Elmélet az oktatás, a probléma a célok és az oktatás, a probléma az az oktatás céljai
Tárgy 17. A probléma az oktatás céljainak és feladatainak
17.1. A célok az oktatás problémája
Az oktatás célja - van valami, hogy törekedni kell az oktatás. A cél az oktatás tanítás tekinthető a végeredmény a kialakulását a személyiség. Azonban ez a meghatározás önkényes, mint a „végső” eredményeként megalakult a személy nem létezik. Ember van kialakítva egy életen át, attól függően, hogy az objektív és szubjektív feltételei annak egyedfejlődés. (Egyedfejlődés - a fejlődés az egyes szemben a fejlesztés a faj - törzsfejlődés). De mint az oktatási rendszer (iskola előtti, az iskolai és az iskolán kívüli) egy bizonyos kronológiai keret, amely lehetővé teszi, hogy rögzítse a szintjét és minőségét megalakult a személy, akkor beszélhetünk a relatív eredményeket az oktatási és nevelési bizonyos szakaszaiban.
A cél oktatása a fiatalabb generáció - a kiváltsága az állam, amely a részvételi tudomány és az fogalmaz meg, mint a fő összetevője a oktatáspolitikában. Az állam köteles minősül legitimálja hogy gazdasági, jogi és szervezeti feltételek eléréséhez a deklarált célok elérése során.
Lekötött általános és egyéni oktatás célja.
Az általános célkitűzés kifejezi a tulajdonságokat, hogy úgy kell kialakítani, minden ember, és az egyén, ha az egyén állítólag oktatás. Progresszív oktatás magában foglalja az egység általános és egyéni célja.
Az oktatás célja fejezi általános elkötelezettség. A gyakorlatban megvalósították rendszerén keresztül konkrét feladatokat. A cél és a célkitűzések vonatkoznak, mint egész és egy részét a rendszer elemeire. Ezért van ilyen meghatározás: az oktatás célja - a rendszer az oktatási problémákat.
Feladatok, amelyek meghatározzák a cél az oktatás általában jóval - általános és egyedi. De az oktatási rendszeren belül külön figyelembe cél mindig ugyanaz. A cél - a meghatározó jellemzője az oktatási rendszerben. Ez a cél, és a megvalósításához szükséges eszközökkel különböznek rendszer más.
Hogy vannak a célok és az oktatás? Keletkezési tükrözi számos objektív okok miatt. Törvények fiziológiai érés, a test, a pszichés fejlődés az emberek, hogy elérjék a filozófiai és pedagógiai gondolkodás szintjén általános kultúra határozza meg az általános tájékozódás célokat és feladatokat. De a meghatározó tényező mindig az ideológia az állami politika. Ezért a cél az oktatás és a probléma mindig egy erős megnyilvánulása az osztály orientáció. Nincs senki, még a legtöbb demokratikus országban, ahol a cél az oktatás az iskolában nem lenne megerősítésére irányul meglévő kapcsolatokat, elvált a politika és az ideológia az uralkodó osztály. Az utóbbi időben az oktatás világában pedagógia megerősíti azt az elképzelést, a függetlenség a politikától és ideológiák, a meghatározása a célok és célkitűzések alapján az egyetemes törvények az élet, a szükségletek, jogokat és szabadságokat.
History of Education - végtelen és folyamatos láncot a származási, a végrehajtás és a halál célok és az oktatás, valamint az oktatási rendszer, azok végrehajtására. Ebből következik, hogy az oktatás célja és feladata nem adott egyszer és mindenkorra, nincs formális és elvont feladatok egyaránt alkalmas minden korosztály és népek. A cél és céljai az oktatási változók konkrét történelmi jellegét. A kiválasztás és összetétele az oktatás céljai figyelembe kell venni az objektív törvények fejlesztés a természet, az emberi társadalom.
Okozó tényezők a célok és az oktatás:
1) politika, az ideológia az állam;
2) a társadalom igényeire, amelyek által meghatározott termelési mód - a fejlettségi szint a termelőerők és a természet ipari kapcsolatok. Ezért a cél az oktatás mindig tükrözi a jelenlegi fejlettségi szintjét a társadalom, ők határozzák meg, és változik a termelési mód.
Elemezzük a változás a célok és az oktatás, attól függően, hogy milyen típusú társadalmi-gazdasági formációk, amelyek nyúlik vissza öt: ősközösségi, rabszolga, feudális, tőkés, posztkapitalista.
Amikor az ősközösségi rendszer nem kell felosztani osztályok. Minden gyermek kapott azonos képzési: ők tanították vadászni, horgászni, hogy készítsen ruhák és sh. Az oktatás célja, hogy biztosítsa az emberek létezését, szükséges ismeretek és készségek, hogy egyszerű, brutális mindennapi életben. Speciális oktatási intézmények nem volt iskolában jár.
Amikor a rabszolgaság oktatás vált függvényében az állam. Voltak különleges végző intézmények az oktatás. A jelenléte két osztály hozzájárult a változó jellege az oktatás céljait. Ez lesz a dualista. Az oktatás célja a gyermekek rabszolga-tulajdonosok az volt, hogy felkészítse őket a szerepe az urak, akik részt vettek a tudomány, a művészetek élvezéséhez. Kénytelenek voltak folytatni a hódító háborúk leigázni más nemzetek és a lefoglalás a jólét, a védelem az állam. Képzés (ha lehet annak nevezni) a gyermek rabszolgák előírt felkészülésüket végrehajtására megrendelések rabszolgatartók. A fejlettség a termelőerők és a természet ipari kapcsolatok előadott ezeket, és nem egyéb feladatokat. Ezen felül, az osztály jellege társadalom határozta meg az osztály differenciálódását célok és képzési feladatokat. Összhangban a különböző feladatokat végzett felkészülés élet, differenciált világnézet alakult pszichológia.
Under feudalizmus fő osztályok - a feudális urak és jobbágyok. A cél és célkitűzései oktatás differenciált: a gyermekek hűbérurak - a lovagi nevelés és a gyermekek számára a parasztok - Labor, a „iskola” a szabad ég alatt. Először megtanulják a művészet és a tudomány, a mester a „lovagi erények”; mások - néhány kivételtől eltekintve, de nincsenek iskolák nem vesznek részt. A természet a termelési viszonyok nem igényel az alján minden általános vagy speciális képzés, így a kettősség célok és célkitűzések, ami történik ebben a társadalomban kifejezi nemcsak az osztály tájékozódás a társadalomban, hanem a függés a termelési mód.
A kapitalista rendszer jellemzi két fő csoportja - a burzsoázia és a proletariátus. A természet a termelés fejlődése kényszeríti az uralkodó osztály, hogy olyan rendszert hozzon létre az iskolák a munkavállalók számára. De a burzsoázia gondoskodik az oktatás a dolgozó emberek csak olyan mértékben, hogy az összhangban van az érdekeit. Ugyanakkor, ez biztosítja a jó oktatás a gyermekek, úgy, hogy képes elvégezni az állam ellenőrzése, irányítsák a fejlődés a gazdaság, a politika, a kultúra, a társadalmi folyamatokat. A hálózat magániskolák, hogy a gyermekek képesek fogadni felsőoktatási legrangosabb intézmények a világon.
A helyén egy korai (klasszikus) jön a kapitalizmus a fejlett tőkés rendszer, amely az úgynevezett poszt kapitalista (piac, demokratikus). Annak ellenére, hogy a sokszínűség postkapitalistinnih formák és kapcsolatok, hogy létezik a világon, a teljes függőség a célok és feladatok az oktatási termelési mód megmarad. Ugyanez teljes mértékben vonatkozik a jelen és a modern Ukrajnában.