A lecke vázlata a beszéd fejlődéséről (a régebbi csoport) a történet narratívájáról "miért a hadsereg
Összefoglaló a beszéd fejlesztéséről (beszédfejlődés) № 21.
A téma: "A történet felidézése" Miért mindenki a hadsereg mindenkinek? "A. Mityaeva."
1. Fejtsd ki a beszédet, a memóriát, a gondolkodást, a fantáziát, a figyelmet
2. Koherens tanítás, következetesen visszanyerje a művészi szöveget, válaszoljon a kérdésekre teljes válaszokkal;
3. Bővítsük a gyermekek tudását, hogy az orosz hadsereg honfitársa védelmezője; formálják meg a hadsereg fegyvereire, az atlanti védőkre vonatkozó elképzeléseiket.
4. A büszkeség birtoklása a hadseregük számára, és a vágy, hogy olyan legyenek, mint az erős, bátor orosz katonák, a szülőföld iránti szeretet, a rokonok, a jóindulat, a barátok képessége.
5. A megfelelő testtartás fenntartásának és a gyermekek pozitív érzelmi hangulatának elősegítése.
Demonstrációs anyag: a "Honvédek védelmezői" sorozatok képei, egy gyerek sapka, egy játékos Petrushka.
- Hello srácok! Újra vagyok, Petrushka, emlékszel rám? A múlt héten jöttem hozzád.
- És mi ez a táskádban, Petrushka?
- Ezek a lányok a Cukorvárosból küldtek nekem egy képeslapot, és én még azt sem tudom, mi volt a nyaralás.
- És a mi gyermekeink tudják, milyen ünnepeket ünnepeltünk (A honvédség napjai)
- Így van. Olyan hatalmas országban élünk, amelynek neve van. Mi az országunk, ahol élünk? (Oroszországban élünk)
- Hazánkban van egy hadsereg. Miért van szükség Oroszországra egy hadseregre? (Oroszország ellenségeinek védelme).
- Srácok, mi legyen az otthon védője? (erõs, becsületes, bátor, figyelmes)
- És játsszunk veled az atya valódi védelmezői között, valódi katonák leszünk veled.
- Nos, milyen katona, sapka nélkül? A gyerekek berakják a sapkáikat.
Fizkultminutka: (mozgás a szövegen)
A katonák sorakoztak, és készen álltak a felvonulásra.
Balra - egyszer, balra, nézz ránk.
Mi tapsolták kezünket, barátságosan, vidáman,
Lassabban és gyorsabban kopogtattuk a lábunkat.
A kolenochkam hit, csendesebb, csendesebb, csendesebb,
A tollak emelkednek, magasabbak, magasabbak, magasabbak.
Tollaink megfordultak és elestek.
Táncoltak és megálltunk.
Petrezselyem: oh fiúk, mi van itt a képekért?
- És ezek nem egyszerű képek, Petrushka.
- Ki fogja helyesen nevezni őket, ahogyan ezeket az embereket hívják. (tengerész, tankember, tüzérség, tengeralattjáró, ejtőernyős, pilóta).
- Hogyan nevezhetném ezeket a képeket egy szóval? (az otthon védelmezői)
- játsszuk a játékot "Folytasd a mondatot".
A tartály kezeli ... a tankembert.
Egy tüzérség lő egy ágyúból.
Egy géppuska egy géppuskát ír le.
Az intelligencia megy ... cserkész.
A határőrség ... határőrség.
Egy tengeralattjárón egy szolgálatot visel ... egy tengerészes tengeralattjáró.
Ejtőernyős ugrásokkal ... ejtőernyős ejtőernyős.
A hajón ... egy tengerész.
A repülőgép kormányzása mögött ... pilóta ül
Tudja, miért hívják a hadseregünk a miénk? Van egy történet erről.
A pedagógus olvassa fel A. Mityaeva történetét: "Miért szeretik a sereget mindenkinek?"
- Mi meglepte a lányt, amikor elolvasta a plakáton szereplő feliratot?
- Akire Lena megkérdezte, miért van a hadsereg natív?
-Mit tanult Lena az apjáról?
- Most válaszolhat arra, miért kedveli a hadsereget?
- Családunk szolgál a hadseregben. És a fiúk, amikor felnőnek is, szolgálni fognak. Egy nehéz pillanatban fel fognak állni védekezésünkre.
Petrezselyem: Ó, srácok, nagyszerű, mennyire tanultam ma.
Itt az ideje, hogy búcsút mondjak, de végül akarok veled játszani.
Állj az ösvényen, igazítsd a lábakat.
Repülőgépek lüktetettek, (a mellkas elé forgatott, a könyök kézzel hajlott forgása)
A repülőgépek repültek. (oldalirányú kezek)
Csendben ültek az eltakarításban (leültek, kezüket térden)
És ismét repült. (oldalirányú kezek ritmikus lejtéssel az oldalak felé)
- Azt javaslom, hogy tervezzen egy repülőgépet egy tervezőtől.
- Mi a mai történet neve?
- Mi volt a legnehezebb feladat?
- Milyen feladattal kezelted?
A témában: módszertani fejlesztések, prezentációk és absztraktok
A lecke absztraktja a koherens beszéd fejlesztéséről. Téma: "PERESKAZ VASKHOMLINSKY TÖRTÉNETE KÖZÖTTI" KÖVETKEZŐ ELŐTT A KÉTSÉGVETÉS ELŐTT "
A lecke absztraktja a koherens beszéd fejlesztéséről. Téma: "PERESKAZ VASKOMLINSKY TÖRTÉNETEI" MOSOLYA A KETTŐSÉG ELŐTT ".
A. Pestin története "Mindenkinek"
Az irodalmi szöveg átgondolásának képessége a rendszerekre támaszkodva.
A GCD összefoglalása a következő témában: "Az A. Sedugin történetének felidézése" Mint egy zsemle tejszín, amelyet a "senior" csoportban őrzött.
Egy nyitott osztály absztraktja a fikcióval kapcsolatos ismeretségekkel kapcsolatban az idősebb csoportban a témában: "A Skrebitsky GA" tavaszának visszanyerése "tavasszal" további események hozzáadásával. "
Az iskola előkészítő csoportjának azonnali oktatási tevékenységeinek összefoglalása. Téma: "A VA Oseeva történetének felidézése" Watchman "
A NOD technológiai térképe a beszéd fejlesztésénél "A VA Oseeva" Watchman "történetének visszanézése az iskolai csoportot előkészítő gyermekek számára. A gyerekek lenyűgöző játékformában ismerkednek meg az új munkával.
Olvassa el A. Mityaev történetét "Zsákos zacskó"
Nem számít, mennyi idő telt el a Victory Day óta, a huszadik század negyvenes éveinek eseményei még mindig frissek az emberek emlékezetében, és az írók munkái ebben jelentős szerepet játszanak. Milyen könyvek a háborúról.
Kivonat a lecke a fejlemény a beszéd a témában: "Retelling a történet TA Tkachenko" Handsome fly agaric ""
A leckében a gyerekek megtanulják, hogyan kell egy kis szöveget előadni, intonáció karaktereket közvetítenek, a karakterekkel kapcsolatos hozzáállásaikat.