Ha a gyermek rosszul képzett, az iskola, a gyermek és gondoskodik róla
539. A tanulási késedelemnek sok oka van. Egyéni hibák általában az iskolákban, amelyek nem igyekeznek alkalmazkodni az igények és szintje minden tanuló, amelyben a gyermekek kezelik durván, kérve őket, feltétlen engedelmességet, és amennyiben osztályú csoportok számára túl nagy az egyéni megközelítés.
A gyenge teljesítmény okait magában a gyermekben lehet elhelyezni. Egészségükben rejtve lehet: rossz látás vagy hallás, fáradtság vagy krónikus betegség. Ennek oka lehet a gyermek mentális állapota: idegesség és szorongás bármely okból, képtelen közös nyelvet találni a tanárral vagy a diákokkal. Előfordul, hogy a gyermek nem jól olvas, mert nehéz megismerni az írásos szavakat. Egy gyermek nem működik, mert a feladatokat túl könnyen adják neki, a másik pedig túl nehéz.
Ne szidja meg és ne büntesse meg az iskolával kapcsolatos problémát. Próbálja kitalálni, mi az oka a gyenge teljesítményének. Forduljon a tanárhoz vagy az iskola vezetőjéhez, vagy az oktatási tanácsadóhoz, ha van ilyen. Ellenőrizze a gyermek egészségét, beleértve a látást és a hallást.
540. Nagyon alkalmas gyerek. Ha az osztályban minden diák ugyanabban a programban dolgozik, akkor jobban képessé válik a gyerekeknek unatkozni, mert a feladatok túl könnyűek számukra. Az egyetlen módja ennek a helyzetnek az, ha egy magasabb osztályba költözünk. Ez jó megoldás lehet, ha a gyermek fizikailag és szellemileg fejlettebb, mint társa. Ellenkező esetben ő lesz elszigetelt és egyedül az osztálytársak között, különösen akkor, amikor belépnek a kamaszkorba. Túl kicsi lehet a sport és a tánc számára. A gyermek érdekeit leginkább a kora határozza meg, ami megakadályozza, hogy közös elveket találjon új elvtársakkal. Milyen hasznát veszik neki a fiatal korban főiskolára, ha ez mindig magányos?
Az ilyen gyermek képes jobb maradni a tanteremben, ahol a tanulás társa, feltéve, hogy a képzési program elég rugalmas ahhoz, azaz a. E. Ez megnehezíti a tehetséges gyermekek. Meg lehet tanítani, hogy dolgozzon a könyvtárban nehezebb könyvet, és jelentést készít róla. Ha gyorsan tanul dolgozik jelek vagy hogy kérem a tanár, a fiúk neki a beceneve „entellektüel”, „pet”, és így tovább. D. De ha ő dolgozik egy közös téma, együtt az egész csapat, a tisztelet, a fiúk úgy növekszik, mert az ő elméje és képességei különösen hasznosak a közös ügyben.
Még akkor is, ha gyermeke nagyon tehetségesnek érzi magát, ne törekedjen arra, hogy áthelyezze őt egy idősebb osztályba, ha az iskola tárgya. Általában a tanár tudja a legjobban. Kegyetlenül cselekedni fog a gyermekgel, ha olyan osztályban azonosítja őt, amely nem egyezik a képességeivel. Ennek eredményeképpen a gyermek rosszabbul tanul, mint amennyit csak tudott, vagy éppen csak a második évben maradna, visszatérve az osztályába.
Természetes, hogy a jó szülők gyermekeik csodálatos tulajdonságait élvezhetik. De meg kell különböztetni a gyermek végpontjai és a szülők nagy várakozásait. Ha a szülők természetüknél fogva ambiciózusak, tisztességes vallomást kell tanúsítani magukra, és ébernek kell lenniük, hogy ne engedjék meg a gyermek életének ellenőrzését. Annak érdekében, hogy a gyermek boldog emberré váljon, és szülei büszkeségévé váljon, semmilyen életkorukra ne gyakoroljon nyomást, legyen az iskola, zene vagy tánc, sport vagy barátok.
541. Az idegesség miatt gyenge teljesítmény. A gyermek tanulmányozását különféle szorongások, gondok és családi nézeteltérések akadályozzák meg. Íme néhány példa, bár nem minden lehetőséget kimerítenek.
Egy hatéves kislányt kínzó féltékenység érzi fiatalabb testvérét. Ez idegesítővé teszi, elvonja a tanulmányait. Néha hirtelen más gyermekeket támad, semmilyen ok nélkül.
A gyermeket az egyik családtag betegsége, vagy a szülők fenyegetése elhagyhatja vagy félreértheti a szexuális kapcsolatokat. Az iskola első éveiben a gyermek félhet egy zsarnoktól vagy egy gonosz kutyától az iskolába vagy szigorú tanárra, attól tartson, hogy engedélyt kér a WC-re menni, vagy válaszol egy osztályra az osztály előtt. Egy felnőtt számára ez mindannyian aprónak tűnhet, de egy félénk, 6-7 éves gyermek számára olyan dolgok okozhatnak erős félelmet, amelyek teljesen megbénítják a gondolkodási képességét.
Egy kilencéves gyermek, akit gyakran otthon szidtak és büntettek, rendkívüli szorongást és feszültséget érhet el, és elveszítheti azt a képességét, hogy gondolatait bármire tartsa.
Általában egy gyermek, akit "lustanak" tartanak, egyáltalán nem igazán lusta. Az ember tudós és energikus. Ha később elveszti ezeket a tulajdonságokat, azután a felnevelés hibás. A látszólagos lustaság okai különbözőek. A gyermek csak makacs lehet, mert folyamatosan sürgetik a születéstől. De nem lusta, ha személyes érdekeit érinti. Néha a gyermek egyszerűen nem merik megpróbálni valamit tenni a félelemtől való félelem miatt. Ez a minőség olyan gyermeknél alakul ki, akinek szülei mindig túl kritikusak a teljesítménye miatt, vagy sokat követeltek tőle.
Néha egy nagyon lelkiismeretes gyermek megtanul rosszul, furcsa, ahogy hangzik. Gyakran megismétli a tanult leckéket vagy egy gyakorlatot, félve attól, hogy valamit elfelejtett vagy valami rosszat csinált. Egy ilyen gyerek mindig elveszíti az elvtársakat, mert túlságosan nagyszerű.
A gyermek megfosztott szeretet és gondoskodás a korai gyermekkorban az iskolás korú, mint általában, ez lesz ideges, nyugtalan, felelőtlen, nem tud érdekelni a tanulásban, megtalálják a közös nyelvet a tanárok és osztálytársak.
Bármi legyen az oka a gyermek gyenge teljesítményének, először is meg kell találni a kudarc belső okát (lásd az 539. szakaszt); Másodszor, függetlenül attól, hogy megtalálja-e vagy sem, a tanár és a szülők, miután összekapcsolta a gyermek ismereteit, feltárják jó tulajdonságait és érdekeit, és felhasználják őket, fokozatosan felhívják a gyermeket a kollektívra és tevékenységeire.
543. Segítség az osztályokban. Néha a tanár azt tanácsolja, hogy dolgozzon ki a gyermekkel olyan témákban, amelyeknél elmaradt. Egyes esetekben a szülők maguk úgy döntenek, hogy "felhúzzák" a gyermeket. Tegye ezt óvatosan. Gyakran a szülők rossz tanárok, nem azért, mert nem a tudás, és nem azért, mert tisztességtelen, hanem azért, mert a gyermekre sikere a szív-és mérges, ha valami nem érti. Amikor a gyermek már zavaros a témában, az ideges szülő csak súlyosbítja az ügyet. Ráadásul a szülő elmagyarázhatja neki nem tanárként, ami tovább zavarhatja azt a gyermeket, aki ezt a témát nem érti az osztályban.
Nem akarom azt mondani, hogy a szülőknek soha nem kell segíteniük a gyerekeket az osztályukban. Néha a segítségük nagyon jó eredményeket hoz. De mielőtt kezelné a gyermeket, forduljon tanárához. Azonnal hagyja abba az egyéni órákat, ha nem sikerül.
Amikor a gyerek néha fordul, hogy segítsen neki a házi feladatot, nincs semmi baj, ha elmagyarázni neki, amit ő nem érti (nem ad a szülők nagyobb öröm, mint egy lehetőséget, hogy bizonyítani tudásukat a gyermek). De ha egy gyermek arra kéri a házi feladat elvégzését, mert nem érti meg, konzultáljon egy tanárral. Egy jó tanár szívesebben segít a gyermeknek megérteni a témát, így maga elvégzi a feladatot. Ha a tanár túlságosan elfoglalt ahhoz, hogy egyéni tanulságokkal járjon a gyermekkel, akkor a szülőknek segítséget kell nyújtaniuk neki, de még akkor is megpróbálják megérteni a gyermeket a feladat elvégzéséhez és magának. Ne csináld le a leckéket.
544. Az iskolába járás félelme. Néha a gyermek hirtelen megmagyarázhatatlan félelem van az iskolától, és nem hajlandó odautazni. Ez gyakran előfordul, miután több napig otthon maradt betegség vagy baleset miatt, különösen akkor, ha betegség vagy baleset bekövetkezett az iskolában. A gyermek általában nem tudja megmagyarázni, hogy mit fél az iskolában. Az ilyen esetek tanulmányozása azt mutatta, hogy a félelem tényleges oka gyakran semmi köze az iskolához. Ha a gyermek otthon marad, az iskolai félelme csak nőni fog, és meg fog lepődni attól a félelemtől, hogy lemarad az iskolai tananyagról, és elégedetlenséget okoz a tanár és az osztálytársai között. Ezért a szülőknek szilárdaknak kell lenniük, és ragaszkodniuk kell ahhoz, hogy visszatérjenek a gyermekhez az iskolába. Ne hagyd, hogy becsapja az egészségével kapcsolatos panaszokat, ne próbálja meggyőzni az orvost, hogy hagyja, hogy ne járjon az iskolába néhány napig (természetesen az orvosnak ellenőriznie kell az egészségi állapotát).
545. Ha a gyermek nem tud enni, mielőtt iskolába járna. Esetenként ilyen probléma merül fel, különösen az 1. és 2. évfolyamos diákok esetében a tanév elején. A lelkiismeretes gyerek annyira áhítathatja az osztályt és a tanárt, hogy ez teljesen megfosztja az étvágyától, mielőtt iskolába járna. Ha az anya megeszi, akkor az iskolába vagy az osztályterembe szakadhat ki, ami a többi gondjait szégyenérzetet fogja adni.
Ne kényszerítse a gyermeket reggel való enni. Hagyja inni a gyümölcslevet vagy a tejet, ha ez csak a gyomra. Ha a gyermek még csak nem iszik, hagyja iskolába járni üres gyomorral. Természetesen ez nem jó, de hamarosan megszabadul az idegi feszültségétől, és képes lesz arra, hogy a reggeli előtt osztályozza, ha egyedül hagyja. Általában egy ilyen gyerek nagyon jól vacsorázik, és még jobb - a vacsorán, kompenzálva a kimaradt reggelit. Ahogy megszokta az iskolát, a gyomra több ételt fog igényelni reggel, feltéve, hogy nem kell harcolnia anyjával.
A félénk gyermek számára különösen fontos a tanár érzékenysége. Az anya beszélhet a tanárral, elmagyarázza neki a helyzetet. A tanár különösen gyengéden szeretni fogja a gyermeket, és segíteni fog neki, hogy megszokja a kollektívát.
546. Tanár és szülők. Nem nehéz nehéz kapcsolatban maradni a tanárral, ha gyermeke tökéletesen tanul. De ha rosszul tanul, akkor a tanárral való kapcsolatok bonyolultak lehetnek. A legjobb tanárok, valamint a legjobb szülők csak emberek. Mindegyik büszke munkájára. Mindegyikük sajátos érzést tapasztal a gyermek felé. Mindenki a lélekben gondolkodik (helyesen vagy rosszul), hogy a gyermek sokkal jobb eredményeket érhet el, ha a másik fél valamivel másképp kezelte. A szülőknek emlékezniük kell arra, hogy a tanár annyira érzékeny, mint maguk, hogy sokkal többet érhetnek el a közös megbeszélésekből, ha barátságosak és befogadók. Egyes szülők beismerik, hogy félnek a tanár előtt megjelenni, de végül is gyakran a tanárhoz fordulnak, hogy félnek, hogy megjelennek a szüleik előtt. A szülők feladata a tanár beszélgetése, hogy tájékoztatást adjon a gyermek érdeklődéséről, reakciójáról a különböző jelenségekre. És maga a tanár fogja eldönteni, hogyan használja ezt az információt. Ne felejtsd el megköszönni a tanárnak, hogy tanítson azoknak, akiket különösen kedvelnek és adnak a gyermeknek.
Az "Iskola" szakasz egyéb cikkei:
· Mit nyújt az iskola a gyermeknek?
> · Ha a gyermek nem tanult jól
· Gyermek pszichiáter