Kommunikáció és személyiségfejlesztés 1
A közelmúltban a tudósok különböző területein a nemzeti pszichológia, mutatnak fokozott érdeklődés tartományban problémák, a döntése után együtt, amely elegendő a hulladék milyen fenomenológia, minták és kommunikációs mechanizmusokat.
Hála erőfeszítéseiket pszichológia az elmúlt években bővült számos általános és konkrét tényeket, amelyek ha tartják a terv teljes emberi fejlődés elmélete, mint egyén és mint ember, nagyon meggyőzően mutatják, nagyon szükséges kommunikáció szerepe a kialakulását számos fontos jellemzője a mentális folyamatok, állapotok és tulajdonságok az egész egy ember életét.
A cél ennek a munkának az, hogy következetesen figyelembe ezeket a tényeket, és próbálja nyomon követni, hogyan és miért kommunikációs aktusok együtt munkaerő feltétlenül szükséges tényező alakításában személyiség és ugyanabban az időben, hogy mit kell tenni, hogy fokozza az értékét az oktatásban.
Egyes pszichológusok úgy tűnhet, hogy a probléma erőltetett, és hogy ő nem érdemli semmilyen különleges figyelmet a tudósok, pszichológusok és tanárok, illetve oktatók és szakemberek. Úgy tűnik, hogy tévednek, és itt miért. Miután a szovjet pszichológia - és annak hatására, és a pedagógia -, hogy jóváhagyja az általános vitathatatlan álláspontot, hogy a psziché van kialakítva a munka 2, a lényege ez a helyzet oly sok tudós és még számos gyakorló kezdett bánni egy nagyon egyoldalú: az elme, úgy gondolták, hogy, úgy alakult csak az érdemi munkát.
Azzal érvelve, így két hibát is elkövetett: az első, szűkült a koncepció tevékenység, másrészt, hogy csökkenti a jelentőségét a tényezők azok alapvető jellemzőit a téma a tevékenység nem kapcsolódik, de ennek ellenére biztosítva a fejlődés az emberi psziché nagy a befolyása. Ha a munka megérteni az emberi tevékenység, amelynek célja elérése bizonyos vélt céljaik révén asszimiláció a társadalom, amelyben él, a módszereket és stimulált bizonyos motívumok, a munka lesz nem csak egy játék, a tanítás, a termelés és a háztartási munka, nem csak a munka a sebész vagy a művész-festő, hanem az emberek, hogy kölcsönhatásba lépnek egymással a kommunikációs forma.
Végtére is, egyértelmű, hogy a közösülés egymással, az emberek is hajlamosak, hogy folytassa a célja: hogy a másik személy lelki társ, hogy egy vallomást, hogy ne rossz cselekedet, mint, stb Annak érdekében, hogy végre, ők .. többé-kevésbé tudatosan használt beszédében, az egész kifejezés, és ösztönzik őket, hogy működjenek az esetben ez így van, és egyébként nem hozzáférhetőek számukra a szükségletek, érdekek, hiedelmek, értékek.
Ugyanakkor leírja a kommunikáció, mint egy különleges fajta tevékenység, azt is látni kell, hogy enélkül nem lehet teljes értékű emberi fejlődés és az egy személy, valamint a tevékenység tárgya, és magánszemélyek.
Ha a folyamat ez a fejlődés nem tekinthető egyoldalúan és értékelje a valós, azonnal látszik, hogy a tárgyi tevékenységnek az ember minden változtatás és kölcsönhatása más emberek élete összefonódik nagyon szorosan és gyakorlatilag egyikük sem létezhet a másik nélkül.
Játék a gyermek kommunikál. Több éven át tartó, a tanítás szükségszerűen magában foglalja a kommunikáció. Végül a munka, mint tudjuk, az esetek többségében szükség van folyamatos interakció az emberek a kommunikációs forma. És hogyan folytatódik a szervezett kommunikáció, az eredmények függnek a témában a gyakorlat által alkalmazott neki az emberek. Másfelől, a haladás és a tevékenységek eredményeiről folyamatosan és elkerülhetetlenül befolyásolja sok jellemzője kommunikációs tevékenység részt vesz a érdemi munkát az emberek.
És a kialakulását számos tartós jellemzői mentális folyamatok, állapotok és tulajdonságok minden emberi személy, valamint a szerkezetfüggô e tulajdonságok és objektív aktivitás és az aktivitás kombinációja kommunikáció és a különböző hatásokat, attól függően, hogy a kapcsolatukat.
Ezen ezek együttes hatása egy személy figyelni A. S. Makarenko, amikor hangsúlyozta, hogy maga a munka is - bizonyos értelemben, a folyamat az oktatási semleges. Tudott egyaránt fel mindkét kollektivista és az individualista. A lényeg az, hogy hogyan összekapcsolt emberek - a résztvevők a munkafolyamat, hogy úgy mondjam, akár dolgozni, vagy egyszerűen csak közel együtt a teljes értelemben az elv a „minden - egy és - mindenki számára.”
És természetesen, ha az erkölcsi normák szerint, amely épít az emberek közötti kommunikáció a fő munkájuk, nem esik egybe a normák, amelyek hátterében a kommunikáció egyéb tevékenységek, a személyes fejlődés lesz többé-kevésbé ellentmondásos, és megalakult a szilárd személyiség mindegyikük nehéz lesz.
Megpróbálom kideríteni az okokat, amelyek a kommunikáció az egyik legerősebb tényező részt vesz a kialakulását a személyiség lenne Leegyszerûsítés hogy annak oktatási értéke csak lépő kommunikációs emberek így képesek átadni egymásnak valóság ismerete körülöttük, birtokukban, valamint a szükséges készségek általában az a személy, figyelemmel a tevékenységek sikeres megvalósítása.
Oktatási értékét párbeszéd nemcsak hogy kiterjeszti az általános kilátások a személy és elősegíti a mentális képződmények, amelyek szükségesek a sikeres végrehajtását tevékenységének érdemi jellegű. Oktatási értékét kommunikáció abban a tényben rejlik, hogy ez előfeltétele a kialakulását az emberi általános intelligencia, és mindenekelőtt a sok attentsionnyh, észlelési, emlékezeti és kognitív teljesítményt.
Milyen követelményei vannak a környező emberi emberek figyelmét, észlelés, emlékezet, képzelet, gondolkodás, amikor rutinszerűen kommunikálni vele, néhány előnye az „élelmiszer” megkérdezték, hogy milyen feladatokat eléje, és mi volt az aktivitás ezen ok - ez a nagymértékben függ az adott mix különböző jellemzőkkel, amely hordozza az emberi intelligencia.
Ugyanilyen jelentős hatást gyakorol a kommunikáció és az emberi akarat. Hogy ő hozzászokik a betakarítást, kitartó, határozott, bátor, céltudatos, vagy ő fog uralkodni ellenkező tulajdonságok - mindez egy nagyon nagy mértékben függ attól, hogy kedvez a fejlődésének ezek a tulajdonságok az adott helyzet kommunikációs, amelyben egy személy minden nap.
Tálalás objektív tevékenység, és hozzájárul a kialakulásához tipikus emberi közös jellemzői a kilátások, hogy képes-e fellebbezni, hogy a tárgyak, valamint a szellemi, érzelmi és akarati kommunikáció nagyobb mértékben előfeltétele, és elengedhetetlen előfeltétele a fejlesztési állított egyszerűbb megtervezésében és bonyolultabb tulajdonságok, hogy ez nem csak képes élni az emberek között, akik élnek velük, és emelkedik a végrehajtásához a napi viselkedése foglalt elvek a kódot KSE építő kommunizmus.
De egy ilyen eredmény nem vezet semmilyen kommunikáció, de csak szervezett emberi fejlődés, mint egy személy, összhangban azzal az elvvel, „mint férfi a férfival - barát, elvtárs és testvére”, és kíséri, egyfelől az oktatás minden ember kapcsolatát a többi ember - ember általában esetében a legmagasabb értékeket, másrészt, előtte a fejlődés az ő köre szükséges a sikeres interakció másokkal speciális pszichológiai ismeretek és készségek, hogy készítsen neki egy műértő a többi ember.
Szervezet kommunikációs elveivel összhangban az igazi humanizmus magában foglalja mind a munkaerő minden formáját, és az otthoni kombinációja magas igényeket az ember nagy tiszteletben neki, a kollektivizmus ügyekben nagy és kicsi, barátságos emberek felé.
Gyakorlat személy megfelel ezeknek az elveknek a magatartási során interakció különböző alkalmakkor más emberekkel - és az ő legközelebbi munkatársait, és azok, akik belépnek csak a távoli környezet - gyümölcsöző, ha a család, óvodákban és az iskolákban állami szervezetek, amelyeknek van, majd más csoportok (ipari, amatőr és egyéb) mind szóval és tettel folyamatosan inspirálja őt, hogy az emberek - ez a fő jólét a társadalom és a benne rejlő tsennos s.
Annak érdekében azonban, hogy mindenki képes volt valódi humanizmus megfeleljen a nagy elvek kommunikáció más emberekkel, meg kell szükségszerűen rendelkeznek bizonyos pszichológiai kultúra, a főbb rendelkezéseit, amelyek segítségével próbálják meg csökkenteni a három elemet tartalmaz: megérteni más emberek, és értékelje azok pszichológiai igaz, érzelmileg megfelelő választ a viselkedésük és állapotát, és válassza kapcsolatban mindegyik, ez a kezelési mód, amely nem egyeztethető össze az igényeinek erkölcs és van irányítva Utwe REPRESENTATIONS eszmék, ugyanakkor a legjobb módja annak, hogy megfeleljen az egyedi jellemzőire, akikkel kommunikálni.
Ahogy megfigyelések a tudósok, valamint a tanítási gyakorlat, mindhárom elem létezik szoros kapcsolatban állnak egymással. Megfejtése az emberi természet a személyes lényege mások általában befolyásolja a funkciók az érzelmi válasz, hogy ők az ő ügyét, és a viselkedési módok, hogy az ezekkel kapcsolatos nép választja. Viszont a hozzáállás, hogy az ember képes volt felhívni a részét mások, befolyásolja az értelmezte a belső felülete a többi ember, és milyen viselkedési stílus úgy döntenek, beszél vele. És az emberi viselkedésre általában többé-kevésbé világosan jelezte, hogy ő „olvassa a pszichológia” ezek az emberek, és milyen érzéseket ők okoznak maguknak.
Úgy tűnik, hogy gondolkodás ilyen módon - ez azt jelenti, hogy nagyon egyoldalú megértése ok-okozati összefüggések, amelyek meghatározzák a sajátos emberi fejlődés helyett, mint egy tárgy, hanem mint egy tárgy a tudás más emberek, a téma a céltudatos kommunikációt velük.
Természetesen a teljességét és helyességét értékelés ember más emberek megnyilvánuló mentális hozzáállása az érzékelés mások és a módja annak, hogy válaszoljon a viselkedésük bélyegzőjével látják a konkrét tapasztalata foglalkozó ember, ami az emberek felhalmozódnak az életükben. Ezért, ha ő életében találkozott emberek az előnyei és hátrányai is nagyon hasonlít egymásra, és közli minden nap volt egy kis száma, akik nem képviselik a különböző korú, nemű, a szakmai és a nemzeti szintű emberek csoportja, ez a korlátozás a személyes tapasztalatait találkozáskor nem tud segíteni, de negatív hatással van a kialakulása egy emberi értékelési szabványokat, amelyek elkezd alkalmazni másoknak, és az eredmény az ő érzelmi reakciók a viselkedésük, és x Jellegét oly módon, hogy válaszoljon az intézkedések a személy, akivel az egyik vagy másik ok miatt meg kellett küzdenie ma.
Mint tudod, akik nem rendelkeznek ötletek, nem látja a tényeket. Különböző forrásokból származó gazdagítják az emberek általános ismereteket a főbb megnyilvánulásait ember mint egyén, stabil kapcsolat összeköti a belső tulajdonságai tetteiért, valamint a környező valóság, ami ezeket az embereket több látó kapcsolatos személyes jellegű, és, hogy úgy mondjam, a pillanatnyi állapotot az e konkrét személyek, akikkel ezek az emberek néhány valódi oka, hogy kölcsönhatásba lépnek.
A harmadik út az oktatási munkát az a személy, amelynek célja a fejlesztési személyes adottságok szükséges kommunikálni másokkal követelményeivel összhangban a kommunista erkölcs áll a kialakulását a képessége, hogy empatikusak másokkal - barátok, elvtársak a közös ügy, a nemzeti, ideológiai szimpatizánsok.
Végül a negyedik sorban a munka az emberek, amely szintén el kell kezdeni nagyon korán - ez gyakorlását mindegyik ilyen magatartás vonatkozásában az összes többi, ami közéjük sértegette, nem sértik a méltóságát, és nem vezet csak elmulasztása miatt alkotnak feszültség a kapcsolatot. Tanítani az embereket, hogy ne legyen durva, arrogáns, szarkasztikus aprólékosan - ez egy olyan feladat, amely szorosan kapcsolódik az összes többi, amelyeket a fent tárgyalt, és anélkül, hogy a megoldás egy közös cél érdekében - átfogó oktatása az egyén - nem érhető el teljesen.
Szeretnék emelni egy másik kérdés, hogy közvetlenül kapcsolódik az oktatás az egyén azon képességét, hogy kölcsönhatásba lépnek másokkal a megfelelő pszichológiai szinten - kialakulását a telepítés kreativitás kommunikáció. Ember, különösen akkor, ha egy pedagógus, vezető, orvos képesnek kell lennie arra, hogy végezze el az egyéni hozzáállás minden azoknak, akik az irányítása alatt, de ez lehetetlen, ha nem szokott „érzi” a létezés egy másik személy, mint a saját lény, és valahányszor találkozom vele, legyőzni formalizmus a kommunikációban és távolodik a sztereotípiák értékelési, hogy azonosítsa a személyes identitás, majd átlépett a régi viselkedési mintákat, és próbálja meg a legmegfelelőbb erre az oktatási esemény kezelési módszerek.
Áttekintettük, és ugyanakkor nagyon rövid, nem minden szempontból nagy és összetett probléma - a kialakulását a személyiség kommunikációs mint tevékenység, és a legtöbb esetben csak azokat, amelyek az elmúlt években mutatott érdeklődést a pszichológiai és pedagógiai irodalomban. Ahhoz azonban, hogy egy átfogóbb lefedettséget ez rendkívül fontos a megértése a törvényeket és mechanizmusokat az emberi psziché egyedfejlődés problémája van, egyrészt, az újbóli vizsgálatok a múltban a pszichológiai tudomány indult, majd megszakadt több okból is. Itt először is van véve a munka, megtudja, a szerepe az emberi egyéni jellemzők kialakulását a kommunikatív viselkedés, feltárja a pszichológiai feltételek cselekvési utánzás, javaslat, a meggyőzés, a kommunikációs folyamat, nyomon követhető az előfordulásuk sorrendjében különböző szerkezeti képződmények személy, például a szükségletek, értékek, életmódbeli változások , megértése saját és kapcsolata is, ebben a folyamatban a kommunikáció, mint tevékenység és néhány drugie8. Másrészt, annak érdekében, hogy kézzelfogható eredményeket fényében minden bizonytalanságot a folyamat az identitás kialakulásának kommunikáció szükséges, hogy új kérdésekre, és nézd meg őket tudományosan meggyőző válaszokat.
Közülük kell tulajdonítani építés alatt pszichológia tudománya, hogy dolgozzon módon kezelni az alapokat a kommunikáció növelése érdekében az oktatási hatást gyakorolnak az egyén kapcsolatban meghatározása irányított korrekció a párbeszéd a birtokló személy ezeket a különleges tulajdonságokat; megtalálni a legkedvezőbb sokoldalú fejlesztése a személyiség jellemzői a kommunikáció, céljait, forrásait, aktualizálása motívumok alapján életkor, a nem és a szakma kommunikálni, keresés az optimális szervezése oktatási közleménye a munkatársak teljesítményét a különböző tevékenységek; megbízható diagnosztikai eszközök mértékének meghatározására szerkezetfüggô az egyes funkciók, amelyek az „kommunikatív blokk”.
Az összes figyelembe vett problémák listája meglehetősen világosan mutatja, milyen szoros a kommunikációs mint tevékenység és a kialakulását a személyiség köti össze egymással. Azonban a fenti lista valami mást: mennyi ez a probléma különböző aspektusait, hogy várják a lefedettség.
Úgy tűnik, hogy a végrehajtás ennek a munkának, mert a nyilvánvaló elméleti és gyakorlati jelentőséggel bír a helyi pszichológusok és pedagógusok ilyen esetben késleltetheti a végrehajtását, amelyek nem.