Módszertani fejlesztés algebra (5, 6, 7, 8 osztály) vonatkozó mester osztály memória fejlesztése,
Képaláírásokat diák:
Cél: Mutasd a műveletsornak, módszerek, technikák és formák, amelynek célja az alap mentális műveletek és kognitív tevékenysége a gyermekek az osztályteremben matematika; Mutassa módszerek és a fejlesztés a diagnosztikai technikák figyelem, az emlékezet, a gondolkodás; Képzésre figyelem, az emlékezet, a gondolkodás.
Gyakorlat feszültségcsökkentő Képzeljük el, hogy a fejed, a felső részében van egy fénysugár, amely lassan és egyenletesen mozog fentről lefelé, és útközben mozgásuk megvilágítja a belsejében minden részletet az arc, nyak, váll, kéz, meleg, lágy és pihentető fény. Mivel a mozgás a fény eltűnik feszültség, hűvös szemmel, leengedett vállak, a nyak és a mellkas megszabadulnak. Akkor lesz egy új ember. Akkor lesz nyugodt, erős és stabil. Fogsz jól.
Pamyat- ez a gondolat, amely eljárás során a felvétel, tárolás és az információ visszakeresése. Reprodukálni információs folyamat volt a legsikeresebb, meg kell ismernie és alkalmaznia a jogszabályok megjegyezni:
Gyakorlat technikák, amelyek hozzájárulnak a fejlődéséhez memória: 1) Warm-up: emlékezzen rám 30 másodpercig) 10 véletlenszerű szavak (szájon át); b) egy bizonyos sorrendben számot (7 és 12); c) A különféle karakterek a fedélzeten; d) mintegy 10 szó kemény írásban (amely 25-30 s, és írjuk be a diktálás). 2) A lejátszás történetek, feladatok, körülményei, problémái, ajánlatok munkahelyet. 3) komplex emlékezés témája például a szabály is társítható semmilyen intézkedést. 4) Az ajánlat emlékezni pár szavak jelentésbeli, például: ... síkrajzi és síkban. 5) A bemelegítés, lehetséges, hogy végezze el ezt a gyakorlatot minden tanulság: A vezetés szükségességét megmondja, mit kell tenni néhány osztály, vagy a színét a haj, a szem, hogy valaki, stb Ez csupán a gyermekek figyelmes. 6) A verseny legjobb „razvetchika” 7) játékok 8), hogy leírja az egész során a lecke 9) Fizkultminutka: egymás után ismétlődő emlékezetből gyakorlatok
1. feladat kapnak száma 43 0 55 148 1812 Az Ön feladata, hogy emlékezzen a számok ugyanabban a sorrendben, és válaszoljon a tanár kérdéseire (kórus)
Kérdések 1. feladat Hány szám? Válasz: 5 A hol van olyan szám, amely nem természetes? Válasz: a második helyen. Hajtsuk a 3. és 5. napon a végén. Válasz: 55 + 43 = 98 Mi több után jön 0. Válasz: 55 A hol van egy háromjegyű szám? Válasz: 4 Mit szám hiányzik a sorozatból? A: 6, 7, 9 Hívás az első számot. Válasz: 43 Most. szám 43 0 55 148 kaptak
2. feladat kidolgozása memória akkor használja szerencsejáték képzés. Döntetlen játék „Ki fog emlékezni?” Az első résztvevő bármelyik szó kapcsolódó matematikai, például pont. A következőket kell ismételni a szót, és hívjanak minden a saját, mint például egy egyenes vonal. Harmadszor is megismétlődik a két szó: pont és egyenes. a hívásokat, és így tovább. d. Így a végén a játék a győztes, amely a kiemelkedő emléke. Így a játék a képzés megkezdése ... akkor kezdődik a játék többször is, ezért ismételjük meg a tréning újra.
3. feladat Draw fizkultminutku. Ahogy fizkultminutki meghívja csapat tagjai hallgatni, milyen gyakorlatokat kell végezni (leírás 5-3 gyakorlatok). Ezt követően meg kell ismételni a memóriából gyakorlatokat következetesen. Tehát gyakorolja, hogy meg kell: 1. Kapcsolja fejét jobbra, balra, vissza. 2. Emelje fel a jobb karját, bal kar, alkar. 3. Lean előre, hátra. 4. Ülj le, állj fel. 5. állni a bal láb, jobb láb.
Figyelem - ez az a szervezeti forma a kognitív tevékenység, a választási orientáció a tudat, hogy egy bizonyos objektum, külső vagy belső. Három fő típusa a figyelmet: önkéntelen, az önkéntes, posleproizvolnoe. A serdülők, a figyelem inkább önkényes. Meg kell figyelembe venni azt a pontot, hogy még a leginkább érdekes előadást, a legérdekesebb anyagot észlelt legfeljebb 7-8 percig, aztán jön egy rövid távú kapcsolási figyelmet.
A gyakorlatok és technikák, amelyek hozzájárulnak a fejlesztési figyelem: a tanár lehet fog hibázni a leírás, feladatok, illetve a szöveget javasolja a különböző „karakter” hibákat. A diákok meg kell jegyezni, és javítsa ki az összes hibát. A tanuló csak 10-15 másodpercig. körül látnak tárgyakat azonos színű, méret, forma, anyag ... játék „kis majom”. Gyermekek egy par bármilyen testtartás, és mások ebben az időben, és elfordult. Aztán fordult, mert a számok 40-50 másodperc. A többi diák, hogy emlékezzen a pózok, majd elfordulni. „Kis majom” változtatni semmit a saját jelent. A feladat a többiek - megállapítja, hogy a megváltozott helyzetben. 5-6 ember áll a sorban az osztály előtt 30-40 másodpercig. meg kell emlékezni, hogy milyen sorrendben állnak. Használhatja színes ceruzák (20 sec.). A feladat bonyolult lehet. Azonos négyzetek bélelt másképp elrendezve pont (gombok). Meg kell emlékezni a helyét, és a notebook, hogy dolgozzon egy négyzet. Például: A négyzetek a táblán, hogy rendben van. Bármilyen vágott újság szöveget is felajánlotta, hogy a diákok, például kihúzni a „K” betű és a nyomelemek a kör az „e” betű. A feladat fut az 5 perc. A végén adhat munkát, hogy ellenőrizze, és találja meg a hibákat. Ha szükséges, a feladat bonyolult lehet. Fejleszti a figyelmet, és ezt a gyakorlatot: 5-15 percig. meg kell forgatni a hüvelykujjával egymás körül a lehető leghamarabb (kezét a vár). Feltétlenül tartsa a szemét az ujjait. A végén minden gyakorlat, akkor megtekintéséhez megfigyelés tanítványok megkérdezni, hogy hány szereplő gyakorlása (oroszul vagy belorusz nyelvű), a (matematika), hány ajánlatokat.
1. feladat: Hány négyzet a kép? Vajon egyenlő?
2. feladat Amikor átlépte a 2 párhuzamos vonal metszi szögek egyoldalú. Ha a két fél és az a szög között az egyik oldalon a háromszög rendre a másik háromszög, ezek a háromszög hasonló. szöveg hibák
3. feladat Fejleszti a figyelmet, és ezt a gyakorlatot: 5-15 percig. meg kell forgatni a hüvelykujjával egymás körül a lehető leghamarabb (kezét a vár). Feltétlenül tartsa a szemét az ujjait.
Gondolkodás Gondolkodás - elválaszthatatlanul kapcsolódik a beszéd mentális folyamat és felfedezés alapvetően új. Hagyományosan a következő típusú gondolkodás: vizuális aktív, vizuális-figuratív és verbális logika. Mindenféle gondolkodás folyamatosan fejlődik. Az emberek egy másik kapcsolat alakul ki a különböző típusú mentális aktivitás. Ezért van az egyéni jellemzőit gondolkodás: az autonómia, a rugalmasság, a gondolat sebességével. Fejlesztése az egyéni jellemzőit gondolkodás, dolgozunk más kognitív folyamatok, a beszéd és a kreativitás. Folyamatosan és rendszeresen csinál „torna az elme”, „izom intelligencia” lesz erősebb, gyorsabban fog futni és hatékonyabban.
Gyakorlat technikák, amelyek hozzájárulnak a gondolkodás: A testmozgás és logikai feladatokat, hozzájárul a mentális műveletek: 1) minden olyan témában is felajánlotta, hogy kifejezzék ugyanaz a gondolat, más szóval, anélkül, hogy a szó adatot a javaslatban. 2) A három különböző, távoli értelmében a szavak, tegyen ajánlatot, a probléma. 3) a diákok a lehetőséget, hogy magadnak meghatározása. Akkor is gondoskodik a verseny a legjobb meghatározása. 4) Keresse meg a hasonlóságokat és különbségeket a különböző fogalmak, feladatok, gyakorlatok feladatokat. (Például: a kíváncsiság és a kíváncsiság). 5) teszik ki a történet, mint a mondás tartja, például „az egyik harcos.” (Contest "legjobb történet"). 6) Találd felesleges szót számos más 7) Keressen egy mintát, és továbbra is a számsort 8) határozta meg a szavakat (vagy mi a közös ezekben a szavakban) 9) Logikai feladat: Gyere fel a tanítványok logikai feladat. 10) Válassza ki a dátum szerinti azonos gyökér szót vagy szinonimák, kapcsolódó szavakat szemben. 11) Helyezze a hiányzó jeleket „+” vagy „-”: stb Akkor hogy a diákok rejtvényeket megoldani, találós kérdések, és mások. Érdekes kihívás.
Bízza a közönség: Integrált Matematika és gyakorolja a gyógyszert
1. feladat Game „a moziban”. Öt résztvevők: pénztáros és négy néző. A jegyet a moziba költségek 50p. két tagja 50p, de mások a 100R. Az elején a munka, nincs pénz a kezében. Milyen sorrendben kell a közönséget, hogy jegyet a kettő kapott változtatni? Mérlegeli.
2. feladat: megtalálni egy extra szót számos más: Altyn, ormány, span, Polushka, Grosh Válasz: Pyad- egység, amely nem valamely pénzmennyiség.
3. feladat: oldja az anagramma: Mapryaya Chul Rezotok Ripetrem Válasz: Közvetlen, ray, szegmens, kerülete.
4. feladat megjelenítése homlok, amely áthidalja 7. Válasz: Ez nem a homlokán. Span - a végei közötti távolság kifeszített hüvelyk- és mutatóujjával, legalább 16 cm ível 7 -. Ez 16 * 7 = 112 cm OU és a homlok.!
Umahanov Ildirim (6a fokozat) készült puzzle „hajtogatott és vonjuk ki a” puzzle Ez eltér a szokásos, hogy az érték a kép követően mínusz jel nem kerül be az előző szöveget és levonjuk belőle. Ahol van egy plusz jel, a kép értéket adunk, mint a hagyományos rejtvényeket. Megoldás: TPE + szög + NIK ita - És - um + PET uh - uh + DOM + A = egy háromszög PETROVA: Triangle Petrova.
Onofriychuk Eugene (5a osztály) készült rebus „Fold és vonjuk” Ez a kirakós eltér a megszokott tény, hogy az érték a kép, miután a mínusz jel nem került be a korábbi szöveget, és elvettek tőle. Ahol van egy plusz jel, a kép értéket adunk, mint a hagyományos rejtvényeket. Megoldás: Lighthouse - IAC ZhDUb + - + b = VICTORY VICTORY várok: Várom a győzelem
„Kizárása felesleges” Training 1. Cél. Diagnosztikai képes általánosítani. Utasításokat. Javasolja számos matematikai kifejezéseket. Mind a feladatok 5 elem, amelyből 4 közös tulajdon, és az ötödik van az ingatlan. A tanuló ki kell zárni egy elemet nem csoportjába tartozó más elemek 30 másodpercig. Targets válaszok 1 8,20 - 4,18,5 5 2-8,7 3-3,4 4 osztalék, a hányados, plusz egy részlege, térelválasztó plusz 5. - 4,6,10,3 6, Base 36 március 7 a mutató, a mértéke a munka 18 termék szeptember 8 11,3,5,18,7 téglalap, háromszög, rombusz, négyzet, téglalap alakú háromszög 10. pont, egy szegmens, egy egyenes vonal egyenletet, a sík 11 egyenlet Tíz számok frakciót , a levél, a levél tizenöt 12-koordináta-tengelyen, az abszcisszán, alak, az ordináta a 13. ábra 145-434 56-186,875 56 14 30,15,91,635,400 91 15 3 - 4, 3 + 8 y -7,4 y, 18 + 8 x 3 y -7
„Kizárása felesleges” Training 1. Feldolgozás. Diákok, akik helyesen tud megbirkózni a feladattal képes összefoglalni és osztályozzák. Azok, akik hibáztak, gyakrabban, mint nem tud különbséget tenni a lényeges és lényegtelen jellemzők kiválasztani a besorolás alapjául. Kielégítő teljesítménye 9 a 15-ből (60℅).
Képzési 2 „kiválasztása alapvető jellemzői a matematikai fogalmak” A cél. képesség meghatározásához azokat a lényeges jellemzőket a matematikai fogalmakat. Utasításokat. Javasolja számos matematikai értelemben. Szükséges, mert az öt javasolt feltételek választani két legjobban meghatározni a matematikai fogalom. Minden feladat 20 másodperc. Megbízásokat. Egyenlet (gyökér, az egyenlőség, mennyisége ismeretlen termék) síkgeometria (sík, négyzet, téglalap, alak, vonal) háromszög (felső, láb, oldalsó, center, merőleges) összege (távú, az egyenlőség, valamint, egy elválasztó, a szorzó) kerülete ( különbség oldalán, az összeg, alak, téglalap) kocka (szög egyenlőség sík oldala vektor) frakció (az osztalék, osztó nevező termék) fokozat (gyökér indikátor oldat, egy bázis változó) koordináta (sík, a vízszintes tengelyen, az ordinátán, egyenes) geometria (alak, pont Ka, tulajdonságok, egyenlet tétel)
Képzés „észlelés” Diagnostics a hangerő észlelése. A képzés az érzékelés, akkor NE \ todiku Info keresést. Stokletochnaya tinédzser kínált asztal tele számok; levelek, stb A) egy mátrixot, egy sor betűk. Feladatok diákoknak: hányszor „A” betű? hányszor „B” betű? hányszor „B” betű? hányszor „I” betűvel? hányszor „K” betű? hányszor „L” betű? hányszor „M” betű? hányszor „H” betű? És így tovább. D.
Képzés a "észlelés" Diagnostics mennyiség érzékelése D K L FV V W C I K & E A O I S B C D E F G W R R W A N D U D I T & C C A P & L P T X X DZ M L W G K D Q Egy L T L T F V L K W F E W F G C D M F K D W D F B F C K L u M W W L V K G D H P W F T qR T P H X
Képzés „Figyelem” Figyelem diákok évfolyamon 5-6 megbecsülhető a technika „számla”. célzó tanulmány figyelem és a tanulók teljesítményét. Útmutató: a diákok arra ösztönzik, hogy gyorsan és helyesen hajtogatott kétjegyű számot írt egymás alatt. Ez a művelet folytatódik 10 percig. Ez idő alatt minden tanuló van szükség, hogy a hozzáadott megadott számok kétféleképpen. Első módszer: a számok összege tegye a felső sorban, és ez alatt az alsó sorban tegye a korábbi felső szám. Ha az összeg nagyobb, mint 10, akkor egy tucat eldobott, és csak az egységek számát írják. 5. példa 4 9 3 2 5 7 2 9 5 4 9 3 2 5 7, stb Második módja: .. összeg kiszámítása az alsó sorban, át felfelé az előző távon alacsonyabb. 5. példa 9 4 3 7 0 7 7 4 9 4 3 7 0 7 7 4 1 stb ..
Meg kell megmagyarázni és bizonyítani az első ilyen módszereket. Akkor mondjuk, hogy egy perc alatt kell fellépnie szerint az első módszer, majd egy jelzés - a második módszer, amivel egy függőleges vonal, majd egy perccel később ismét megy az első módszer, stb Értékelés: megtalálni az átlagos száma kiegészítések .. 1 percig. Ha az eredmény közel 20, az azt jelzi, hogy elegendő kapacitás és megfelelő szintű figyelmet. Ha a szám kevesebb, mint 8, a hatékonysága nagyon alacsony, nagyon alacsony a figyelmet. Sikeres ezt a feladatot egy olyan külön memória a diákok, mivel nem kell csak megérteni az utasításokat, hanem tartsa szem előtt, egy ideig.
Összefoglalva az eredményeket egy osztály
Pólya mondta: „Mit értesz birtokában matematika? Ez az a képesség, hogy megoldja a problémákat, nem csak a hagyományos, hanem szükség van némi gondolkodás függetlensége, a józan ész, az eredetiség és a találékonyság. "
Köszönjük a figyelmet!