Pedagógiai technológia mint tudomány
Pedagógiai technológia mint tudomány - a gyermek a dinamikus fejlődés oktatási gondolkodás és az oktatási gyakorlat, ez egy új tudományág, a társadalmi elismerés nem úgy, mint rámutatott, N.E.Schurkova húsz esztendő.
Oktatási technológia - egy alkalmazott pedagógiai fegyelem, amely valódi interakció a tanár a gyerekekkel, mint meghatározó tényező kölcsönhatása gyermekek a külvilággal egy vékony pszichológiailag indokolt „érjen az a személy,” a rajztanár, aki birtokolja [18, 4. o].
Gyurgyalag kiemeli három forrásból, amelyek hozzájárultak a regisztrációs folyamat, a tartalom az oktatási technológia, mint önálló tudományág:
· Történelmi összegzése oktatási tapasztalat és az egyéni tapasztalat kiváló tanárok, történelmileg továbbított századok által rögzített tudomány és újságírás;
· Az empirikus általánosítások, következetesen tudósok, metodológusokat, gyakorló és oktató irodalom tanfolyamok szakképzés;
· Célzott fejlesztés kísérleti - kísérleti tevékenység.
A Munkája vizsgálja fogalmi apparátusának oktatási technológia.
Object -, amely kívül esik a tudat tárgya, a téma a tudat játsszák, exponált és becsüli a részét a téma. Ez a fajta tárgy, jelenség, dolog, esemény, folyamat. Ezen túlmenően, a tárgy működhet egyszerre, és a téma.
Pedagógiai stratégia - a figyelem középpontjába a tanár oktatási célra, és a rendszer beállítását pedagógiai hatások az interakció a gyermek megfelelően ideális képviselete a végeredmény szakmai tevékenység. A végeredmény a pedagógiai tevékenység - a cél az oktatás. Pedagógiai stratégia stabil következetes tájékozódás a tanár a cél, hogy az a tanár, hogy értelmezze az események, akciók, a tettek, a tények és események szempontjából a tervezett cél.
Pedagógiai taktika - a rendszer pedagógiai hatások, hogy építsenek egy privát, illetve a konkrét feladat az együttműködés ezen a közös tevékenység a gyermekek.
Helyzet - egy sor milyen körülmények között bontakozik ki a kölcsönhatás a két entitás; Ez a cél a helyzet áramló interakció.
Impact - egy egységnyi kölcsönhatás a tanár törvény, amelynek célja a gyermek az általános együttműködés keretében velük; Ez az alapvető egység szervezeti kölcsönhatás tárgyak: vizuális, verbális, műanyag, utánozzák majdnem - hatékony és érdemi. Impact - egy akció, hogy a hangsúly a -Szóval tárgy és adott célra.
Működés - a mód, ahogyan egy művelet végrehajtása bizonyos feltételek mellett.
Alanyok között - foglalta össze egy sor egymást követő kölcsönös hatások szereplők irányítja erőfeszítéseket a közös cél érdekében.
„Megható az ember” - alakú koncepció szükséges, hogy kiemelje a minőségi szempontból a hatását a tanár a gyermek befolyásoló jellegét a válasz milyen hatással van a gyermek, és ennek eredményeként, meghatározza az általános jellegét a gyermek interakciók tanár és - ennek következtében - gyermek interakció a környező valóságot.
Etikai paradigma - verbális távolság a javasolt minta operatív kitettség egy bizonyos lexikai forma, megfelelő etikai kultúra igényeket. Ismerete a paradigma a tanár szerepét játssza útmutató és ez szolgál a támogatás esetleges helyzetben, amikor szükség van, hogy válaszoljon a váratlan viselkedése a tanuló.
Egy sor technológiai eszközök pedagógiai annak vázlatos kijelzőn a következő: