Tervezze összefoglalja a leckét a magyar nyelv (Grade 11) a témáról az írás leckét a diákok évfolyamon 9-11
Az utóbbi leveleket a műfaj elvesztette jelentőségét. Papír levél helyébe SMS-funkció, elektronikus hírközlési és más eredmények a modern civilizáció. Ez a lecke célja elsősorban annak biztosítása, hogy a mai diákok, hogy megismertesse a sajátosságok a személyes levelek és felébreszti bennük a vágy, hogy írjon egy levelet. A forma - ez a kreatív műhely. A hallgatókat arra ösztönzik, hogy megismerjék az elmélet, próbálja meg azonosítani a különböző típusú üzeneteket, úgy a személyes levelek az orosz klasszikus irodalom, és a végén, hogy saját.
(Fejlesztés a felkészülés a versenyre „Országos Szövetsége írásban leckét”).
Maer Irina Alekszandrovna
Tanár a magyar nyelv és irodalom
MKOU Kirgintsevskoy Iskola
Kupinói járás a Novoszibirszk régióban.
Az utóbbi leveleket a műfaj elvesztette jelentőségét. Papír levél helyébe SMS-funkció, elektronikus hírközlési és más eredmények a modern civilizáció. Ez a lecke célja elsősorban annak biztosítása, hogy a mai diákok, hogy megismertesse a sajátosságok a személyes levelek és felébreszti bennük a vágy, hogy írjon egy levelet. A forma - ez a kreatív műhely. A hallgatókat arra ösztönzik, hogy megismerjék az elmélet, próbálja meg azonosítani a különböző típusú üzeneteket, úgy a személyes levelek az orosz klasszikus irodalom, és a végén, hogy saját.
(Fejlesztés a felkészülés a versenyre „Országos Szövetsége írásban leckét”).
Lecke betűk hallgatók évfolyamon 9-11.
- Ahhoz, hogy megismertesse a fogalmak a „írás”, „levélbeli műfaj”;
- Tekintsük a típusú levelek;
- Hogy megismertesse a sajátosságok a leveleket;
- Feltárja az érték a levélbeli műfaj fikció;
- Tanulj meg írni leveleket;
- Felébreszteni a diákok a vágy, hogy írjon egy levelet kézzel;
- Fejleszteni beszéd diákok gazdagítja szókincsét.
Típusa lecke: Lecke beszéd fejlesztése.
Lecke formában: kreatív műhely.
Felszerelés: egy számítógépet, egy multimédia telepítés, hangszóró, kártya.
I. Szervezeti kérdések.
(Hangok dal Tatiana Snezhina „Levelek a tiéd”).
Srácok, mi a mai lecke arról szól a legtitokzatosabb, a legintimebb műfaj az irodalom - a levélbeli műfaj.
II. Munka egy mottó.
Letters kézzel írt, most úgy néz ki, mint egy üdvözlő a múlt században.
- Hogy érted ezeket a szavakat?
- Egyetért Ön ezzel az állítással?
- Miért az emberek már nem írja le a betűket kézzel?
III. Bevezetés a témába.
Ma az osztályban már emlékezni fog, és talán kiderül, hogy egy ilyen levelet, hogy milyen üzeneteket, milyen szerepet játszik az irodalom levélbeli műfaj. És ami a legfontosabb - megtanulják, hogyan írja le a betűket.
IV. Munka terminológiát.
- Mi az a levél?
Kezdetben írni úgynevezett kézzel írt szöveges üzenet papír vagy más média (cserép, lemez vagy pergament nyírfakéreg).
- Milyen következtetéseket lehet tenni, hogy hány éves az írás?
- Szállítási eljárások betűk, mint tudjuk, nagyon különbözőek voltak. És a mi időnkben, hogy a levelet?
(A rendszer segítségével a e-mail).
- A betű a levélbeli műfaj. Mit jelent ez a kifejezés?
(Levélbeli műfaj - a műfaj egy irodalmi mű, amelyet az jellemez, hogy a történet kerül bemutatásra az olvasót a levelező formában).
- Mit gondol, milyen típusú lehet osztani levelezést?
(Személyes és üzleti).
- Mit jelent a személyes levél? Kinek személyes leveleket lehet kezelni?
- Halljuk néhány személyes leveleket.
- Srácok, hogy valaha írt személyes leveleket?
- Milyen formában korunk vett személyes levelezés?
- Láthatjuk ezt a profik vagy hátrányairól levelezés? Miért?
- Mi elveszett, akkor elment a levél?
(Letters rövidebb lett abból a kevésbé mentális, titokzatos).
- minden többé-kevésbé világos személyes levelet. És mit tud mondani az üzleti levelek? Mik ezek?
(Bizalmas és állami)
- És milyen műfajok osztott nekik?
- Nézzünk egy példát a levél, és próbálja meghatározni, hogy mi az a műfaj.
- Szóval, milyen műfaj ez a levél?
(Dolgozz kártya).
Köszönöm a figyelmet én jelöltsége a programban való részvétel a toborzás a fiatal szakemberek.
4. napot kedvenc férfi - ez a második levelet neked. Azt hittem, egy hosszú ideje, és most úgy döntött, hogy írjon újra. Szeretlek nagyon. Ezek a szavak azt már mondtam, nem is egyszer. Hadd ismételjem meg újra, sőt azt mondom, amit már jól ismer, én csak azt mondom, amit a szívemben, hogy a szív. Annyi vadászat mondani, de félek, hogy egy lapra nem elég hogy elmondjam mennyire szeretlek. Elmentél, és nagyon szomorú voltam! Azt akarja futtatni, de újra ezeket a szabályokat. Tudod, utálom ezeket kilométerre köztünk - verje meg őket! Akkor jön minden este az álmaimban ... hmm, vicces, nem? de köszönöm, hogy. Köszönöm, hogy nem hagysz ... te vagy a következő! Talán nehéz ... Azt akarom, hogy támogassa Önt minden módon. Ne légy szomorú, kedves, leszúró lesz találkozó ... a találkozón. A nevetés teszi számomra a hangulat, a szeme feledteti a szomorú pillanatok az életben.
(Kártyák kerülnek végrehajtásra függetlenül teszteltük egy osztály, megvitatják a ki helyesen tette, akkor azonnal tegye a vizsgálat).
VII. A szerepe az írás az irodalomban. hallgató üzenetét.
- Mit gondol, milyen szerepet játszott írni az irodalom?
- Hallgassuk meg az üzenetet.
Levélbeli műfaj nagyon jellemző a munkálatok a XIX. A levelek nem csupán eszköz információ továbbítására, hanem a módja a jellemzői a karaktereket. Ez a levél kifejezi a belső gondolatait és törekvéseit, a betűk a karakterek rendkívül őszinte és hiteles.
A leghíresebb betűk az orosz irodalomban egy levelet az Anyegin, Tatiana és Tatiana Anyegin. Mindkét levél rendkívül érzelmes, őszinte, ha tükrözött egymással.
Szerelem Tatiana hogy Anyegin - ez volt az első érzés. A levél, hogy úgy döntött, hogy írjon - az első felvonás a szeretet. Tatiana írja meg éjjel, az állam a nagy izgalom után beszélt a nővér. Miért Tatiana még nem döntött, hogy írjon egy levelet? Végtére is, a XIX-ben nem fogadta el az első, aki elismeri a lány szerelmes, úgy ítélték meg, egy nagy merészség. Ez ebben rejlik az oka izgalom heroint. Ő nem tudja, hogyan reagáljon a vallomását Anyegin. Tény, Tatyana Anyegin bízza a sorsát, becsület, jó hírnév.
Ebben a levélben egy igazi vallomás fegyelmezetlen szív, szorongó elvárások, kétségeket ( „Ki vagy te, az én őrangyala vagy hideg kísértő?”), A lojalitás ( „Nem, senki a világon nem adtak volna szívem”). Itt teljes az olvasó kerül bemutatásra a lelki képét Tatiana, az ő hozzáállása a szeretet felé.
Anyegin levele a hang, erő, érzések, őszinteség emlékeztet Tatiana üzenetet. Anyegin végül felfedi a lelkét szeretem. Egy szenvedélyes vallomás ő táplálta sokáig. Levelében Olvasson egy szuszra. Itt, a hős felfedezi a mély érzések, az abszolút nyitottság, a remény a kölcsönösség.
Így írt egy regényt „Anyegin” fontos szerkezeti elemei a cselekmény, a fő eszköze a közzététel valódi termék lényegében karaktereket.
Letters, mint a bázis összetételét mutatjuk be FM újszerű Dosztojevszkij „szegények”. Levelezés melyet két hős, akik megjelentek az alján az élet: Devushkin Makar és Varenyka Dobroselova. Termék műfaj megjelölés - újszerű - evés Dostoevskii régi értékét, ami azt jelenti, szerelmi téma, leírás viszontagságok karakter sorsát. Az első levelében Makár Aleksevich Devushkin mondott örömei intim tapasztalatok egy csók, egy szelíd álmok.
Az első sorban a betűk említett olvasó a karaktereket: „Drága, Barbara”, „Drága uram, Makár Aleksevich.” Devushkin betűk hangsúlyozzák annak szelídség, szerénység, határozatlanság, kedvesség, melegség. Megpróbálja minden módon támogatni Varenyka, hogy megnyugtassam. A hős nem tud kijutni a nyomasztó szegénység. Különösen tragikus hangok ezt a témát az epizódban az általános, amikor Makar jött le a gombot, és nem volt semmi varrni.
Úgy tűnik azonban, hogy a karakterek nem hallják egymást. Leányka - egy kis ember, a „szegény ember”, Barbara - egy szerény fiatal lány, aki fél a „gonosz emberek”, „az üldözést és a gyűlölet.” Makár Alexeevich - az egyetlen reménye. Hero Varenyka szeret így tölti meg minden lehetséges, sőt azon túl a lehetséges. Mindkét karakter érintettek ebben a diszharmonikus világban. A paradoxon abban rejlik, hogy élnek egymás mellett, de megosztani legbelső gondolatait csak betűket.
Végül a sorsa a kis hős tükröződik a történet Anton Csehov „Vanka.” Levelében feltárja a lélek, a gondolkodás egy árva fiú, ami sérti a gonosz főnök. Az egyetlen remény rejlik a gyermek nagyapja. Őt, akiben megbízik a szenvedését, emlékek, fájdalom. Szöveg a levél azt mondja, hogy a fiú a fiatal korban van egy erős karakter, és akarat. Rövid élete során, sok volt látni, volt, hogy esik a gonosz napon.
VIII. Jellemzők írásban személyes leveleket.
- Ahhoz, hogy könnyebben levelet írni, készítettem egy kis emlékeztető. Vessünk egy pillantást rá.
Utasítás leveleket.
1. Welcome. Minden betű kell kezdődnie, köszönés. „Hello”, „Hello”, „Hello” - ezeket a szavakat nem nehéz, és pár másodperc. Én személy szerint nem szeretem a betűket, amelyek nem üdvözölte. Semmi sem értékelik annyira, és nem is olyan olcsó adott udvariasságból.
3. használjon megfelelő tárgyalópartnere a jelentkezési lapot. A megszokás és arrogancia nem hozott sikert, de a tisztelet és elismerés - mindig hoz pozitív eredményt.
4. Próbálja megvitatni írni legfeljebb három kérdésre. Ne terhelje túl a beszélgetőpartner felesleges információ vagy adat, irreleváns.
5. Ne hagyja allegóriák, utalások, vagy hogy lehet értelmezni két módon. Ha adsz a véleményére, írják: „Az én véleményem”, ha a bejelentett tények jelezve az idő, hely, esemény résztvevői és más pontos információkat.
6. A végén a levél biztos, hogy elbúcsúzzon, szeretnék valami jó.
(Emlékeztető terjeszteni pénzt a diákoknak, hirtelen egyikük lesz a vágy, hogy írjon egy személyes levél).
- Ez egy emlékeztető, hogy magánlevélben. Hogyan írjunk üzleti levelet, megtudjuk, egy másik alkalommal.
- Srácok, mi új, amit tanult a mai leckét?
- Ne bármelyik van egy vágy, hogy írjon egy személyes levelet?
- Helyedre e-mail levelezés kézzel?
- Köszönöm a leckét!
X. házi feladatot.
Írj egy személyes levél bármilyen témában.
(A levél felírható a következő leckében, de nekem úgy tűnik, hogy ez a levél - nagyon személyes dolog, ami szükséges, hogy gondolja át a csend és a kényelem a ház).
Irodalom (online források):
Képaláírásokat diák:
Célok: - Ahhoz, hogy megismertesse a fogalmak a „írás”, „levélbeli műfaj”; - Vegye figyelembe a típusú levelek; - Megismertetni sajátosságaival leveleket; - Határozza meg az értéket a levélbeli műfaj fikció; - Tanulj meg írni leveleket; - felébred a vágy, hogy a diákok levelet írni kézzel; - Fejleszteni a diákok nyelvi, páratlan szókincs.
Letters kézzel írt, most úgy néz ki, mint egy üdvözlő a múlt században. Tornton Uaylder
A levél - íródott, kompakt formában, papíron vagy más szöveg.
Levélbeli műfaj - a műfaj egy irodalmi mű, amelyet az jellemez, hogy a történet kerül bemutatásra az olvasót a levelező formában
Típusú levelek: személyes és üzleti
Üzleti levelek: Bizalmas és nyílt
Házi feladat: Írj egy személyes levél bármilyen témában.
Köszönjük érdekes munka volt. Leveleket írok.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Ajánlások a diákok 9, 11 osztályt, hogy felkészüljenek az állam (végleges) tanúsító
Útmutató a diákoknak évfolyamon 9-11 tartalmaz több ajánlást felkészülés a vizsgákra, stb
Egységes Vsekubansky homeroom a teme_SUDBA és haza EDINY_dlya hallgatók évfolyamon 9-11
A cél az osztály óra: Oktatási hazafiság, a büszkeséget számára ország, régió, társaik, megvalósult a bravúr a neve az élet. Kialakulását egy aktív.
„Ahmadulina BA Vers finom ízét”: Előadás a leckét a tanórán kívüli olvasási hallgatói számára 9., 11. évfolyam
Az előadás középpontjában az élet és a munka az egyik legfigyelemreméltóbb költője korunk - BA Akhmadullina. Előadásában kiemelte az mérföldkövek életrajz Bella Ahatovna, jelentős művek, újra.
Class óra a témában „Hogyan sikeresek” a diákok évfolyamon 9-11
Class óra a témában „Hogyan sikeresek” a diákok évfolyamon 9-11.
Kérdések School Diákolimpia a biológia, az ökológia a diákok évfolyamon 9-11
Kérdések School Diákolimpia a biológia, az ökológia a diákok évfolyamon 9-11.
Egy lehetséges módja annak, hogy megoldja a problémát, az egészség megőrzése - a szervezet kis formák fizikai aktivitás a diákok. Véleményem szerint nem fordítanak kellő figyelmet az optimalizálás.