előadás 7
1. A fogalma stabilitás (litikus) és kritikus korosztály számára.
2. Structure and Dynamics életkor stabilitást.
4. A vezető aktivitása az életkor paraméter.
5. Mentális daganatok litikus és kritikus korosztály számára.
6. A jellege, szerkezete és jelentése krízisek.
7. Érzékeny időszakban a fejlődés, azok szerepét és jellegét.
A pszichológia a mentális fejlődés időszakokat, illetve az életkor, abban különböznek, hogy a pszichológiai jellegűek (a természet, szerkezetét, tartalmát, dinamika). Kétféle kor-ciklus vagy kor válság és litikus (stabil) korosztály számára.
Litikus (stabil) fejlesztési idők viszonylag evolúciós jellegét bekövetkező változások az elme és a viszonylag csendes, az adaptív viselkedés a gyermek. Ezek, mint általában, kétfázisú: kiválasztja az első és a második felében a kor, a közepén, ami némi fordulópont, minőségi váltást a fejlesztés a mentális funkciók. Például a csecsemő- tudja különböztetni az első felében az életkor (6 hónap), amikor a szellemi tevékenység gyermek túlnyomórészt szemlélődő-befogadó jellegű, és egy második - ha van egy aktív, kezdeményező mastering világ független megragadása mozgások, a kutatás szenzomotoros akció mozgó térben .
A vezető aktivitásának fontos kritériuma a diagnózis a normál korfüggő gyermekek fejlődését és látható jeleként a gyermek átmenet az egyik időszakról a másikra kor. Vezető tevékenység nem jelenik meg hirtelen, azonnal, és fut felbukkanásának egy adott helyzetben fejlődés az egész litikus kor. Például a korai iskolai évek, mint egy vezető képzési tevékenységek alakult csak 10 éves és mivel a formáció pozitív fejlődési hatással van a pszichére a diákok.
# 61485; Viszonylag rövid távú válságok (ezek hossza néhány hét és egy év);
# 61485; háromfázisú szerkezete a válság (az elején és a végén a válság is előfordulhat észrevétlenül, a csúcspontja minden megnyilvánulása a válság feltárta tisztán és élesen);
# 61485; negatív fejlemény. Minden válság van egyfajta „veszteség” a korábbi mentális felvásárlás éles változás a gyermek megjelenése, összeomlott néhány jellemzője, hogy meghatározza a viselkedést és a tudat az előző időszakban. Például, a válság 7 év elvesztett gyermeki és a válság a 13 éves - a kemény munka és a szellemi kapacitás a gyermek;
# 61485; relatív elállítódott gyermek. köszönhető, hogy a pusztító változások megy a psziché és a személyiség a válság időszakában, és akik nem fogadják el azonnal a felnőttek, a szülők és a tanárok feltételeként halad előre, egy esetleges romlása közötti kapcsolatok a gyermek és az oktatási rendszer. a felnőttek gyakran konfliktusok és előfordulhat élesebben, mint a litikus fejlesztési periódusa. Vannak jelei makacsság, negativizmus felnőtteknek szól, makacsság, a zsarnokság, a féltékenység, az értékcsökkenés a régi szokások és attitűdök a részét a gyermek. Konfliktusok és viselkedési problémák nem egyetemes minden gyermek számára a természet: néhány Válság esetén szinte észrevétlenül, viszonylag csendes, míg mások - kíséri nehézségeit és késleltetett sokáig. Rugalmasság viselkedést a szülők és tanárok, a vágy, hogy segítse a természeti és elfojthatatlan alkotási folyamat magától a gyermek fejlődése jelentősen enyhíteni a nehézségeket ebben az időszakban a fejlődés.
A modern pszichológia ott vannak a következő válság a gyermekkor:
# 61623; újszülött (0-2 hónap);
# 61623; 1. év (elszakadás az anya);
# 61623; 3 év (a válság gyermekek függetlenségének);
# 61623; 7 év (veszteség válság gyerekes);
# 61623; 13 éves korig (tizenéves válság, vagy egyre egyfajta felnőttkor);
# 61623; 15 év (második válság vagy tini identitás válsága);
# 61623; 18 év (személyazonosság válság).
Érdemes megjegyezni, hogy számos pszichológus minősíti az összes gyermekkori serdülőkorban időszakban (12-16 év) a válság kora, amelyben ez az időszak a válság a pubertás.
Együtt stabil és rávilágított korosztály érzékeny időszakok szellemi fejlődését. t. e. olyanokkal, amelyekben fokozott érzékenység bizonyos pszichés hatások kívülről.
A különlegessége az érzékeny időszakban, hogy amikor létrehoz egy teljes (erre senzitivnost) fejlődés feltételeinek, különösen keretében az oktatás és képzés, bizonyos mentális funkciók eléri a maximális fejlődés. Szükség esetén az időben történő kifejlesztését hatások nem álltak rendelkezésre, a következmények az elmaradottság, a funkciók irreverzibilis, azaz a. A. végén az érzékeny időszakban való érzékenység bizonyos hatások csökkentik, amíg a teljes eltűnését.
Például, a születéstől a 5 év elteltével senzitivnost fejleszteni fonetikus tárgyalásra gyermek később ez az érzékenység jelentősen csökken; éves kor között 3-5 éves jellemzi fokozott érzékenység fejlesztése a képzelet, ami kell támogatni a játék, mese, gyerek rajz, tervezés, művészeti tevékenység.
Érzékeny időszak egyedfejlődés - időszak optimális időzítését a fejlődést bizonyos mentális funkciók, folyamatok és tulajdonságok. A túl korán kezdeni a rendszeres képzést annak érdekében, hogy dolgozzon ki egy adott funkció (ún fejlesztésének gyorsítását) kedvezőtlenül befolyásolhatja az alak a gyermek értelmi, akárcsak a nagyon késői edzés kezdete, befejezése után senizitivnogo ideig, akkor lehet, hogy hatástalan. Ezért a nemzeti pszichológia (munkáiban AV Zaporozhets, AG Asmolov, Zinchenko) fejleszti az ötlet erősítés (dúsítása feltételek összhangban kor norma) alternatív pedagógiai elképzelések gyorsuló fejlődés korai tanulás (gyorsítás ).