Diagnosztika és korrekciója memória
KIVONAT A végső minősítő munka
A téma: Diagnosztikai és korrekciós memória
Student gr. 12314 Savostina NA
Memória - az alapja a szellemi élet, az alapja a tudat.
Memória - A szervezet folyamatai és megőrzése a múltbeli tapasztalatok, amelyek lehetővé teszik, hogy újra a tevékenységek, vagy térjen vissza a gömb a tudat. Memory összeköti a múltat a tárgya a jelen és a jövő, és egy kritikus kognitív funkció, amely megalapozza a fejlesztési és képzési
A téma a tanulmány ezt a munkát - a képesség, hogy javítja a memóriát a javító és fejlesztő munka. Kutatási tárgymemória.
Hipotézis: Javítás, fejlesztő munka segít javítja a memóriát.
A jelentősége ennek a munkának abban a tényben rejlik, hogy feltárja a különleges minőségi memória az első szakaszban a vizsgálat és a helyreállító munka javítására mentális mechanizmusok memóriát, segíti a hatékony eredmény eléréséhez tanulmányaikat a hallgatók.
E munka -, hogy a diagnózis és korrekció révén a tanulók speciális gyakorlatok javítását célzó memória, memória kapacitás növelése, fejlesztése figyelmet, mint a fő összetevője a memória, a képesség, hogy összpontosítson a hazai és tárolja úgy, hogy később felidézni gyorsan és egyszerűen.
A tanulmány került sor az iskola № 8 Tomszk.
Mi használtuk meghatározásának módja típusú memória emberben, egy teszt a vizuális digitális memória, figyelem teszt módszere memória képeket.
Mert javító és fejlesztő munka speciális játékok és gyakorlatok kerültek kiválasztásra, a fejlődő memória.
A fő cél ennek a következők voltak: a kutatásokat folytat a választott módszerek, hogy végezzen javító fejlesztési munka újra memória diagnosztika csökkentésére összehasonlító jellemzőit az eredményeket, annak érdekében, hogy azonosítsa a dinamika a fejlődés memória.
A fő cél a munka elérték.
Ennek eredményeként a memória diagnózis, azt találtuk, hogy ebben az osztályban uralkodó típusú memória vizuális motoros tárgyalásra (memória típusa faktor 22,7). Tárolása és lejátszása többszörösen összetett mozgások, hangok, mint a zene, a beszéd, hogy az adott személy vizuálisan elképzelni könnyebb megjegyezni.
A rendelkezésre álló hallássérült tanulóknak túlnyomó memóriát (memória típusa faktor 18,9). Ez egy jó memorizálás és pontos reprodukciója a különböző hangokat.
Motor-hallás memória (memória típusú faktor 19,5). Tárolására és lejátszására változatos és összetett mozgások és hangok.
Vizuális memória (memória típusa faktor 15,8). Ez közvetlenül kapcsolódik a fantáziadús.
Ennek eredményeként a memória diagnózis között 30 diák, 12 diák került meghatározásra, szükség korrekció, fejlesztő munka, ami az volt, hogy segítse a diákokat, hogy javítja a memóriát.
Ennek eredményeként, a négyhetes javító és fejlesztő munka, én úgy döntött, hogy újra diagnosztizálni álló csoportból 12 fő, annak érdekében, hogy az eredmények összehasonlítását.