Cikk a nevelési környezet tényező a személyiség fejlődését, ingyenesen letölthető, a szociális
Oktatási környezet az a tényező a személyiség fejlesztése
GEF határozza meg a „nevelési környezet”, mint a tényezők kombinációja által alkotott módon az iskola az élet: az iskolai anyagi erőforrások, az oktatási folyamat szervezése, élelmiszer, orvosi ellátás, pszichológiai klíma.
Oktatási környezet - holisztikus minőségi jellemzője a belső élet, az iskola, amely a következő:
- határozza meg a konkrét feladatokat, amelyeket az iskola növeli és válaszok azok tevékenységét;
- nyilvánul meg a választott eszközök, amelyekkel ezek a célok (az eszközök által kiválasztott iskolai tananyag, a munkaszervezés osztály, a típusú kölcsönhatás a tanárok a diákokkal, minőségének értékelésében, a stílus az informális kapcsolatok is a gyermekek, a szervezet a tanórán kívüli iskolai élet, anyagi és technikai eszközök iskolák, osztályok kialakítása és folyosók, stb);
Principles kialakulásának oktatási környezet:
- tevékenység, az oktatás, a személyiség;
- nyitottság, az integritás, a következetesség, a kapcsolatot;
és a kölcsönös függés minden elemét az oktatási környezetet, amely egyetlen módszertani keretet;
- erőforrás redundancia, amely a személyes választás, személyiségfejlesztés
- funkcionális sokféleségét a környezeti elemek, biztosítva a fejlesztés különböző tevékenységek;
- önazonosulás;
A kritikus eleme az oktatási környezet egy sor képzési eszközök
Teljes felszerelése oktatási intézmény biztosít három, egymással összefüggő:
- általános iskolai felszerelés
- berendezéseket tantermek
- berendezés, amely a szervezet kívüli tevékenységek, beleértve a modellezés, a tudományos és a műszaki kreativitás, oktatási és kutatási és tervezési tevékenységeket.
Azt átgondolt külső design, berendezések, kihasználtság. Úgy döntöttünk, hogy nem lenne bölcs dolog, hogy spray rengeteg előnnyel jár, és a hivatalok játékok és elhatározta, hogy összegyűjti az összes egy helyen. Az irodában úgy döntöttünk, hogy kiosztani néhány területen - a szabadtéri játékok, csoportos vizsgálatban, az információs és kommunikációs központ.
Így a tanulmány több célja van -
- Ez egy információs és médiaközpont általános iskolában.
- Ez a tanulmány is használható, mint egy érző és egy szoba pszichológiai megkönnyebbülés.
- Játékterem.
Válogatott berendezések fejleszt érzékelésben gyermekek, segít pihenni a homokban játékok, mobil játékok. Gyermekek keresztül ülések a különböző ellátások fejlesztése motoros készségek, jó szem, a koordináció a mozgás. Mindezen feladatok megoldására komplex „Pertra” által tervezett Marianne Frostig. Ez a komplex lehetővé teszi, hogy végezzen a helyreállító munka gyerekekkel lemaradt, fejleszti a kreatív képességeit. Gyermekek építhet mazes, fejlesztése térbeli gondolkodás, koordinálása szemmozgások és kezek. Válogató formák és gyöngyök - további minősítette tárgyak, közös jellemzőket és így tovább. Tapintható táblák fejlesztése tapintási érzékelés, a szem-kéz koordinációt. H abord rajz a homokban, szimulátorok fizikai edzések,
Gyerekek és a tanárok gyakran használják ezt a hivatal és az oktatási játékok. Az összegyűjtött nagyszámú képzési és oktatási játék, hogy segítsen megemészteni és megszilárdítása számítástechnikai ismeretek, bontsa szókincs és a kilátások. Ez a híres téglák Nyikityin, akiknél a logika, a képesség, hogy kiszámíthatóvá és tervezhetővé teljesítményüket irodai berendezések magában foglalja mindenféle gyermek játékok, kirakós játékok, építőkészlet.
Játék Sensini: A függőleges felületre festőállvány körkörösen elrendezett 12 nyílásokon, amelybe a kar nyúlik. A hátoldalon a lyukakba kapcsolódnak vászonzacskóba - „mink”. Mágneses chipek kerülnek a rulett mágnesek központjában található a festőállvány, és kibővítették a nem-mágneses „mink”. A játékosnak meg kell érintenie talált lyukakban pár egymáshoz a mágneses chip.
Kézimunka készletek. Van egy bábszínház. Az összes modult, amely a szervezett tanórán kívüli tevékenységek diákok évfolyamon 1-3, ebben a szobában elég felszerelések