Átfogó megközelítés az angolok fejlődésében az óvodás gyermekek ingyenes versenyein az oktatók számára
Minden tanár, aki az óvodás gyermekekkel dolgozik, folyamatosan keresi a különböző módokat és formákat, amelyek az interakciós folyamatot a gyermekek számára leginkább érdekessé és produktívabbá teszik számára.
A Tomsk 28. óvodában angolul folytatott kiegészítő oktatás tanára, már három éve próbálok valami új és érdekes munkát végezni. A munkát a módosított program szerint végezték el, amelyet a Bonk M. által szerkesztett angol-kis-tanulás és módszertani komplexum alapján állítottak össze. az otthoni angol nyelvtanítás módszerei és az óvoda "Nyelvi vonat" Miklyaeva NV Revenkova K.N. Shmatko P.K. és az "első barátok" és a "Család és barátok" Oxford tankönyvek. Ez a program két éves felnőttképzési és előkészítő csoportok számára készült. Az ebben a korban lévő gyerekek már képesek és sokat tehetnek, és néha nem könnyű őket megtartani. Ebben a tekintetben megfogalmaztam azt a nézetemet, hogy miként építsem ki a gyermekekkel való interakciókat a leckében és milyen erőforrásokat vonjanak be az integrált megközelítés megvalósítása érdekében az angolok által az óvodások számára.
Először is, a csoportok kialakulását szorosan együttműködve végezzük a tanár - beszédterapeutával, figyelembe véve a gyermek kialakult kiejtését. Ha a beszéd súlyos megsértése vagy az egyes hangok kiejtésének nehézségei vannak, akkor a tanár az egyéni munka rendszere után várja az angol nyelv tanulmányozását, és a gyermeket a csoportba.
Két évig a beszédterapeuta figyeli a gyerekeket angolul. Ha szükséges, az angol nyelv elsajátításának folyamatát a szakértői megjegyzések figyelembevételével kell elvégezni.
A legfontosabb módszer a játék, mivel a játék az óvodások számára vezető tevékenység. A játék teszi a tanulási folyamatot még érdekesebbé, szórakoztatóbbá, és lehetővé teszi, hogy beszédhelyzeteket hozzon létre a valósághoz közel. Létrehozni a játék helyzetét különböző játékok, didaktikai kiadványok, képek, kártyák, lottó, kockák segítségével. Minden helyzet, egy sor játék és kártya.
A legfrissebb tanulmányok szerint az óvodásoknak az angol nyelv elsajátításának egyformán hatékony módszere a nyelv különböző tevékenységekbe való bevonásának módja. Így a vizsgált nyelv a gyermekek tevékenységének produktív típusaihoz van integrálva:
- építés - alkalmazás
- rajzolás - modellezés
Minden tevékenységemnek (szórakoztató tevékenységeknek) egyértelmű szerkezete van: üdvözlés, fonetikus és beszéd bemelegedés, a már vizsgált anyag megismétlése, az új ismeretek megismerése és rögzítése. Nagyszerű munkát végez a kiejtés kiejtése. Minden egyes lecke elején "felkészítjük nyelvünket". Ehhez használjon kártyákat az angol hangok képével. Srácok örömmel végezzük el a következő feladatokat: milyen hang eltűnt, annyi szavát, amennyit csak lehet. Ezek a gyakorlatok lehetővé teszik, hogy a kiejtésre összpontosítson, és aktiválja a szókincset különböző témákban. A kiejtés további munkája a tanuló versek és dalok tanítása során történik.
A zene fontos szerepet játszik az angolok fejlődésében az óvodásokban. A gyerekek szeretnek énekelni. A dalok elején, közepén vagy végén szólalnak meg. Minden a meghatározott céltól függ. Így egy dal használata egyetemes módszer az angol nyelv elsajátítására. A dalok felhatalmazzák a gyermekeket, és segítenek a fejlődési és tanulási problémák megoldásában.
Szoros együttműködést folytat a zeneigazgatóval, többek között angol nyelvű költői gratulációkat és dalokat a matinákon. Közös tevékenységünk eredménye egy angol nyelvű mini-zene, amely a "Vini-Poohról és barátairól" című mese meséjén alapul. A srácokkal együtt a meseat választottuk. A szöveg az első és a második év tanulmányi és nyelvtani anyaga alapján készült.
A tündér előkészítésének folyamata során a gyerekek párbeszédet folytatnak, megértik a rájuk szólított beszédeket, és megfelelően reagálnak az idegen nyelvű fellebbezésekre. A reinkarnáció lehetősége lehetővé teszi a gyerekeknek, hogy más képességükben - szereplők kipróbálják magukat, hogy felfedjék kreatív tehetségüket. A zeneigazgató felvette a dalszövegeket, a képzőművészeti tanárokat, és a szülők részt vettek a táj és a jelmezek létrehozásában.
Az egyes leckék szerves eleme a gyermekek tevékenységének különböző termelési típusainak használata. Egy bizonyos téma szerint további feladatokat végeznek a munkamenet végén, jutalomként, valamint az anyag megszilárdításában és az idegen nyelv elsajátításában érdekeltek. Például: 1) kösse össze a pontokat és festesse a játékokat, nevezze meg őket angolul; 2) színezi az állatot és nevezze el, mondja meg, milyen színű, mit tud és nem tehet; 3) vak a kedvenc gyümölcsedet vagy zöldségedet, és nevezz el őket stb.
A gyermekek által készített kártyák és rajzok használata az új anyagok ismeretében és rögzítésénél is hatékony. Például a "Színek" témát. Minden gyermeknek van egy színkártya-készlete (otthoni szülőkkel). Mindegyik kártyakészlet különbözik: geometrikus ábrák, gépek, virágok formájában stb. A képeken keresztül a gyerekek kifejezik magukat, és nagy érdeklődéssel végzik el a gyakorlatokat. A kártyák lehetővé teszik ugyanazon feladat végrehajtási formáinak megváltoztatását. Például: "Kérem, mutasd meg, piros, zöld szín". (Piros, zöld szín mutatása); "Milyen szín hiányzik?", "Mutassa meg kedvenc színét és nevét". (Mutassa be a kedvenc színét és nevezze el.). A feladatok dinamikusan változnak, a gyerekek nem fáradnak (figyelemfelkeltés, vizuális memóriavonatok). A "Színek" témájának megismételése és megszilárdítása egy másik szivárvány. Megnézzük a szivárványt, beszélünk angolul, megbeszéljük, hogyan rendezik a színeket. Otthon, a gyerekek rajzolnak és hoznak saját képeket. A gyerekek látják munkájuk eredményét, örömet hoznak nekik, és nagy érdeklődéssel végeznek angolul a feladatokat.
Mi is van a "mágikus fa". Fa gyerekek festett egy csoportban egy oktató. És mi több osztály végén kivágtuk a leveleket és beillesztettük a színeket. Feladat lehet a különböző „Jöjjön el a fedélzeten Grab papírlapot, és hívja a szín”, „Íme egy tárgy vagy állat szín” képzése nyelvtani szerkezetek «Ez egy ...» (Ez ...) «kaptam ...» (Van ... ), "Szeretem ..." (tetszik ...), "nem szeretem ..." (nem szeretem ...) stb. A feladat végrehajtásakor, a gyermekek mozogni, úgy érzik, a figyelem középpontjába, és ami a legfontosabb az angol nyelvet használják a feladat (növeli az érzelmi hangulat a gyerekek, az asszimilációs folyamat nyelvtani és lexikai szerkezetek fordul hatékonyabban).
"Állatok" téma. Ezen a témakörön számos színes kártya és különböző feladatok is vannak. De a gyermekek számára a legérdekesebb és legemlékezetesebb a papír bábszínház.
A gyerekeknek meg kell választani, vágni, színezni és ragasztani az állat figuráját, amit tetszenek. A munka szakaszonként 2 óra alatt történik. Amikor a játék készen áll, akkor a következő feladatok ellátására: Adj egy állat, és mondd el róla a beszélgetés az állatok, a történet az állat arcán. Játék közben a gyerekek megtanulnak kommunikálni egy idegen nyelven, kialakult készségek monológ, párbeszéd beszéd fejlesztése az alapvető készségek hallgat, fejleszti fantáziáját, a fejlesztés a finom motoros készségek fejlesztése, az úgynevezett «osztálytermi nyelv» (tanulás szókincs): vegye (take), kiszabva (vágott), színes (colorize), bot (ragasztó) ....
A "család" témájára a fiúk családfa (családfát) készítenek. Elkészül az első előkészítő munka: új szókincset tanulunk, különböző családokból álló képeket tartunk, megtanulunk történeteket összeállítani (készségek készítése monologikus beszédben). Ezután a gyerekek felkérést kapnak, hogy vágják ki a fa sablonját, és otthon szüleikkel színezzék be és illesszék be családtagjaik fotóit (a tanár és a szülők közötti interakció).
Így ismét elkészítjük a közös tevékenységünk késztermékeit, amelyeket magunk készítenek. Nézzük a fákat, a srácok leírják családjukat angolul (a gyerekek kommunikációs készségei javulnak, a lexikai egységek beszédkészségének képessége alakul ki, a srácok érzik fontosságukat, pozitív érzelmeket tapasztalnak).
A saját tapasztalat, azt volt győződve arról, hogy az integráció az angol nyelv, más típusú gyermekek tevékenysége jelentősen növeli a hatékonyságot óvodások mester egy idegen nyelvet, és növeli a motivációt, hogy kommunikálni angolul, és építeni önálló nyilatkozatok a változó helyzetek a kommunikáció.
A művészi kreativitáson túl az átvett témák konszolidációja a motoros tevékenységben történik. Sportfesztivál angolul "Boldog golyó" - a fizikai nevelésben részt vevő közös tevékenységek eredménye. Ezt az eseményt az angol nyelvtanulás első évének végén tartják. Levezető ez a nyaralás pozitív érzelmi reakció és folyamatos érdeklődés óvodáskorú gyerekek egy idegen nyelven, valamint lehetővé teszi, hogy az intenzívebb használatára beszéd a vizsgált lexikai és nyelvtani anyag angol természetes helyzetekben a párbeszéd a témában: „Üdvözlő. Ismerkedés "," Csapatok "," Színek "," Számla tízig "," Állatok "," Játékok ".
Így a saját tapasztalat, arra lehet következtetni, hogy az integrált megközelítés a fejlesztés az angol nyelvet, beleértve a kölcsönhatás a szakemberek az iskola előtti és a használata a különböző formák és módszerek közös tevékenységek óvodás, lehet elérni a legjobb eredményt. Munkánk érdekes, nem csak a gyerekek, hanem a szülők, a fiúk dolgozzon ki egy folyamatos fejlesztése iránti érdeklődését az angol nyelv, a gyerekek teljes mértékben feltárja a potenciális és képességek. Olyan oktatási környezet jön létre, amely lehetővé teszi nemcsak az egyes gyermekek kreatív potenciáljának bevonását, hanem minden tanárt, az egész pedagógiai kollektívát is.
Ennek a megközelítésnek az alkalmazása a munkám során lehetővé teszi számomra szakmai képességeim fejlesztését, és diákjaim eredményei megerősítik, hogy a mozgás a helyes irányba mutat.