Ajánlások munkaprogram létrehozására
az anyagi és eljárási szempontok egysége;
az oktatás és nevelés egységét, mint az oktatás oktatási, fejlesztési és oktatási funkcióinak egységességének biztosítását.
2) a programban szereplő ideológiai és filozófiai ismeretek, amelyek célja az iskolás lelkiségének és tudományos kilátásainek kialakulása;
3) szervezeti és módszertani - szervezi a tanár tevékenységét (anyag kiválasztása, gyakorlati munkák típusai, tanítási formák és módszerek, monitoring és diagnosztika) és a hallgatók oktatási tevékenysége (a tevékenység jellege).
A képzési programok típusai
Hozzávetőleges (tipikus) képzési programokat alakítanak ki az állami oktatási szabvány követelményei alapján egy vagy másik oktatási terület vonatkozásában. Az ilyen program a tudás különböző területeinek képviselői által végzett alapos munka eredménye: egy adott tudomány szakemberei, akik meghatározzák a tudás, készségek és szokások alapvető körét; pedagógusokat és pszichológusokat, akik a gyermekek életkorának megfelelően alkotják és terjesztik az anyagot; módszertanok, akik tudományos és módszertani támogatást fejlesztenek a tudás, készségek és szokások hatékony asszimilációjához. A tipikus képzési programokat az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományügyi Minisztériuma hagyja jóvá és ajánló jellegű.
A munkatanfolyam-programok modellprogramokon alapulnak, és a Shelter oktatási tanácsa jóváhagyja.
Közvetlenül az állami szabvány követelményeitől az oktatási területekig terjedhetnek. A mintaprogramtól eltérően a nemzeti-regionális elemet írja le, figyelembe veszi az oktatási folyamat módszertani, információs és technikai támogatásának lehetőségét, a hallgatók felkészültségét egy adott oktatási intézményben.
Egy oktatási intézmény akadémiai szabadságai megnyilvánulnak abban, hogy önállóan dolgozzanak ki dolgozó képzési programokat. Felkészülésük során az oktatási intézmény támaszkodhat példás oktatási programokra, amelyek a didaktikai követelményeknek megfelelően konkretizálják őket. Tekintsük az oktatási intézmény korlátait és lehetőségeit a tananyag fejlesztésében.
Szerint az állami oktatási színvonalat a speciális munkaerő-képzési programot meg kell jelennie, és meghatározott követelmények ismeretek és készségek a diplomások tudható, hogy ez a téma, amely a második szakaszban az állam követelményeket, valamint az összes didaktikai egységek ezzel kapcsolatos az állami követelmények harmadik szakaszában megnevezett fegyelem.
Külön figyelmet kell fordítani az átlagos speciális oktatási intézményben végzős diplomás általános oktatásra vonatkozó követelményekre, amelyeket csak akkor lehet sikeresen megvalósítani, ha azok egy-egy formában tükröződnek minden egyes akadémiai tudományágban.
A diszciplína oktatási tartalmi szabványának megvalósításának fő ellenőrzési pontjai a következők:
tükrözze a hallgatók felkészültségének e fegyelemre vonatkozó követelményeit;
a diszciplína részvételének mértékét konkrétan a hallgató általános oktatásának biztosításával kapcsolatos problémák megoldásában.
Mi a diszciplína tanterv-tervezőjének függetlensége?
Alapuló megfontolások (a logika tudomány interdiszciplináris kommunikáció, az igény gyorsabb felkészítés az a gyakorlat, és mások.) Meg lehet szekvenálták tanulmány az oktatási anyagok terjesztésére idő lejárta a tanfolyam tanulmány közötti szakaszok és témák fontosságuk szerint, hogy dolgozzon ki egy listát a laboratóriumi a munka és a gyakorlati feladatok, válasszon témák független tanulmány diákok, adja meg a követelményeket a tudás és készségek a hallgatók, az anyagi nemzeti regionális komponenst OBE NE szentelt a fegyelem a tanítási óra, a kiválasztott alapján a kihívások tudományterületen problémák technológia képzést és felügyeletet a hallgatók a témában a felkészültség.
Tartsunk néhány didaktikus normát a munkatanfolyamok kidolgozásához és kialakításához.
Az egyetemi tudományok munkaprogramja egységes az oktatás minden formájára: teljes munkaidős, részidős (esti), levelező, külső.
A munkaprogramnak tartalmaznia kell: