Bemutató 1
Előadás témája: "1. § megalakítása" társadalomtudomány "az iskolában 2. Civics 20s 3. Nyilvános fegyelem 30-50 év 4. Social Science 60-80s ...." - átirata:
1
2 1. Tárgy megalakítása „társadalomtudomány” az iskolában. 2. Társadalomtudományi 20s. 3. Nyilvános fegyelem. 4. A szociális tudomány. 5. kialakulását az új tartalom a társadalomtudományi oktatás.
4. Az első időszak e év s időszak a „harc a társadalmi tanulmányok”
6 AV Lunacsarszkij igyekeztek megőrizni az oktatási tartalmak a magyar iskola szerepe nem átpolitizált és ideologizált tudás nem ismeri elsőbbségét ötletek Krupskaya „produktív munka” az iskolában, hangsúlyozva, hogy „az iskola még egy iskola”
7 MN Pokrovsky népbiztos-helyettes Oktatási felelős a tudomány és a felsőoktatás népbiztos Oktatási RSFSR. Fogás kifejezés. „A történelem a politika, a múlt”, hogy összpontosítson a gyakorlati jelentősége a történelem, hogy menjen a téma, ami értékes lehet az aktuális társadalmi igényeket. Emiatt azt javasolják, hogy integrálja az iskola történelem folyamán a társadalmi tanulmányok során.
8 P. N. Lepeshinsky fejes iskolai reform osztályának a RSFSR Népbiztosság „Moszkva projekt” a legradikálisabb változatát oktatási reform: univerzális, világi szabad, egyenlő és folyamatos tanév (2 nappal a túra) modell programok megszüntetését osztályok korcsoport lemondás tárgyát tanítás helyett tankönyvek munkafüzetek iskolai közösség legfőbb tényező az oktatás - a munka. Műszaki oktatás elvét különválasztják heurisztikus módszert kell felnevelni az iskola és az állam
9 PF Kapterev „között a folyamatban lévő politikai vihar közötti harc a dominancia a politikai pártok küldjük a tanár egy iskolai tanítás bástya. Az első dolog, amit be kell mutatni, hogy a tanár ebben a helyzetben, hogy állapítsa iskolai intézmény nem politikai, ezért követeljük, hogy a politikai pártok nem sértette meg, a bal békén "
13. Az alapot a tanítás a társadalomtudományok került kialakulási podhod- osztály megértés a társadalom és a kor, és felfedi a jelentését és jelentőségét a harc a két szembenálló rendszerek szakirány rendszer hagyni, és helyébe egy komplex rendszer. programjai a bázis összetett témákat érintő különböző aspektusait a társadalom mellett beszélgetések és történetek a tanár elterjedt formája tanítási és oktatási munka, mint a jelentéseket a diákok, rajz grafikonok, táblázatok, diagramok, térképek, stb Szintén kiránduló munkamódszereket és projektek
16. Az első tankönyv a társadalmi tanulmányok munkafüzeteket az 5. évfolyam, szerkesztette AP Stanchinsky munkafüzetek társadalomtudományi fokozatú 6, szerkesztette AI Strazheva. „A mobil laboratórium társadalomtudomány”, BN Pacsirta, SN Dzyuminsky -Több mint 100 kiadásban (1925) a munkaerő-történelem tankönyv, NA Rozhkov bemutató fázis a társadalmi fejlődés az iskolákban az 1. és 2. szakaszban, OV Trachtenberg, AI Hooke. (1926)
17 Társadalmi Tanulmányok kurzusok években a társadalmi tanulmányok totalitárius államok
21 EVOLUTION AZ ELJÁRÁS 1 tanár kínál példákat adni az életének és tevékenységének magánszemélyek, intézmények és vállalkozások a Szovjetunió, a statisztika, a jogszabályok, az anyagot a történelem menetét, valamint példákat az életét a népek a külföldi országok (példák voltak szolgálni, mint „a feladatai kommunista nevelés fiatalabb generáció „2-újság és folyóirat cikkek arra ösztönözték, hogy forrásként világos, jól emlékezett tények és esettanulmányok„örömteli és boldog élet a szovjet népek és országok narozhdnoly demokrácia és a zord valóság az életét dolgozók a kapitalista országokban „3 Akkor, fontos tanulságokat az Alkotmányról tartott foglalt elképzelések az ötleteket az ország vezetői.
24 társadalomtudományi oktatás éveiben társadalomtudományi tól Olvadás stagnálás
26 BEVEZETÉS A TANFOLYAM 3 év - kísérleti tanítás során 1963 folyamán kerül bevezetésre év középiskola, de ő volt az úgynevezett „társadalom” és nem „Principles of Political Knowledge” A tananyag írásbeli hatása alatt a párt 1961-ben, a Program ( „Program az építési kommunizmus „)
28 ÚJ A tanulási módszer a tanítás egy új kurzus eredményeit mutatták be a szeminárium Országos Szövetsége a tanárok társadalmi tanulmányok (1964) és pedagógiai irodalom (1965), ami felveti a széles körű módszertani problémák interdiszciplináris kommunikáció és a kialakulását a diákok világnézet; A tanulmány a törvények a dialektika; tapasztalatok a hallgatói szociológiai tanulmányok; Az egyes feladatok állampolgári nevelés az iskolákban a fiatal munkavállalók számára; hallgatók felkészítése az életre; intenzívebbé a társadalmi-politikai tevékenységek a diákok; tematikus tervezés során társadalomtudományi; elméleti konferencia; típusú munkahelyek a civics tanulságok; termelés szemléltetőeszközök
29 LECKE szeminárium egy új témát az iskolában jött egy új középiskolai tanulmányok formájában szeminárium, az alapja ez volt az első önálló felkészülés is tanulói minden osztály, jegyzetek az irodalom, gyűjtemény újságkivágások, megvalósítható megfigyelése jelenségek valóság keresők új tanár módszert keresett vitaindítás körül eltérően értelmezik a kérdéseket vitatták meg. Figyelem hallgatók memorizálás egyes tények és rendelkezések kapcsolva, függetlenül azok értelmezése és értékelése.
30 Az eszközkészlet modul ok. A gyakorlatban a legjobb tanárokat lett probléma-alapú tanulás. Folyamatos fejlesztését a probléma alkalmazása a megszerzett tudás a tanulmány a társadalomtudományok, a következő alkalommal, amikor a történelmi tapasztalatokat a 70-es években. Módszertani rendszert dolgoztak lektsiyaseminarkollokviumzachet
31 OUTSTANDING metodisták állampolgári ismeretek és ötleteiket AV Druzhkova (papírmunka) S. A. Ezhova (órák konferencia) G. V. Artemeva (esettanulmány) VI Zagvyazinsky (a személyes tapasztalat a tanítványai,)
32 harca két irányzat elejétől fogva a szervezet oktatási folyamat a társadalmi tanulmányok igazolták a két tendencia dogmaticheskayatvorcheskaya Domination „reprodukálására” módszerek fejlesztése független gondolkodás feltételezésből ideológiai demokratikus impulzus XX Kongresszus
34 új terméket obshchestvovedcheskogo kerékpárral iskolába két új tanfolyamok: Alapismeretek a szovjet állam és a törvény 1.Sovetskoe állapotban. 2. A jobb és erkölcsi. 3.Gosudarstvennoe (alkotmány) jog. 4.Otrasli szovjet törvényt. 5.Borba szocialista törvényesség. Etikai és pszichológiai családi élet 1.Lichnost, a társadalom, a család. 2. Jellemzői interperszonális kapcsolatok fiatalok. 3.Brak és a család. 4.Osnovy családi kapcsolatok. 5.Semya és gyermekek.
35. A formáció az új tartalom a társadalomtudományi oktatás SZERKEZETÁTALAKÍTÁS képzés Szociális Tanulmányok
36 BESZÉLGETÉSEK év. történt beszélgetés „Mi legyen a társadalomtudományi tankönyv? „A vita mutatta elégedetlenség tanárok, akkor a meglévő tankönyvek, a vágy, hogy működjön együtt a könyv nagyobb hangsúlyt a tanuló.
37. képzési program a közép-es években. alakítását célzó kommunista világnézetű tükrözi a fő célja a „peresztrojka” aránya sokkal nagyobb mértékben foglalkoztak a fiatalok identitás-probléma „a társadalom és az egyén” - az egész természetesen tükröződik néhány aktuális kérdéseiről az időben ez volt a tervezett fokozott érdeklődést a fiatalok szemináriumok és gyakorlati foglalkozása sokféle tevékenység: előadások, laboratóriumi, szemináriumok, műhelyek, utolsó interjú.
39 AGONY természetesen években. A legújabb kísérlet korszerűsítésére során „Social Studies” ajánlat megvitatása céljából az új tanterv, amely tükrözi „az ideológia peresztrojka” kisegítő tanárok megkapták a következő: fordítsuk során a problémák az emberi hangsúlyt a személyes aspektusa a társadalmi kapcsolatok erősítése természetesen az élet nyereség összpontosítani a készségek fejlesztése összpontosítani átalakítása az oktatási folyamat
40 REFORMJA KURZUS változások az ország megelőzte a reform során „Social Studies” 1988-ban kezdődött a fejlesztés a társadalomtudományi 3 helyett tudományok alapvetően új társadalomtudományi kurzus, ami kell kezdeni a 8. osztály és folytatni, amíg az utolsó év a középiskolában, a befogadó
44. Szükség van egy PÁLYA? Két ellenzéki nézőpontok a társadalomtudományok végén a „peresztrojka”: 1. társadalomtudományi diszciplínák ki kell zárni az iskola tanterv, diákok, mert előírni nem ideológia 2. válság idején különösen nagy szerepe tudományágak, hogy segítsen megérteni a világot, hogy önállóan határozzák meg mentőkötél
46 új pályát A legnagyobb sikere ezen a területen elért LN Bogolyubov Mivel a késői 80-es években. Ő vezeti a kutatócsoport és a tanárok a fejlesztés alapjait a modern társadalomtudományi oktatás. Az ő laborban létrehozott oktató „Bevezetés a Social Science”, 8- 9. sejteket. „Ember és társadalom”, vagyis azok a sejtek.; Tesztek és feladatok a társadalmi tanulmányok. Módszertani útmutató az iskolai tanárok. Megjelent egy tankönyv a diákok pedagógiai intézet „tanítási módszerek a társadalmi tanulmányok az iskolában”
48 Irodalom és források: Történelem és Szociális Iskola, Morozova SA „A fő trendek a jogi képzés és oktatás a diákok a szovjet időszakban.” Az alkotmány a Szovjetunió 1936-ban Alekseeva LV „Iskolai oktatás: történelem, elmélet, és problémák a tanítási módszerek” tankönyv. Tanítási módszerek társadalomtudományi iskolában: tankönyv. a diákok számára. ped. Executive. Proc. intézmények / szerk. LN Bogolyubov. - M .: emberiséget. Ed. VLADOS Központ - 304. Tanulás társadalmi tanulmányok a középiskolában. Kézikönyv tanároknak / ed. AV Druzhkova. - 2nd ed. Felülvizsgált. - M. Oktatási, - 304. Állampolgári ismeretek. Program középiskolák és speciális oktatási intézményekben. - M. Politizdat - 32. Állampolgári ismeretek. Program középiskolák és speciális oktatási intézményekben. - M. Politizdat - 16. Állampolgári ismeretek. Program középiskolák és speciális oktatási intézményekben. - M. Politizdat - 32. Állampolgári ismeretek. Tematikus terv során a középiskolák számára, főiskolák és szakközépiskolák a 1989-1990 tanévben. - M. Politizdat - 32.