Eugene Permyak - amire a kezek szükségessé válnak, segítséget nyújtanak
Munkahely, állás: - MBUU "Klyuchevskaya középiskolai általános iskola", általános iskolai tanár
Régió: - Orenburg régió
A lecke jellemzői (foglalkozás) Az oktatás színvonala: - általános általános oktatás
Célközönség: - módszertan
Célközönség: - Diák (diák)
Célközönség: - tanár (tanár)
Osztály (ok): - 1. évfolyam
Tárgy (ok): - Irodalmi olvasmány
A lecke célja: -
Lecke típusa: - Kombinált lecke
Diákok az osztályban (közönség): - 9
Használt tankönyvek és taneszközök: -
· Az orosz nyelv magyarázó szókészlete;
Használt módszertani irodalom: -
Módszertani kézikönyv az irodalmi olvasmányban. (OV Kubasov)
Használt felszerelések: -
· Multimédiás kivetítő.
Használt RI: -
Rövid leírás: - A "Harmony" CMC 1. fokozatú E.Permyak irodalmi olvasmányának leckéje. "Mit kell a kezed?".
Mielőtt elkezdődik a lecke
Szeretném Önt:
Légy figyelmes a képzésben
És lelkesen tanulni.
Mi fordulunk egymáshoz
És egymás mosolyog.
És sok szerencsét mindent,
És most elkezdjük a leckét.
Tanító: Drága gyermekeim, ma elkezdjük leckét egy irodalmi játékkal. Ne feledkezzen meg a munka nevéről! Figyeljen rám figyelmesen.
1. A fiú játszott és megtört egy véletlenül drága kupát. Senki sem látta. Az apa eljött és megkérdezte: - Ki szüntette meg? (L. Tolstoy "Az igazság annál drágább").
2. - És miért van vörös füled - kérdezi anya.
- Nem tudom - mondja Oika, és a lány kezeivel lezárta a fülét. (S. Prokofiev: "A becsületes fülről szóló mesék").
3. - Legyünk barátok - mondta Natasha
-Gyere! A lány bólintott. (V. Oseeva "Mindent együtt").
Tanár: Kérem, mondja meg, melyik részben tanulmányoztuk ezeket a munkákat?
Tanítvány: Ez a rész neve "Mi a jó és mi rossz".
Tanár: Milyen felfedezéseket tettél a jelen rész munkáinak olvasása közben?
A tanítványok: Érdekes témát nyitottunk az emberek cselekvéseinek kutatásához.
Rájöttünk, milyen cselekedetek jók és rosszak.
Megtudtuk, hogy az írók kifejezték magatartásukat és érzéseiket a hősök számára, és megtanították nekünk, hogy ne ismételjük meg azoknak a hősöknek a hibáit, akikről olvasunk.
Tanár: Srácok, Sasha és Edik elkészítettek egy vázlatot. Figyelj rájuk.
Tanár. Valószínűleg egyikőtök egy ilyen jelenet résztvevője vagy tanúja volt. Mit gondolsz, melyik fickó hibáztatná a veszekedést? Miért?
Mindketten hibáztatják, senki sem akart beletenni.
Tanár. Mit tanácsolna a fiúknak?
Soha ne veszekedj, tanulj egymáshoz, legyél udvarias ...
Tanár. Emlékezzünk ezekre az utasításokra.
E. Moshkovskaya verse "Nincs több veszekedés ..." (Gringagen N.).
Tanár: Ma folytatjuk a munkát a "Mi a jó és mi a rossz" szakaszban, és megismerkedhetünk E. Permyak történetével (1. dia).
E.Permyak 30 könyvet (2. dia) írt, majdnem mindegyiket - az emberek munkásairól, akik díszítik munkájukat a földön. EA Permyak valóban azt akarta olvasóinak, hogy megértsék: az ember szépsége "nem ruhában van, nem pedig egy üres fejű fürtökön, hanem abban, hogy egy ember kezei képesek.
Olvastuk a történetet: "Miért kell a kezünk?". De először próbáljuk megválaszolni a kérdést: mi az ember keze?
Munka, keményen dolgozik.
Tanár: Otthon, dolgokat és mondásokat kellett találni a munkáról. Mit csináltál?
A gyerekek válaszolnak: ........................................................................
Tanár: Igen, nekem is van közmondásom és mondanivalóm a munkáról:
· Ki szeret dolgozni, ez nem üldögél.
· Nehézség nélkül nem veszi ki a halat a tóból.
Nehéz élni, ki fut a munkából.
Tanár: Srácok, de szerinted ez a munka és a szakma ugyanaz?
Tanár. Forduljunk a magyarázó szótárhoz, és keressük meg a szó szakma jelentését (magyarázó szótár segítségével).
A hallgató elolvassa a szótár bejegyzését.
A diákok a szülők és rokonok szakmájáról beszélnek.
Tanár. Milyen szakmák léteznek még? (4. dia)
Munka a tankönyvben.
Tanár: srácok, olvasd el a történetet: "Miért kell a kezünk?"
2. A szöveg első olvasata erős tanulóval (76. oldal).
3. Beszéljen a tartalomban.
Tanár: Melyek a főszereplők a történetben: "Miért kell a kezünk?"
Nagyapa és Petenka.
Mi a helyzet a szövegben?
Amit az ember kezei tehetnek.
- Petya és nagyapa nagyszerű barátok voltak.
- És miért, Petenka, az embereknek szükségük van a kezükre?
Tanár: Olvassa el, hogy az unokája megválaszolta a kérdést.
A labdában játszani, hogy megtartsa a kanállal a macskát, hogy köveket dobjon a folyóba.
Tanár: Miért kérdezte ugyanaz a kérdés a nagyapám unokájához? Mit akart hallani az unokájáról?
Az embernek dolgoznia kell.
5. Párban dolgozni.
Tanár: És most megpróbálod, párban dolgozni, hogy folytassam a történetet. Hogyan válaszolna a nagyapa kérdésére?
A gyerekek folytatják a beszélgetést.
Tanár: Halljuk mit kaptunk.
És most megtudjuk, mi fejezte be a történetet: "Miért kell a kezünk?" E. Permyak.
6. Független (buzzing) a történet utolsó részének olvasása.
"... egész este Peter válaszolt nagyapjára. Helyesen válaszolt. Csak a kezében ítélte meg a többieket, és nem a munkaerő, a munkások kezét, amelyekkel az egész életet, az egész fehér fényt tartják ... "
A kéz nemcsak a játékra van szüksége, hanem valami másra is, a megfelelő dolog, ami segíthet magának és a másiknak. Nehézség nélkül nem fog jól megtanulni, és nem lesz jó ember. (Dia 5)
Tanár: Forduljon modellekhez és írjon, és mit szeretne csinálni a saját kezével.
Most vegye be a modelljeit, és jöjjön hozzám.
Tanár: Mi van a kezemben?
Fedjük le a könyvet.
Tanár: Most a modelljeidről és a fedőlapról új, saját készítésű könyvet hozunk létre a fejlesztési könyvtárunk számára.
"Miért kell a kezünk?" E. Permyak.
Tanár. Mi mást beszéltünk ma?
A munkáról, a szakmákról ...
Érdeklődött a leckében? Mi történt leginkább?
Tanár: srácok, nézd meg a könyvet. Olvassa el, mi van itt írva. Ezt a könyvet könyvtárunkban találtam. Vidd ezt a könyvet a könyvtárba, és nézd át barátaiddal.