Pedagógiai kommunikáció - style demokratikus, hiteles, liberális
Van egy fajta kommunikációt, amely hajtjuk végre, hogy át konkrét ismeretek és készségek, amely tartalmazza az alapvető mechanizmus a tanulás is. Így a pedagógiai kommunikációban - a többszintű és szakmai kommunikáció a tanár a diákok, amely nem csak irányítja a tanulási folyamat, hanem a létrehozása és fejlesztése a folyamatok közötti kommunikáció tanár és diák, a létesítmény a kölcsönös megértést. Jellemzők tanár kommunikáció is abban rejlik, hogy annak hatékonysága közvetlenül tükröződik a mindkét fél megelégedésére (tanárok és diákok) tekintetében megfelelnek a végrehajtási követelmények vonatkoznak rájuk.
Stílusa pedagógiai párbeszéd
Abban a pillanatban, ott nem egy stílus pedagógiai kommunikáció. A széles körű különböző stílusok, valamint a tanár választott stílusban, közvetlen hatással van a további fejlesztése a tanuló.
Demokratikus stílus tanár kommunikáció
Úgy véljük, hogy a leghatékonyabb és elfogadható demokratikus stílus tanár kommunikáció. A fő jellemzője ez a stílus a kapcsolatot a gyerekekkel, általános kifejezés a tisztelet és a bizalom, és a tanár maga állapítja meg a maximális érzelmi kapcsolatot diákjaikkal, és nem elnyomni egyéniségüket. Kommunikáció gyerekek ebben a helyzetben is tükröződik a gyakori pozitív értékelést, nincs valódi szankciók szigor.
Ezt a stílust bonyolult, hogy szükség van egy megfelelő hozamot részéről a diákok, ami nélkül a kívánt hangulatot kölcsönös tisztelet nem lehetséges. Sok szempontból, minden attól függ, attól, hogy a gyerekek helyesen érzékelik a hibákat, és hogyan összpontosítani a különböző közös tevékenységi formákban. Leggyakrabban a munkáját „demokratikus” tanár igyekszik stimuláció motiválja a gyermekek ismerete okok csak a pozitív érzelmek, és ezáltal ösztönzi a tudásvágy. Oktatási ilyen tanító létrehoz egy kapcsolat ismerete értékeinek kölcsönös tisztelet és közös munkák, létrehoz egyfajta önbizalmat gyermekeknél.
Liberális stílus tanár kommunikáció
Ez a stílus jellemzi felelőtlenség, alacsony kezdeményezés és kitartás a részét a tanár. Emellett van ellentmondás a követelmények általuk előterjesztett, a hiányzó határozottságot szükség esetén előfordulását nehéz helyzetekben. „Liberális” a tanár képes azonnal álljon minden olyan követelmény, vagy szabály, a tanulók, majd elfelejti róla, hogy dolgozzon ki egy új, épp az ellenkezője az előzőt.
Leggyakrabban a liberális stílus tanár kommunikáció fejezzük függőségi értékelések hallgatók prizmáján keresztül a személyes hangulat a tanár. ő gyakran túlbecsüli a képessége, hogy a diákok, nem ellenőrzi, hogy a díjak került sor a szakmai követelményeknek. Ha a tanár nagyon jó hangulat - a gyerekek, hogy jó minőségű, ellenkező esetben - rossz.
Mindezek ellenére, ez a tanár mindig kedves tanítványa, mindig beszél halkan és tartott, mindegyiket úgy, mint szükséges becsületes és jó ember.
Ez fontos szerepet játszik a pszicho-pedagógiai attitűd az egyén. További taktika kommunikációs és oktatási nagyban függ a személyes tapasztalat a tanár. Az ő kommunikációs stílus befolyásolja közvetlenül részt a diákok, a képesség, hogy kommunikálni velük egy informális környezetben, párbeszédet más oktatók képviselői a különböző állami szervek és ellenőrzése alatt az oktatás. Meg kell jegyezni, hogy fontos a kompetencia a tanár kapcsolatban a gyermek elméje, gyermekekre jellemző egy bizonyos időszakban az élet, a képesség, hogy kapcsolatba léphessenek nekik bizalmat.