A Yegoryevskaya oktatási rendszerének egyik elemeként a kiegészítő oktatás intézményei
Ön itt van: Nyitóoldal → Oktatási intézmények az oktatási rendszer részeként
Konferencia "A művészet képessége az oktatásban
a modern ifjúság: problémák és kilátások ";
Tanár Solovyeva Elena Yuryevna
Az Orosz Föderáció oktatásának korszerűsítésével összefüggésben a tanár előtt álló fő cél az, hogy minden tanulóban aktív és kreatív személyiség legyen. Tanítsd meg a gyermeket, hogy önállóan szerezzen tudást, készségeket és alkalmazza őket a gyakorlatban. A modern társadalomban olyan aktív, aktív emberekre van szükség, akik gyorsan reagálhatnak a munkakörülmények változásaira, elvégezhetik a munkát az optimális energiaköltségekkel, képesek önfejlesztésre.
Óvodai nevelés és képzés szerves részeként az oktatási rendszer, kiegészítve az oktatás struktúrája, egy szokatlan gyermektámogatási rendszer egy speciális világ a gyermekek kreativitását, fantáziáját, játék, a pozitív érzelmek, egyfajta gyermek társadalomban, ahol a gyermek már korán megtanulják, hogy a döntéseket, hogy válassza ki a hatásmechanizmus , hogy a felnőttekkel és más gyermekekkel való kapcsolataikat a kölcsönös tiszteletben tartott konfliktusmentes téren folytatott párbeszéd alapján építsék.
A jelentősége nem iskolai intézmény és a felsőoktatási intézmények látható az a tény, hogy azok teljes mértékben és egyértelműen lehetővé teszik a diákok számára, hogy kihasználják a kreatív képességeit, szélesíteni látókörüket, és segít megválasztásában jövőben szakma, ami gyakran társul az a fajta kreativitás.
E probléma fontossága abban rejlik, hogy ezek az intézmények pozitívan befolyásolják azokat a gyermekeket és serdülőket, akiknek nincs pozitív családi befolyása, pszichológiai és erkölcsi kényelmetlenséget éreznek.
Az iskolán kívüli intézmények és a továbbképzés intézményei lényegében a leghatékonyabban befolyásolják a gyermekek folyamatos és tudatos önfejlődését és önrendelkezési képességét. Az osztályok, amelyek választhatóak, természetesen "befejezik" az egyén folyamatos civil formációjának kitöltetlen időközökét. Szabadság és a választás a kedvenc tevékenysége további oktatási intézmények pozitív hatást gyakorolnak a karakter az önszerveződés minden későbbi emberi élet, és segít tudatosan és sikeresen megtalálja az ideális modell egy jövőbeli szakma.
Ma az egész világnak szüksége van a radikális változást, megújulást és gazdagítása szellemi kultúra, az új technológiák, a formáció egy speciális típusú ember, aki képes megoldani a legösszetettebb új problémák a túlélés a civilizáció, amely képes kitalálni, és hozzon létre a nevét díszítő saját életüket és mások életét. És ez a felelős feladat teljes mértékben bízik a fiatalabb generáció vállára, azokra, akik még érdekesebbé és gazdagabbá teszik az életet. Lelki - erkölcsi tulajdonságai a személy inkább alapkövetelménye létrehozására gazdaság előtt álló ember, a megjelenése nagyszabású kreatív emberek, értelmiségiek és művészek nem buta.
A továbbképzés intézményei olyan oktatási intézmények, amelyek a gyermekek és serdülők szabadidejét szervezik, segítik a családot és az iskolát a személyiség harmonikus fejlődésének megvalósításában, figyelembe véve a képességeket, az érdeklődést és a tehetségeket. Az extracurricularis intézményekben van egy olyan folyamat, amely a teljes életmódú életmód tevékenységének fontos jellemzőit képezi, és mint.
--a saját életének pozitív hozzáállása, a természetes adatoknak megfelelő kedvelt tevékenységben való önmegvalósításával;
--a folyamatos kreativitás és a szellemi önfejlődés képessége;
--a szabadidős tevékenységek kultúrája.
Az iskolán kívüli kiegészítő oktatás egy pedagógiai folyamat, amelynek sajátosságai, szervezete és berendezései alapulnak, amelyek az extracurricularis oktatás és nevelés eredményei. A kiegészítő oktatás lehetővé teszi, hogy egy egységes kulturális és oktatási térséget építsen ki az egyén átfogó és harmonikus fejlődéséhez azáltal, hogy az alapfokú oktatásba integrálódik.
Így a felsőoktatási intézmények célja a jelen időszakban a szabad idő helyes és hatékony megszervezése a fiatalabb generáció számára. Részt vesznek a további oktatási intézményben, eredetileg ötvözi a kollektív és az egyéni kreativitás, a gyermek szabadon választhat a kedvenc tevékenysége nélkül a félelem kínos, hogy megpróbálja a kezét, hogy dolgozzon ki őket, ami lehetővé teszi, hogy messze meghaladja társaik a kognitív fejlődés - a kreatív készség és képesség, hogy önállóan és programozás és a jövőbeni önképzés megszervezése.
Az iskola és a kiegészítő oktatás intézménye szövetségeseknek kell lennie egy szerves személyiség kialakításában, egy szocializált, művelt, művelt, tenyésztett oktatásban, egy kreatív személy fejlett képességeivel és tehetségeivel. Az iskola és az extracurricularis oktatási stratégia ésszerű kombinációja jelenti az egyén létrehozásának minőségi új megközelítését, és nagyszerű jövővel rendelkezik. A továbbképzés intézményeinek pedagógiai csoportjainak feladata az új minõségû, új tartalmak szerkezetének, struktúrájának kialakítása, az összes felhalmozott tapasztalat gondos kezelése. Fontos megjegyezni, hogy egy gyermek és egy tinédzser nem kereszül, hanem olyan oktatási intézmény, amely felelősséget vállal a fejlesztésért.
A tanórán kívüli oktatási intézmények - központ, kastély, klub, állomás és mások listájának felsorolása - szeretnék elkülöníteni az iskolai kiegészítő oktatást. Az iskola a gyermekek továbbképzésének rendszerében egymáshoz kapcsolódó, egymást követő, azonos profilú programok rendszere, amely lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy önállóan / ezt vagy az oktatási szintet választják. Ezek az iskolák rendszerint többszintű és többszintű feladatokat végeznek a színpadi előkészítő vagy kezdeti szakképzésben. Az iskola megkülönbözteti a példás oktatási programok jelenlétét, amelyek az alapismeretekre, készségekre és képességekre koncentrálnak; olyan tanterv, amely figyelembe veszi a gyermekek és a szülők kívánságait a választók készítésére; az egyéni munka szervezése; a hallgatók közbenső és végleges tanúsítványának kötelező rendszere a vonatkozó záródokumentum kiadásával, megerősítve a kapott iskolai végzettséget.
Az iskolai programok a következő okok miatt különböznek egymástól:
-- korrekciós / alap, fejlett /;
-- képzési szintek / alapfokú, alapfokú, előképzettség /;
-- profil / fizikai és matematikai, biológiai és kémiai stb.
Az alábbi típusú iskolák léteznek:
-- a tudomány és a technológia különböző területein;
-- különböző művészeti iskolák;
-- sport gyerekek - ifjúsági iskola.
Az ilyen iskolák kiegészítő oktatás a gyermekek, amely hosszú távú közös alkotói tevékenysége a gyermekek és a tanárok, amely képviseli a közös eredmények és hagyományok, különleges tulajdonságokkal és szimbólumok jelenléte közötti folytonosságot a tanulási szakaszban. Az iskoláknak a kultúrájukkal, a különleges életstílus-stílusukkal megfogalmazott mentalitásuk van.
A gyermek továbbképzésében a továbbképzés intézményeiben zajló fejlődést három egymást átfedő irányban végzik. - a gyermek személyes növekedése; - javítása és fejlesztése a kiválasztott tevékenységtípusban, azaz a tárgyaktív szférában; - növeli funkcionális műveltségét.
A gyermekek és szülők közül az egyik legnépszerűbb, mégis művészi - esztétikai kiegészítő oktatás. Ez a művészet, a művészi alkotás jön átadása az emberi lelki élmény segít helyreállítani a generációk közötti kapcsolatok. Az ő szerepe jelentősen nőtt, mivel kedvező feltételeket teremtettek a gyermekek művészettörténetben az oktatási intézményekben való részvételhez. liceumok, tornatermékek, mélyépítésű iskolák, profi művészeti órák. Több lehetőség az esztétikai nevelés a gyermekek tekintetében képességeiket és érdekeit a különböző intézmények kiegészítő oktatás művészeti - esztétikai irányultság, beleértve a központok a kézműves, kreatív műhelyek, stúdiók, művészeti iskolák és más szervezetek, amelyek hozzájárulnak az oktatás a kreatív személyiség, a korai predprofessional noy orientáció és a gyermek önrendelkezése, valamint a hallgatók jövőbeli szakképzésének alapjainak megszerzése.
A kreatív személyiség fejlődése végtelen folyamata az új lehetőségek kialakulásának és valóságos valósággá való átalakulásnak. A gyermekek továbbképzése a továbbképzés rendszerének szerves része, amelynek célja, hogy a gyermek további lehetőségeket biztosítson a lelki szellemi és fizikai fejlődéshez, kreatív és oktatási igényeinek kielégítéséhez.
A gyermekek kiegészítő oktatását olyan szférának lehet leírni, amely egyesíteni fogja a gyermek személyiségének oktatását, képzését és fejlődését.
A kreativitás a személyiség önmegvalósításának egy formája; ez a lehetőség kifejezni a különleges, egyedi hozzáállást a világ számára. Ebben a helyzetben a kiegészítő oktatási intézmények tanárainak, tanárainak, tanárainak, tanárainak segíteniük kell a gyermek "felfedését", bemutatni a legjobb tulajdonságait, maximalizálni a lehetséges lehetőségeket. Ezért a diák személyiségének kreatív fejlődésének témája a tudomány és a technológia gazdasági fejlődésének idején valósnak tekinthető.
A kreativitás, mint a megismerés folyamata, jobban megvalósul a költészet, a festészet, a zene, a tánc összekapcsolásával, amely természetüknél fogva a kreatív személyiség minden aspektusát fejleszti. a képzelet, az intuíció, az esztétikai íz és az érzelmi szféra, a művészi gondolkodás, a jelenségek holisztikus lefedettsége és a szintetizáló képesség. Ez a fejlesztésnek ez az alapja, amelyet az iskola korában a kreatív tevékenység folyamata határoz meg. A nevelés és oktatás alapja, amely hozzájárul egy ilyen személy fejlődéséhez és kialakulásához, a továbbképzés és nevelés intézményei.
A cél az ifjúság nevelése a parole, hogy hozzon létre egy sokoldalú, erkölcsileg érett, kreatív személyiség. Tanárok, szülők, tanárok további nevelés szükséges megjegyezni, hogy minden gyermek tehetséges és különleges a maga módján, csak meg kell észrevenni, és támogatja az oktatás folyamatában, fejleszteni a gyermekek kreatív ajándékok kelbimbó.
A fő különbség a teljes kiegészítő oktatás, hogy hiánya miatt a szigorú oktatási standardok, dolgozott a rendszerben, a tanárok a lehetőséget, hogy átalakítsa a telt hallgatók munkamódszerek a tanulási célok az eszközök fejlesztése a diákok képességeit - kognitív, személyes, lelki - morális. A cél ebben az esetben az, hogy hozzon létre egy fejlődési oktatási környezet, amely megteremtené minden diák a lehetőséget, hogy kifejezze benne rejlő jellege, a kreativitás, t. E., hogy megszerezzék a képesség, hogy egy kreatív szervezet fejlődését.
A teljes körű személy nem képes csak a feladatokon növekedni, hanem személyes szabadidős érdekképviseleten kell kialakulnia. Ez a tevékenység pozitív érzelmekkel van összefüggésben, és ezért fejleszti a képességeket, vagyis az eredetiséget. Ez tulajdonítható mind az eredeti ötletek kreatív előállításához, mind kreatív fejlődéséhez
Így további oktatási tevékenység fejlesztésére irányuló, a gyermek, egyrészt a kreatív gondolkodás támaszkodó logika, és másrészt mivel a képzelet, az eredetiség és a sokszínűség az ötletek.
Pedagógiai érték ezen intézmények az, hogy megteremtse a feltételeket önmegvalósítás a kreatív potenciálját az egyén, rugalmasan reagálni a változásokra szükségleteit és igényeit a gyermekek és a szülők.
A HASZNÁLT LETERATÍV FELSOROLÁSA: