A professzionális személyiségnek a tudományos ismeretek tárgyát képező szakaszai, a "
A professzionális személyiség "kialakulásának" és "fejlődésének" fogalmai.
A „formáció” talán az egyik leggyakrabban használt a filozófia, a pedagógiai és pszichológiai, de a szemantikai tartalmát, gyakran homályos és bizonytalan.
Az akadémiai szakemberek kialakulásának és fejlesztésének kutatási problémái az új tudomány-akmeológia (BG Ananyev) egyik alapvető feladata.
A szakember személyiségének fejlődése minőségi változásokon keresztül valósul meg, amely új integritás szintjéhez vezet. Ez magában foglalja a személyiség lényeges erői, a kialakult attitűdök, irányultságok, a viselkedési motívumok átalakulását a változó társadalmi kapcsolatok hatására.
De ahogy az tanulmánya szerint E. N. Gusinsky és Yu.I. Turchaninova próbál rámutatni a bekövetkeztének időpontját az egyén a folyamatban az egyéni fejlesztés, fogunk találkozni egy jellegtelen időszak egyfajta „képzés” az a tárgy megjelenésének, ami általában jelöli a „formáció”. Ebben az időszakban, a külső szemlélő néha már látni néhány jellemzője a jövőbeli projekt, de még mindig nem adja ki, hogy az adott egész, hogy a megfigyelő már más modellek. Külön megalakult a fejlődés nem egyszerű: gondolkodás kialakulását és fejlődését az egyén, úgy véljük, mint általában, az időszak, amikor a személyiség alakul ki, de még nem teljesen feltárt. Amikor tárgyról beszélünk, általában azt értjük, hogy ez az objektum valahogy javult, bonyolult, fejlődő [4, c.21].
Apropó szakmai identitás általában, mivel a jelenlegi integrált rendszer a szakmai ismeretek, készségek és ami a legfontosabb, a töltés a személyes értelemben vesszük a képzés leendő szakemberek azt bizonyos ideig szakmai kialakulásának. Ez az egyedi kialakulását szakmailag jelentős tulajdonságok és képességek, a szakmai ismeretek és készségek, az aktív minőségi átalakítása az ember belső világa, ami egy teljesen új rendszer és eljárás az élet - kreatív önálló a szakmában.
A személy "szakmai formáció" kifejezését széles körben használják a pszichológiai és pedagógiai irodalomban. A modern kutatók különböző szempontokból vizsgálják. Például: Т.В. Kudryavtsev tartja „szakmai fejlődés”, mint egy hosszú folyamat személyiség fejlődését a kezdetektől a kialakulását szakmai szándékok kiteljesíthetők magukat szakmai tevékenységét. Ebben a folyamatban a központi kapcsolat a szakmai önrendelkezés [8, c.67]. tv A látnok a "szakmai formációt" a személyiség egyik formájaként kezeli, amely megfelel a szakmai tevékenység követelményeinek [5, c.51]. KM Levitan ezt a fogalmat szakmailag jelentősnek ítélte. minden egyre összetettebb problémák - kognitív, morális és kommunikáció, amelyben a szakmai mesterek a szükséges komplex kapcsolódó hivatása az üzleti és erkölcsi tulajdonságait [9. C.34].
Fontos hangsúlyozni, hogy szinte minden, a szakmai fejlődés problémájával foglalkozó tudósa felismeri, hogy egy személy a szakmai fejlődésének csúcsán eléri a független szakmai tevékenységét. Ezért a szakmai fejlődés függ az adott személy tevékenységeinek és egyéni képességeinek jellemzőitől. Ebből következik, hogy a szakmai fejlődés folyamata minden ember számára egyedi és egyedülálló.