Képzés, mint pedagógiai technológia
Üzleti képzés, valamint a klasszikus pedagógia figyelembe veszi a belső világ a dolgozó ember, de nem több. A fő feladat a pedagógia - a tervszerű létrehozása a tudás és készségek, hanem ápolják különböző neurózisok személy, mint ahogy az a pszichoanalitikus ...
TRIZ működik túlnyomóan harmadrendű absztrakciók. Tehát, mindenki tudja és érti, mi az olló emelje, a repülőgép, a számítógép - legalább általánosságban. Ez - egy ismerős részleteket. Mi az a „műszaki rendszer”, sokan értik. Ahhoz, hogy megértsük, mi az a műszaki rendszer, meg kell építeni a fejében az első, hogy az absztrakció olyan modell. Ahhoz, hogy megértsük, milyen „vepol” nehéz - ez a modell egy technikai rendszer, „modell modell.” De ez sokkal nehezebb az emberi elme olyan modell a modell dinamikáját „modell modell modell.” Ez képes egy pár.
Nem a legjobb helyzetben van a design az új képzési és üzleti szemináriumok. Azonban most a pedagógiában és alkalmazása részei (például az üzleti képzés), nő ötletek technologizing. Eddig a megtérülés sokkal nagyobb, mint a tényleges munka, de az utóbbi fokozatosan felhalmozódnak.
Ez a jelentés megkísérli bemutatni létre egy új képzést a design az új oktatási technológiák; számos kulcsfontosságú üzeneteket.
A dolgozat első. Üzleti képzés - a tudatos alakítása.
Az egyik fő különbség az üzleti képzés egy egyszerű pszichológiai képzés a következő: a probléma pszichológiai képzés - együttműködés a belső világ az ember, az ő neurózisok, komplexek, al- és tudattalan, stb Abban az esetben, „erre az ügyfél nem fizet” üzleti képzés. Üzleti képzés sokkal közelebb áll a költségek klasszikus pedagógia, amely figyelembe veszi a belső világ a dolgozó ember, de nem több. A fő feladat a pedagógia - a tervszerű létrehozása a tudás és készségek, hanem ápolják különböző neurózisok személy, mint ahogy az a pszichoanalitikus ... Üzleti képzés - a módját, hogy pénzt takarít meg a felvétel. Tehát, ha a cég úgy kell tárcsázni tíz képzett eladók felvételekor egy ügynökség tehet, mondjuk, 15.000 dollár. (. $ 1500 * 10 fő) jelenlétében minősített edző egyforma 10 értékesítők lehet képezni, képzett munkaerő áll rendelkezésre; míg a költségek egy edző lesz, természetesen jóval alacsonyabb. Így az üzleti képzés - a tudatos és tervszerű alakítása (megjelenése a tudás elsősorban foglalkozik az üzleti szemináriumok).
A második tézis. Mindenesetre lecke három eleme van: a tudás. készség. készség.
Fontos megjegyezni, hogy a klasszikus hármas tanítás (tanulási fázis) „tudás-készség-készségek” itt dolgozik. Első személy elmagyarázni valamit (tudás és az információ), akkor a vonatok, teljesíti a kapott modell (készségek), majd klipek (úgy készség képesség). A kérdés csak az, hogy mi a törekvés a nagyobb: ha 99% -a tudás, ez - egy előadás. Ha 99% - a képzés és készségek, ez - a képzést. De minden esetben, mindhárom komponens kell őrizni, mert az emberi lélek nem egységesíti a modell, ahol a képzés megfogant.
Harmadik tézis. Bármilyen oktatási technológia = kötelező képzés három szakaszból áll: szemceruza (lágyító) - egy új anyag (új lap) - rögzítő (fagyasztás).
1. táblázat
szemceruza
nyitány
belépés
tetőpont
téma
legfontosabb
finálé
kód
következtetés
Ez a hármas többször tesztelték a különböző területeken: irodalom, dráma, a vallási tevékenység, a zene. Lehet, hogy más nevek (lásd 1. táblázat). - cmysl egységes. Az ok - a tehetetlenség az emberi psziché: minden olyan képzés - a lap valami új, kezdetben idegen az emberi pszichére. Befektetni az új „előkészíti a terepet” tudatos-tudattalan, szükséges, hogy tompítsa a tudat, hogy, majd újra lefagyasztani.
A dolgozat a negyedik. Minden egyes blokk, a specifikus technikák.
Minden fogadás tükrözi egy bizonyos funkciót. kivégzési módszer. Itt egy példa a listát a főbb pedagógiai funkciók:- Garner a figyelmet
- A kapcsolatot a közönséggel
- Magyarázza meg az új anyag
- biztonságos anyag
- Kapcsolat - tágas fogalom: szükség van, hogy gyorsan reagál valamit a közönség, hogy ellenőrizze az asszimiláció az anyag, hogy kap visszajelzést a többi diák.
- kiadás feszültség
- iránti érdeklődést
Például, egy funkció, például megfigyelési abszorpciós anyag képezhető másképp. Például, van egy módszer a „elkészítése kérdéseket az anyagot.” Fejleszt az alábbiak szerint:
kidolgozásakor kérdések
elkészítésekor adminisztrációs rendszert azzal a céllal, hogy kiderüljön, hiányos téma
értékeli a listákat kérdések
párban a kérdések megválaszolásához (a közönség kérdéseire egymással)
csoport kérdez, hogy egy személy; ő feladata, hogy válaszoljon a sok kérdés nem hiányzik egyetlen egy.
bővíteni a témában
rangsorolt listát kérdések
Vétel „szándékos hiba”, általánosan használt, hogy fokozza a figyelmet, lehet tekinteni a következő logika:
Az amplifikációt az 1. és az 1a
A tanár azt ígéri, hogy hibázik. Az egyetlen, aki észrevette, hogy jobb - egy díjat.
1. ismert;
2. tudja, hány
Ezt követően SAMI tanárjelöltek fogni hibákat. Ez kölcsönösen ösztönző.
Értékelő ülések előre meghatározott kritériumoknak.
Értékelés osztályok periodikusan változó feltételeknek.
Általánosságban azt mondhatjuk, hogy két fő fejlesztési irányait képzési technológiák:
1. mennyiségének növelése tartalom egységnyi idő alatt. Valószínű, hogy a „sűrűség” a tartalom növelhető három fő módja van:- Részletes összeköttetések vizsgált anyag esetében, dialektikus logika (ellentmondások, rendszer, modellezés);
- A felvétel a feladatokat, támogatja a multifunkciós (multidiszciplináris) terhelés - például a képzésben résztvevők szüksége eladótól egy gyakorlat, hogy bizonyítsa a technikát a párbeszéd, a tudás az árlista, birtoklása zsargon stb - azaz, konvolúció-konzisztens modellek, blokkok, stb
2. Növelje instrumentalitás, broadcast alkalmazhatóságát ismeretek és készségek.
Például sok képzési vállalkozások a piacon alapuló klasszikus paradigma: minden ember problémák (neurózisok, komplexek, stb) Ezek zavarja a normális munkát a választott területen. Ha az előírtnál néhány zavaró problémák, valamint a szakmai tevékenység lesz sikeres. Ie lánc akció néz ki:
elemzés az emberi problémák
ez provokálja a megerősítése prof. szakértelem
Szükséges, hogy csökkentse az egységek száma, és így a hatékonyság javítása. Ezt meg lehet tenni az átállás a közvetlen képzése szakmai ismeretekkel.
A kiválasztott profilokat. szakértelem
Egy másik példa, a történelmi. A középkorban az alapja az oktatás a tudás, lényegében önmagukban nem vonatkoznak a külvilág: skolasztikus teológia, filozófia, holt nyelvek (latin, görög, stb) Az idő múlásával - a mai napig - minden oktatási reform eredményeként egyre alkalmazhatóságának tudás: teológiai nyelv helyébe civilek közötti kapcsolat elmélet és a gyakorlat változó mellett a gyakorlatban.
A mai napig a fájlok mintegy száz lépésre minden lépésében.
Mi vagyunk a FB:
Vegyen részt!
Mi vagyunk a Twitter
Hozzáteszi!