Szeminárium "Az egyetemes oktatási tevékenységek kialakítása az általános iskolai órákon"
Képzési szeminárium "Az egyetemes tanulási tevékenységek megteremtése az általános iskolában"
"A szabványok a rendszer-tevékenység megközelítésen alapulnak"
Amit hallottál, el fogod felejteni, hogy látni fogod - emlékezni fogsz arra, hogy mit fogsz csinálni -, hogy megtanulod.
Az általános általános oktatás eredményei
Egy általános iskolai végzettség portréja
1.Milyen egyetemes tanulási tevékenység?
Szűkebb (sőt pszichológiai) értéke a kifejezés lehet meghatározni, mint egy sor módszerek tanulói tevékenységek (és a kapcsolódó készségek tanulmány), amely független felvételét az új ismeretek, beleértve a szervezet a folyamat.
2. Miért nevezik "univerzálisnak"?
Az a képesség, a hallgató saját sikeresen szerezhet új ismereteket, készségek és kompetenciák, beleértve az önálló szervezete a folyamat, azaz a tanulás képessége, feltéve, hogy az egyetemes oktatási tevékenységek például generalizált intézkedéseket, hogy a diákok a lehetőséget, széles tájékozódás a különböző szakterületek, mégis a nagyon szerkezete tanulási tevékenységek, beleértve a figyelmet a cél orientáció, értékeket és jelentéseket, és a működési jellemzőket.
3.Mi az UAD?
Személyes DALY
Szabályozási DALY
Kognitív DRA
Kommunikációs DIC
<
?A php tartalmaz ($ _SERVER ["DOCUMENT_ROOT"]. "/ vstavki / blokvtext2.php"); ?>
Mi a meta-szubjektivitásuk?
Az univerzális jellegét oktatási tevékenységének abban nyilvánul meg, hogy azok nadpredmetny, metasubject karakter, integritásának biztosítása az általános kulturális, személyes és kognitív fejlődés, valamint az önazonosság. Folyamatosságának biztosítása az oktatási folyamat minden szintjén, amelyek alapján a hallgató szervezet bármilyen tevékenység, függetlenül a speciális tárgyú tartalom.
A tanulási képesség - jelentős tényező hatékonyságának növelése mastering a tanulók tantárgyi tudás kialakulása készségek és kompetenciák, a kép a világ és az érték-szemantikai okokból személyes erkölcsi választás.
A tanulási képesség lényeges tényező a tárgyi tudás elsajátításának hatékonyságában, a készségek és kompetenciák kialakításában, a világ képében és a személyes erkölcsi választás értékérzékelési alapjaiban.
4. Hogyan tervezed a formációt? Hol van ez tükröződik?
Képzési modul: "Bevezetés az iskolai életbe"
Példa a tematikus tervezésre
A kertben 9 almafa és 6 körte nőtt. Hány almát, mint a körtét? Mennyivel kevesebb körte, mint az almafák?
5.Mi az UAL irányítása?