A kritériumok és módszertan fejlődésének méréséhez művészi és esztétikai ízlés gyermekek az általános iskola
Kritériumok és módszertan fejlődésének méréséhez művészi és esztétikai ízlés, a kisiskolások
Kulcsszavak: művészi és esztétikai ízlés, további oktatás, kritériumok és alkatrészek művészi és esztétikai ízlés, fiatalabb diákok
A változások a szerkezetben és az oktatás tartalma, hogy megfeleljen az új oktatási feladatokat a rendszerben az általános és a továbbtanulásra. A sok probléma a kortárs művészeti oktatás és nevelés különleges helyet foglal el a probléma kialakulásának művészi és esztétikai ízlés, a fiatalabb generáció. Ezt támasztja alá az a vita értelmezése a „művészi ízlés” a funkciók és hogyan lehet a legjobban formájában művészi és esztétikai ízlés gyerekek adott életkori szinten.
Megnyilvánulása az íze is megfigyelhető egy meglehetősen fiatal korban. Az igény hatás kialakulását art-gyermek esztétikai ízlés kapcsolódó számos oktatási és pszichológiai tényezők. A fiatalabb a gyermek, annál nagyobb a hajlam a külső hatásoknak, és nagyobb mértékben, utánozza a környezetét.
Művészi és esztétikai ízlés tartják az általunk egy sor emberi képességek érezni, érzékelni, értékelni a művészi és esztétikai jellemzői a kreatív tevékenység, jelenségek és tárgyak a termék valóság, és meg kell tanulni a művészet és cselekedni elveivel összhangban az esztétikai ideális.
A szerkezet a művészi és esztétikai értelemben, hogy ne csak a jelen, hanem egy bizonyos fejlettségi szintet, a következő összetevőkből áll: a) kapcsolódó elemeket az esztétikai érzékek, érzések, tapasztalatok szépség munkájukban, a viselkedés a mindennapi életben, a művészetben; esztétikai elismerését a tárgyak, jelenségek a valóság: proyavleniehudozhestvennogo és esztétikai felfogás, megnyilvánulása erkölcsi és esztétikai tulajdonságai a személy; b) komponensek kapcsolatos igény a tudás, és a létrehozása a szépség: szándéknyilatkozat a szakterületen; kifejezése művészi képességek és szakértelem a művészet területén.
A konkretizációja ezek az alkatrészek, valamint azok összehasonlítása életkornak megfelelő területeken a személyiség és a mentális folyamatok általános iskolás gyerekek tette számunkra, hogy értelmesen leírni a kritériumokat, amelyek alapján értékelni fejlettségi szintje művészi és esztétikai ízlés (lásd. 1. táblázat).
A kritériumok a fejlettség művészi és esztétikai ízlés
A kisiskolások
elégtelenül fejlett képes megkülönböztetni a környező valóság és a tartalom műalkotások jó és rossz között; közömbös, hogy a tartalom műalkotások; Az észlelés a tárgyak és események a film, nem a kapcsolatok és kapcsolatok; képtelen megérteni a szándék a művész; képtelenség azt gondolni, összetételük