Iskola esszét fizika és problémáit annak írásba
Kiégett a tanulók 11 osztályok kihallgatás, amelyben 29 ember vett részt, kiderült, hogy a diákok többsége nem ismeri a szabályokat az írás és előadás absztrakt. Survey eredményeket mutatja az ábra (1. függelék). Határozza meg a legfontosabb szerkezeti elemei az absztrakt lehetett válaszadók 55% -a, a szöveg formázását ismert szabályok szerint 10% -a, megfelelően intézkedik a címlapon és az irodalomjegyzék az irodalom csak 35%, illetve 10% -a hallgatók, ill. Csak 20% -a tanulók általában az, hogy jelezni kell a bevezetést és a következtetést.
Mivel a gyakorlat azt mutatja, gyakran a 11 évfolyamos diákok, kiválasztják a forma vizsga fizika, mint egy elvont, őszintén hiszem, hogy az általuk választott egyik legegyszerűbb formája vizsgálat. De a munka során a dolgozat, akkor lesz nyilvánvaló, hogy a gyerekek nem rendelkezik a készségek az absztrakt munka, többségük nincs ötlete az absztrakt struktúráját szabályait annak befejezését, beleértve a a szabályok regisztrációs bibliográfia az irodalom, nem tudom, mit kell tükröződnie a bevezetést és a következtetést. (Ezt támasztja alá az eredményeket a felmérés). Az utóbbi rámutat arra a tényre, hogy nem csak a design a elméleti, hanem az írás munka nehézségeket okoz diplomások. A diákok általában megpróbálják újraírni a „darab” különböző oktatóprogramok nem képes kiválasztani a legfontosabb, nem lehet megfogalmazni a gondolataikat, nem tud dolgozni egy könyv, stb Így választotta a „kisebbik rossz”, középiskolás diákok esnek a helyzetből.
Annak érdekében, hogy írjon egy papírt (nem is egy kutatási jellegű), akkor kell bizonyos általános tanulási képességeket. Nyilvánvaló, hogy mindezen ismeretek és készségek szükségesek, hogy írjon egy esszét iskola lesz szükség a jövőben, amikor az írás során, oklevél, és talán a dolgozat. Ezért az iskolai dolgozatot 11. évfolyam kell tekinteni, mint az első lépés a későbbi kutatások diák, és esszéírás feltárja a módszertant hallgató kutatás.
Ahhoz, hogy felkészítse a diákokat, hogy írjon egy esszét a fizika 11. évfolyam hosszúnak kell lennie, mielőtt a végzős osztály. Ennek keretében a téma „fizika” ez lehet tenni a következő területeken.
Először célszerű bevezetni a kötelező írásban a végleges munka a fizika a 9. évfolyam, majd a lakosság védelme. Ha szükséges, a kilépő nevezhetjük a tanúsítványt vagy kivonatok műveletet (bevezeti eleme újdonság az iskolai életben és általában hozzájárul komolyabb tekintetében a hallgatók). Ez jó gyakorlat, hogy a 11 méteres osztályban, és bizonyos esetekben, a felhalmozott anyag, amely tovább bővíthető és ennek alapján a mentesítés az elméleti fizika 11. osztály.
A második irány jelentéseket készít a különböző hallgatói konferencián. Ennek során az írás a munkát a diákok megszerezzék a szükséges készségeket, hogy működjön együtt a szakirodalom ismerete szerkezete és szabályai regisztrációs absztrakt. A jelentés elkészítésében a konferencia, a diákok megtanulják az általánosan elfogadott normák és szabályok építése a jelentést. Jellemzően a teljesítmény kíséri számítógépes bemutatók, és a diákok is be, hogy a feltételeket a nyilvános bemutatása. Sok esetben az eredmény a hallgatók munkájának válik kész eszközöket a tanulás (számítógépes prezentáció), amelyeket fel lehet használni a jövőben a tanulási folyamat fizika. Ez az a módszer, a diákok iskolánk feltöltésére bank előadások a fizika az iskolai könyvtárban. Kész előadások lehet bemutatni egy speciálisan szervezett verseny iskolai előadások. Ez a verseny kerül megrendezésre az iskolánkban.
Ez csak néhány módja, hogy hozzájárulnak az általános tanulási képességek a tanulók és felfedi azokat a módszertan a tudományos kutatás.
Nyilvánvaló, hogy szükség van a gyerekeket tanítani írni-olvasni tudó esszéírás, jelentés, az építési beszédét. Ugyanakkor elkerülni formalizmus. Tanulási szabályainak írásban a dolgozat nem csak kapcsolódnak a hivatalos oldalon a dolgok (milyen típusú, méretű méret a szöveget, hogy hogyan feldaraboljuk bekezdések, stb), de arra kell irányulnia, képességek kutatási tevékenység. Student kell tudni megfogalmazni a célját és célkitűzéseit, válassza ki a kutatási módszerek, megfogalmazni a hipotézist a kutatás, ha szükséges, képesnek kell lennie arra, hogy összefoglalni a munkát és ki kell alakítani a következtetéseket. Írása iskola esszé, valamint konferenciákon való részvétel, a LEU szükséges mindenekelőtt, hogy vonzza diákoknak a kutatás.