésbé fontos, gyermekgondozás - általános iskolás korú. Ebben az időszakban a gyermek egy nehéz út az újonc első osztályos, amelynek csak egy halvány ötlet a tanulási folyamat a diák, aki elsajátította a ritmust az iskolai élet, elsajátította jelentős mennyiségű tudás. Fokozatosan kisimítják a különbség a szokások és gondolkodásmód alatt képződött óvodás korú gyermekeket, és az új kommunikációs készségek és ismeretek, hogy a felmerülő hatása alatt az iskolai oktatás.
Hatása alatt az oktatás és az oktatási folyamat egy általános iskolában gyermek fejlődésének egy új szintre. Először is, az intenzív és sok különböző irányba fejlődő kognitív érdeke. Ugyanakkor a fejlődés üteme a gyermek nagyban meghatározza a sajátosságait nevelés a gyermekek. Elfogadása különleges tanár. A gyermek jön az iskolába egy nagy vágy, hogy új dolgokat tanulni, és az oktatás, a tanítási módszereket és értékelési hallgatói sikert nagyban meghatározza ezt az érdeklődést fog fejlődni a jövőben, vagy lelassul a hatása alatt tanár elégedetlenség és rossz értékelés. Ebben az időben a gyerekek végül alakult tendenciák és hajlamok az egyes művészeti formák és szakterületei. Ezért az oktatás a gyermekek ebben a korban kell irányítani nemcsak a tudás megszerzését közvetve a tanárok vagy a szülők, hanem a kialakulását számos készségek szükségesek az önálló tanulás és a munka a különböző oktatási anyagok.
Gyermeknevelés serdülőkorban, az átmenet az elsődleges a középiskolai, jelzett az a tény, hogy a gyermek fokozatosan kialakuló hatása szülők és a tanárok. Ebben az időszakban, speciális oktatás a gyermek nehezen élettani folyamatokat, ami megnöveli ingerlékenység az idegrendszer, és ennek eredményeként, kiegyensúlyozatlanság a gyermek viselkedését.
Alapvetően a fejlesztés a gyermek befejezi a középiskolát. Ebben az időben, ez simított legtöbb ellentmondásait serdülőkorban. Ismét a tanárok nagyobb szerepet emelése a gyermek - most, mint egy mentor, segít alapot a filozófia a diákok számára, hogy kihasználják hajlamait és érdekek bizonyos tevékenységek vagy szakmák.