A tanulság az orosz nyelv elemei irodalmi olvasás
Cél: Fejleszteni a diákok képesek megszervezni a személyes kognitív tevékenység a megoldások keresése a feladatokat.
- Tisztázása és rendszerezése tudás igék a szófajok a mese anyag VI Dahl „A régi ép”
- Tanulás felismerni igék írás és a beszéd.
- Aktiválása a szókincs diákok.
- Gazdagítása erkölcsi tapasztalat fiatalabb iskolás révén az anyanyelv.
Univerzális tanulási tevékenységek (ACU)
- Szabályozó: kiosztani kiképző misszió alapján összefüggés ismert, elsajátította és ismeretlen.
- Kognitív: önálló keresése a megoldás a nevelési probléma. Készségek fejlesztését megértése irodalmi szöveget.
- Kommunikáció: hogy képes tárgyalni és hogy közös döntést, hogy működjenek együtt.
- Személyiség: morális és esztétikai irányultság a világon.
Információs és módszertani támogatás: Portrait VI Dahl meséje „A régi ép” illusztráció ábrázoló régi és egyéves madarak tündér, szöveges közmondások VI Dahl, borítékok, ragasztó, egy kiállítás a könyvek kapcsolatos munkáját VI Dahl (illusztratív anyag a leckét visszajelző VIDalja venni a kollektor az író).
1. Nyilatkozat a tanulási feladat
Tanár: Gyerekek, ma az orosz leckében ismételje meg, és összefoglaljuk a hatálya alá tartozó anyagok, amelynek témája „Az ige” a VI Dahl / a fedélzeten portré az író. / Mit tud erről híres emberek?
A tanár összefoglalja a válaszokat a diákok: Igen, emberek, VI Dahl gyűjtött egész életében, és leírta a szavakat, közmondások, nyelvtörő, találós kérdések, dalok, játékok és történetek az orosz nép. Ma, a munka kerül kialakításra támaszkodva „A régi ép” mese rejtély író. Először is, hallgatni a történetet, és válaszoljon a kérdésekre.
A diákok hallgatni egy tündérmese.
Jött egy öreg egyéves. Elkezdte hullámzó ujjú és hagyja, hogy a madarak. Minden madár saját különleges nevet. Az öreg intett egyéves, az első alkalommal - és elrepült az első három madár. Fújt hideg, a fagy.
Az öreg intett egyéves, a második alkalommal -, és elrepült a második trió. A hó olvadni kezdett, a szín látható a különbözet.
Intett egy régi ép harmadik alkalommal - repült a harmadik hármas. Nagyon meleg volt, fülledt, fülledt. Az emberek kezdték kiaknázni a rozs.
Intett egy régi ép negyedik alkalommal - és elrepült három madár. Egy szélroham hideg szél, meghintjük gyakori az eső, köd feküdt.
És a madarak nem voltak egyszerű. Minden madár négy szárnya. Minden szárny a hét toll. Minden toll is az ő nevét. Az egyik fele a szárny fehér, a másik - fekete. Csóválja a madár ismét - akkor nagyon könnyű lesz hullám a másik - Sötét lesz, sötétben.
Tanár / elolvasása után /:
- Ön, mint egy tündérmese?
- Mi szokatlan ebben a mesében?
- Hányszor az öreg intett ujjú, egyéves, és hogyan kell változtatni a környező valóság? (. Négyszer minden hulláma hüvely - időben az évszakok Tavasz Nyár Ősz Tél .....)
- Hány madarat kiadta minden alkalommal, és hogy a madarak? (Három legyet egy időben. Az egyes három hónapos a szezon.)
- Hány hónap az évben? (12)
- Mi az a szám, szárnyak madarak, egyenlő négy? (4 hét egy hónap)
- Milyen hét toll szárnyak? (A hét minden napján)
- Mit mindegyik szárny egyik fele fehér, a másik fekete? (Éjjel-nappal)
- Mit gondol, miért VI Dahl elmondta ezt a történetet?
A tanár összefoglalja a válaszokat a diákok: Szóval, a kérdés mesék zavarosnak konzultáltam. És most kezdjük feladatok elvégzésére régi ép az orosz nyelvet. (A kép a mesebeli hős jelenik meg a táblán).
Tanár: A régi-yearling is termel mesés madarak. Minden madár - egy új munkát. Hajtotta végre őket. Az első madár hozta neked való hivatkozással a pillanatban a kalligráfia.
fújt hideg repült
A tanár megkéri a diákokat, hogy írjon egy sort a kis (kisbetű) „L” betű, majd a szót.
Tanár: Mi a kapcsolat mássalhangzó „L” betű melynek témája „Az ige”? (Ez egy utótagot ige múlt időben). Között megtalálható a szavak a szavak írtál utoljára, jelezze nekik az utótag „L”. Mi felesleges szó? Miért? (Hideg - ez a szó - a főnév).
3. Ellenőrizze, hogy a készség, hogy megkülönböztessék igék más szófajok
Tanár: Ő kiadott egy régi egyéves új madár, és arra kéri, hogy megtalálja a igék a szövegben.
Az asztalokon van szöveges történeteket. Hány bekezdésnyi szöveget (5). Olvasd el az első bekezdésben, megtalálja benne az összes ige, kivéve az ige főnévi igenév és írd őket egy notebook egy oszlopra. Az Ön választása, meg lehet vitatni párban.
A diákok végre a saját munka, az írás igék.
/ Igék: balra lett, integetett, repült, fújt /.
Minta: balra - stb .. m u . H vált - a pr .. m u HR., és így tovább. d.
5. Tesztelje készség, hogy ige a határozatlan formában.
Tanár: Az új madár a következő feladatot.
És most felhívták a igét hozott határozatlan alakú, és jelölje ki azokat a képzők. Mi a kérdésekre a válasz a szavai bizonytalan alakja?
/ Kérdések írt a táblára, a diákok önállóan dolgozni füzetükbe, és 2 fő feladatok elvégzéséhez a fedélzeten. /
A vizsgálat során kitöltött feladat felhívni a figyelmet arra a tényre, hogy a határozatlan forma „acél” tartalmazza az ige „csapda”.
6. Tesztelje készség kiválasztásához szóval műveleteket (vagy ige), hogy egy adott témáról.
Tanár: Mit szófajának jár ige a mondatban? (C főnév). következő madarak feladat:
Meg kell, hogy vegye a főnév madarak különböző igék jelen. Írunk a notebookok egy új sort: Madarak (ők?)
/ Hallgatók függetlenül igék: énekelni, repül, sikoly, stb végén igék állni, és jelzi az időt / ...
Ellenőrizze a feladat.
7. próbanyomat részecskék az ige.
Tanár: Intett egy régi ép hüvely és repült egy új madár.
Srácok, akkor kitalálta, egy feladat azt hozta? Hogyan írjunk egy részecske az ige? Olvassa el a mondat a második bekezdés a szöveg, írja ki az összes igét az oszlop, és a következő kötőjel rögzítheti ugyanazt igék részecskék nem.
Integettem - nem intett,
Fly - nem repül,
olvadni - nem olvad,
Úgy tűnt - nem látható.
Végén a munka - ellenőrizze:
- Hány ige írt?
- Hogyan írjunk egy részecske az ige?
8. Tesztelje készség, hogy meghatározzák a jelek az ige
Tanár: A következő feladat - a morfológiai elemzés.
Olvassa el a harmadik és a negyedik bekezdésben a szöveg. Találd meg a múlt idejű ige, egyes szám, semleges (volt).
Vizsgáljuk meg, hogyan ige része a beszéd a modell.
Az eljárás elemzésekor ige szófaji:
- Egy kérdésre adott válasz?
- Ige (szófajt)
- főnévi igenév
- idő
- szám
- Rod (múlt idő)
Ez volt - (Mit kell tenni?), Az ige, n. f. -. Legyen stb. u h. Wed. o.
/ Ez a feladat elvégezhető szóban vagy írásban. /
9. Ellenőrizze az alapvető ismereteket az ige.
Tanár: Most általánosítani a tudás az ige:
- Mi az ige?
- Válaszol kérdése?
- Hogyan működik az ige?
- Mi a kérdésekre a válasz a szavai bizonytalan alakja?
- Hogyan helyesírás részecske az ige?
10. Ellenőrizze a képessége, hogy megtalálja az igék a szövegben a közmondás
Tanár: Az utolsó madár hozta a feladatot társított a munka VI Dahl.
- Unalmas nap estig, ha nincs semmi.
- Az emberi munkaerő etetés és a lustaság zsákmányt.
- Könnyen nem vynesh és a hal a tóban.
- A víz nem folyik alá feküdt kő.
- Türelem és egy kis erőfeszítéssel.
- Anélkül, hogy a live esetben csak az ég a füst.
Végrehajtott feladat az egyik diák csoport.
Tanár: Srácok, egy közös téma kapcsolódik közmondások? / Minden közmondások foglalkoztatottakra jogok /.
Tanár: Mennyire fontos a munka egy emberi élet?
Miután meghallgatta a választ a diákok, a tanár arra a következtetésre jutott: Igen, emberek, az egész élet egy személy kapcsolatban van a nehézség, és csak a dolgozó, az emberek képesek lesznek, hogy elérjék céljaikat. De nem szabad elfelejteni azt a tényt, hogy időben mozog feltartóztathatatlanul gyorsan: az egyik csoportban követi a másikat, a napok telnek, hetek, hónapok, és minden alkalommal fel kell tennünk magunknak a kérdést: „Mit tettem ma, hogy az élet és a mások életét én az emberek jobban. „/ Akkor a gyerekek kérték, hogy értékeljék munkájukat az osztályteremben /.