A koncepció a szocializáció - egy nagy könyvtár Leningrád
2. Jellemzői a modern szocializáció
3. szakaszai személyiség fejlődés a szocializációs folyamat
4. mechanizmusai szocializáció
5. A szocializációs intézmények
Listája használt irodalom
1. A koncepció a szocializáció
2. Jellemzői a modern szocializáció
2) A második funkció a szocializáció a modern társadalomban, mint a hagyományos - és egy csomó egymástól független ügynökök szocializáció. A hagyományos társadalom, a hatályos szabályok a különféle szerek szocializáció, következetesebb. A modern társadalom jellemzi szerepkonfliktusok kapott „mozaik” jellegét szocializáció.
Nos kapcsolódó három tényező:
1) változás (megsemmisítése) az értékrend, aminek következtében az idősebb generáció nem mindig felkészítsék a fiatalokat az élet egy új környezetben
Ahhoz, hogy az egyik legnyilvánvalóbb jellemzője a modern szocializációs utal annak időtartamát, mint a korábbi időszakokban. A serdülőkor egy időszak a szocializáció képest jelentősen nőtt az előző korok. Általában, az állapota megváltozott. Míg korábban úgy vélték, csak a felkészülés az élet a modern társadalomban, úgy kell tekinteni, mint egy különleges időszak az élet, ami nem kevesebb értéket, mint az élet egy felnőtt. Ez a hozzáállás magában több tiszteletet és nagyobb állapotát fiatalok, mint az előző alkalommal. Vannak speciális törvények jogainak védelme serdülők és befolyása a nemzetközi szinten. Társadalom egyre toleránsabb belőle, mert ez határozza meg a jövőben.
Egy különleges szerepet a modern oktatás tartozik a szocializáció és az akvizíció a szakma. Az oktatás elengedhetetlen feltétele a szocializáció szinte minden félelem a világon. Mivel a változás üteme az új generációs technológia, megelőzve a változás üteme az új generációs alkalmazottak, egy személy tanulni szinte egész életében. A sikerek a modern oktatás határozza nemcsak, hogy mit tanultál, és milyen a tudás és a képességek, hanem a képesség, hogy új tudást, és használja őket az új környezetben. Fontos, amennyire a téma önellátó az információs térben, mik a körülbelüli kapacitását, milyen gyorsan felveszi, amit igazán illik, és mit lesz képes elérni a szakmai színvonal. A magas szintű szakmaiság már nem valami különleges, mert nehéz, és megköveteli a termelés megfelelő szakemberek. Szakmai hiba a modern technológiák drágább költségeit a társadalom számára, ami mi történik, ha a műszaki hibák és balesetek.
A kreativitás is lesz szükséges feltétele a szocializáció és már nem tekintik a modern pedagógia, mint valami ritka és szokatlan. Modern megközelítések pedagógiai és pszichológiai tanulási sugallja, hogy mindenki - egy kreatív ember. Didaktika magában tapasztalatok kreatív tevékenység a tanuló a tanulási folyamat egyik lényeges eleme az oktatási tartalmak, valamint a tudás megszerzése és készségek.
3. szakaszai személyiség fejlődés a szocializációs folyamat
Dotrudovaya szakaszában szocializáció lefedi a teljes életciklus megkezdése előtt a munka. Ez viszont a szakaszban van osztva két, többé-kevésbé elkülönülő időszakokban:
a) a korai szocializáció. amely az idő a gyermek születése előtt beiratkozott neki az iskolában, azaz amely időszak a pszichológiában az úgynevezett időszak korai gyermekkorban;
Egy közvetett elismerése az a tény, hogy a szocializáció továbbra idős korban, az a koncepció, hogy E.Eriksona nyolc emberi kort (csecsemőkorban a korai gyermekkor, játék kor, iskolás korú, serdülő- és felnőttkor, az ifjúság, középkorú, érettség). Csak az utolsó korosztály - „lejárat” (post-65) lehet szerint Erikson, kijelölte a mottót: „bölcsesség”, amely megegyezik a végleges kialakulását identitás. Ha vesszük ezt a hozzáállást, fel kell ismernünk, hogy van egy szakasz szocializációs posletrudovaya igazán.
Az AV Petrovszkij, a személyes fejlődés leírható mint egy egység a folytonosság és diszkontinuitás. „Folytonosság a fejlesztés az egyén kifejezi a viszonylagos stabilitás jogszabályok az átmenet az egyik fázisból a másikba egy adott közösség, egy utalás. Diszkontinuitás jellemzi minőségi változások eredő egyes olyan jellemzők új konkrét történelmi körülmények között, amelyek kapcsolatban vannak a hatása kapcsolatos tényezők a kölcsönhatás más kapcsolódó rendszer ebben az esetben -. a rendszer elfogadta az állami oktatás. "
· A serdülőkor - individualizáció, amely kifejezett az egyén szükség maximális személyre szabott „hogy egy személy” van szüksége;
· Ifjúsági - integráció. folyamatot, amikor a tulajdonságok és személyiségvonások adunk igénye, a csoport és a saját fejlesztési igényeit.
Amint azt SL Rubinstein, „a gyermeknek, felnövő és a tanulás, hanem fejleszteni és oktassák és képezzék Ez azt jelenti, az oktatás és a képzés az a folyamat, a gyermek fejlődését, és nem épült át őket ;. Személyes pszichológiai jellemzői a gyermek képességeit, jellemvonások, és így tovább. d. nem csak a nyilvánvaló, de vannak kialakítva során a gyermek saját tevékenységét. " Azonban a mai iskola folyamat, képzési tevékenység folyik keresztül egészen a nehéz időszakot, valamint az egész társadalom számára.
4. mechanizmusai szocializáció
Ahhoz, hogy a tudattalan mechanizmusok, amelyek elsősorban a megmutatkoznak a korai gyermekkorban, az iskola előtti időszakban lehet egy javaslatom, pszichológiai fertőzés, utánzása „azonosítása.
Fertőzés meghatározása a pszichológia, mint egy öntudatlan, véletlen expozíció egyén bizonyos mentális állapotok. Ez nyilvánul meg nem tudatos elfogadása bármilyen információ vagy viselkedési mintákat „, és átadása révén egy adott érzelmi állapot.
Javaslat egy speciális fajtája, az érzelmi és akarati fókuszált „indokolatlan hatás egyik emberről a másikra, vagy egy embercsoport.
Utánzat - módszer embereket érintő egymással, amelynek eredményeként a reprodukció az egyéni jellemzők és viselkedés, a mintákat.
Azonosítás minősül az azonosító az egyén egy másik személy, így a reprodukciós viselkedés, gondolatok és érzések egy másik személy.
A növekedés és a tudatformálás és az öntudat az egyén kezd kialakulni egyértelműen becsült szelektív hozzáállás, hogy a környezetvédelem, a normák és értékek szerepe receptek.
A konkrét megnyilvánulása presztízs, mint szocializációs mechanizmus, hogy együtt önbecsülés, ő is részt vesz a kialakulását a szinten az egyes állítások, a célok és az ember maga elé terjeszti elő hatása alatt a környezetüket.
Népszerűség is képződik, mint egy csoport a becsült jelenség is képződik, mint egy sor külső jóváhagyása alapján, de ellentétben a presztízs manifesztálódik nem a területén az egyéni igényeknek, de a kialakulását közízlést, értékek, szabályok, vagyis mindenekelőtt megalakult a csoport szabályozók .
5. A szocializációs intézmények
Az elmúlt években számos társadalomtudósok arra a következtetésre jutott, hogy az iparosodás és a nagycsalád nem kompatibilisek. Tanulás családi élete textilipari dolgozók New Hampshire-ben a 21. században, azt tapasztaltuk, hogy az iparosodás segített a családi kötelékek.
Családi örökség típusok háromféle. Ami patrilinealnoy szerkezet, ahol a törzskönyv van, hogy az apai, az emberek származásának nyomon követését, és helyezzük a öröklődése apja oldalán. Amikor matrilinealnyh, öröklés az anyai vonalon. Amikor bilinealnom családi típusú két egyes vonalak egyenlő fontosságú.
Lakóhely három fajta. Abban az esetben, patrilocal lakóhely a pár telepedett a házban a férje családja. Kapcsolat rendszer érvényesül a patrilocal modellben. Lokális modell - fiatal párok szétválasztjuk, és élnek egymástól a szüleiktől.
Emberek, akik feleségül tagjai különböző törzsi csoportok és döntő hatással van a család szerkezete. A csoport egyesült rokoni kapcsolatok, érdekelt a megőrzése bizonyos hányada ellenőrzés legalább egy része felett tagjai házasságkötésük után.
A kapcsolat férj és feleség építhető négy különböző elvek: a monogámia - egy férj és egy feleség; többnejűség - egy férfi és két vagy több feleséget; többférjűség - két vagy több férfi és egy nő; csoport házasság - két vagy több embert, és két vagy több feleséget. Monogámia tekintünk előnyösnek legalább 20% a 862 társadalmakban. Többnejűség elterjedt a vállalatok 80% -a szerepel a mintában, ahol a férjek számára megengedett, hogy két felesége van. Többférjűség nagyon ritka. Általános szabály, hogy ez nem jelenti a szexuális választás szabadságát a nők, ez gyakran azt jelenti, hogy az öccse a férj joga van élni a felesége bátyja. Például néhány ember Indiában, ha a család nem engedheti meg magának, hogy férjhez minden gyerek, ő is talál egy feleség csak a legidősebb fiú.
Világszerte család védelméért felelős, karbantartása és folyamatosan más gyerekek, a gyenge, az idősek és más eltartottak. Család egy fontos eszköz, amely segít az egyes megtanulják, hogyan lehet lekötni egy szoros és rendszeres kapcsolatot más emberekkel. Egészséges családi kapcsolatok hozzájárulnak az ilyen érzéseket, mint a barátság, a szeretet, a biztonság, az önértékelés, valamint az általános jólét érzés.
Iskola megjelent néhány ezer évvel ezelőtt, az elkészítéséhez egy kis számú választott korlátozott körű vezetői és szakmai tevékenységét. Azonban a XIX. az állami iskolák váltak az elsődleges eszköz, amellyel a nyilvánosság tagjai kaptak az alapvető ismereteket az olvasás, írás és a számtani. Az iskolák jelentős funkcionális érték a túlélés és megőrzése modern társadalmakban. Sok primitív és agrártársadalmakban nincsenek iskolákban. Ifjúsági szocializáció végezzük őket ugyanolyan „természetes” módon, hogy a szülők a gyerekeket tanítani járni vagy beszélni.
Felnőtt emberek a modern társadalmak nem engedhetik meg maguknak, hogy gyermekeiket szerint a saját képére. Nagyon gyakran a szülők készségek elavulttá váltak, és ők szembesülnek azzal a ténnyel, hogy a szakma, amelyhez képeztek, akkor már nem kell. Ismeretek és készségek szükségesek a modern életben nem szerezhető automatikusan, és a „természetes”, ez egy speciális képzési struktúra.
Szemszögéből a konfliktus az iskolában van egy látens tanulási folyamat; áll egy sor világosan kifejezett értékek, attitűdök és viselkedés, amely fokozatosan neveljék gyermekeiket megfelelően az ötleteket a domináns intézmények. A tanárok alkotják elősegítése és minőségének, megtestesítve a normák középosztálybeli - a kemény munka, a felelősség, az integritás, a megbízhatóság, a szorgalom, önuralom és a hatékonyságot. A gyermekek megtanulják, hogy nyugodt, pontos, türelmes, tisztelettudó tanárok, fogékony csoport követelményeknek.
Hasonlóan ellentmondásos, mint maga a kérdés, hogy létezik a posletrudovoy szakaszában szocializáció. Ez az a kérdés, hogy az intézmények. Akkor, persze, hívja alapján hétköznapi megfigyelések ezek az intézmények különböző állami szervezetek, amelyek többnyire tagjai az idősek, de ez nem egy fejlesztési probléma. Ha az öregkor természetes fogalmának elismerését az a szocializáció, szükséges, hogy vizsgálja meg a kérdést, és az intézmények azt a szakaszát.
A szocializáció az egyes vállalatok
Ez a szisztematikus interakció másokkal az egyéni létre saját meggyőződés, erkölcsi normák, szokások - minden, ami létrehoz egy egyedi személyiség. Így szocializáció két funkciója van: továbbítása kultúra egyik generációról a másikra, és a fejlesztés a Ya
A mozgalom a történelem nélkül lehetetlen aktív átviteli új generációinak az emberi kulturális eredmények, oktatás nélkül „(Leontiev, 1981).
Listája használt irodalom
2. Berne E. Ya. Koncepció és az oktatás. Trans. az angol. M. 1976.
3. Bronfenbrenner U. Két gyermekkori világban. Amerikai és szovjet gyerekek. Trans. az angol. M. 1976.
4. Gilinskiy Ya. I. szakaszában a szocializáció az egyén // egyén és a társadalom. Üvöltött. 9. L. 1971.
5. Kolomna YL A pszichológia a interperszonális kapcsolatok az iskolai csapatban. Minsk 1972.
6. Leontev A. N. Activity. Tudat. Személyiség. M. 1981.
8. Stolin V. V. öntudat. M. 1984.
Helyezni Allbest.ru