Hogyan találjuk meg a helyes pontot a földön és a térképen », tartalom platform
"HOGYAN KÉRDEZZI A KÖVETKEZŐ PONTOT A GLOBÁRA ÉS A MAPRA".
A lecke típusa. új ismeretek és készségek képzése.
Készítsük el a földrajzi koordináták ötletének kialakításának feltételeit és azok további felhasználását a gyakorlatban.
· A Föld felszínén található pontok földrajzi koordinátáinak fogadásának megtanítása a térképen és a földön;
· Új földrajzi jellemzőkkel rendelkező diákok;
· Mutassa be a tudás és készségek gyakorlati jelentőségét a földrajzi koordinátákkal való együttműködésben.
Képességek fejlesztése földrajzi térképek szerinti navigáláshoz;
· A közös tevékenységek készségeinek fejlesztése, az együttműködés megszerzése;
· Javítani kell a hallgatók azon képességét, hogy a megszerzett tudást és készségeket alkalmazzák konkrét földrajzi problémák megoldására.
· A hallgatók kommunikációs tulajdonságainak kialakítása, a kommunikáció és együttműködés kultúrája, a csoport sikere iránti felelősségérzet;
· Az utazás és a felfedezés iránti szeretet és érdeklődés megismertetése az utazók és a kutatók bátorsága, bátorsága, bátorsága révén;
· Fokozzák a földrajz tanulmányozását és a megszerzett tudás alkalmazását;
Módszerek: részben keresés, probléma-kutatás, csoport, játék, praktikus.
A munkaszervezés formája: egyéniség, csoport; gyakorlati munka. játék helyzetek.
Felszerelés: a tankönyv, félgömb térképek, földgömbök mindegyik csoportban, atlaszok, térképek kontúr, mágneses táblák, mágnesek, multimédiás eszközök (számítógép, mediaproektor)
A lecke kezdete előtt, a változás során a "Tudásunk" minden diákja, a neve mellett, mellé egy mágneses ikont csatol.
A zöld ikon azt jelenti: "Valamennyi értékelésre van szükségem, kérdezd meg mostanában ma."
A sárga ikon "ne kérdezzen ma szóban, jobb dolgot írni".
A piros "ne kérdezzen" ikon.
A leckék kezdete előtt a skálázott tudás mutatja a felkészültségi osztály szintjét.
Ebben a leckében a kapott eredményt a csapatkapitány kiválasztására használjuk.
A film "Az élet az északi póluson" (19 órás, időtartama -1 perc)
Az SP-1 poláris állomást 3 km-es, 3 m vastagságú, 3 km-es, 10 km-es északi pólusú jégtartályra helyeztük. Egész nyáron a jeges medence dél felé sodródott.
Minden hónapban jelentéseket küldtek Moszkvába a végzett tudományos munkákról.
A jég felrobbant az Atlanti-óceán északi partjára. A viharok és viharok az óceánnak ezt a részét télen elérhetetlenné tették a hajók számára. De a jeges medence továbbra is "él", bár csak egy kis terület maradt rajta, amelyet továbbra is délre szállítottak.
Az egész ország naponta, minden órában figyelte a jég sodrását. Hogy megmentsék a négy hajó „Muromets” küldtek „Murman”, „Tajmír”, majd a jégtörő „Ermak”.
A feladatot a jégtörők kapitányaihoz rendelték. Melyik?
Kérd meg a tanulókat, hogy határozzák meg a lecke tárgyát és célját.
Célcél: A jégtorony helyének földrajzi koordinátáinak meghatározása, a tudósok - poláris felfedezők mentése.
A lecke célja: A földrajzi koordináták fogalmának megismerése. Tanuld meg, hogy megtalálja a kívánt pontot egy földrajzi térképen a párhuzamok és a meridiánok segítségével (fokozat rács).
A létfontosságú szükségletet felismerve a diákok úgy döntenek, hogy a fő feladata, hogy megtalálják a jégtáblát, hogy megóvják a sarki felfedezőket a pusztulástól.
Kérd meg a tanulókat, hogy keressék meg a jégtartályt a térképen.
A csoportos munka szervezése az osztályosztályon keresztül 4 csapatba, amely megfelel a mentési hajók számának.
Parancsok létrehozása. A jól felkészült gyerekek közül a gyerekek maguk is kapitányokat jelölnek. Egy csoportonként egy résztvevőt választanak.
A csapatok négy asztalra vesznek helyet.
A csapat összetételének meghatározására szolgáló ilyen eljárás hozzájárul a hallgatók fokozatos kiválasztásához a tudományos eredményekben, jó kölcsönhatást biztosít.
A táblázatok a csoport előkészített munkamódszereit tartalmazzák. (1. függelék)
Ellenőrizze a házi feladatot
Ellenőrizze a csapat tagjai előkészítésének szintjét.
Végezzen el egy vizsgálati felmérést (2. függelék). Minden csapatnak van egy tesztje.
Csoportos munkacsoportok által végzett vizsgálati feladat végrehajtása. Ez segít a diákok megszilárdításában.
A hajók kapitányai, akik a nyílt óceán jeges medencéje felé néztek, ismerik a koordinátáit. A kapitányok olyan tapasztalt tengerészek, akik nemcsak az első alkalommal érkeznek az óceánba, és képesek navigálni a koordinátákon.
Mindent meg kell tanulnunk veled. Mindegyikük függ a művelet sikerétől az emberek mentésére.
-Mit tud a jégtorony helyéről?
Képzeld el, hogy megtalálod ezeket a tereptárgyakat. Adja meg a jégtorony helyét a térképen.
Ismeretes, hogy az SP-1-vel ellátott jeges medence észak-déli irányban a grönlandi sziget partja mentén mozog.
Srácok, látod, hogy a véleményed különbözik.
Vita van a jég úszó pozíciós csoportban. Feltevéseik eredményei változóak. A táblához a csapat képviselői jelzik a kívánt helyet a térkép különböző pontjain.
Tehát hogyan találja meg a jégtorony helyét?
Ajánlatot tenni hipotéziseire arról, hogy milyen információk segítenek megtalálni a jég medencét.
A diákok gondolatainak várható iránya:
- párhuzamok és meridiánok segítségével.
- A jeges medence északról délre mozog, ami párhuzamos a meridiánok irányával
Tehát tudjuk: ahhoz, hogy megállapítsuk a föld felszínének bármely pontja helyzetét, meg kell határozni egy adott hely szélességét és hosszúságát, vagy meg kell határoznunk földrajzi koordinátáit.
Most már tudod, hogy a sodródó jégtorony a bátor kutatókkal. Az általad létrehozott algoritmusok segítenek neked gyorsan úszni nekik. A papaniniták eltávolítása a jeges medencéből a hajó legénysége, amely a leggyorsabban elvégezheti az új anyag rögzítési feladatait.
A diákok a térképeken egy 71 ° -os koordinátájú pontot találnak. w. 20o be. d.
Vegye ki a csomagokat a feladatokkal és hajtsa végre azokat. A csapatok sikere mindannyiótoktól, valamint kapitánya ügyes irányításától függ. Ne feledje: időben korlátozott, ezért minden egyes diák munkáját figyelembe vesszük, és mindenki felelősséget vállal az általános eredményért.
(3. melléklet)
A diákok kezdenek kezelni a felvetett kérdéseket, a csapatkapitányok feladatokat osztanak a csapattagok között.
Megmutatja a helyes válaszokat a képernyőn megjelenő feladatra.
A csapat, amely gyorsan és helyesen végezte el a feladatot, arra utasították, hogy távolítsa el a papaniniteket a jeges medencéből.
Függetlenül ellenőrizze a feladataik teljesítményének helyességét.
A mentési művelet végrehajtása után a mentőhajó kabinjából sugárzott a radiogram:
”... Ebben az órában hagyjuk a jégtáblán a koordinátáit 70 fok 54 perc Nordova, 19 fok 48 perc és rendezett múlását 274 napos drift több mint 2500 km. A rádióállomás először számolt be a hírt a hódítás az Északi-sark, nyújtott megbízható kommunikáció a haza és ez a távirat befejezi a munkát. "
Azok számára, akiknek a szakmák számára a földrajzi koordináták meghatározására való képességre van szükség?
A diákok válaszolnak a kérdésre.
Arra kérem a tanulókat, hogy értékeljék munkájukat az osztályteremben (önértékelés elvégzéséhez)
A diákok színes mágnesekkel jelzik a táblán:
Piros - tetszett a lecke, kényelmes volt, minden kiderült.
Zöld - általában nem rossz, de jobban szeretnék.
Kék - nem tetszett, fáradt vagyok, fáradt vagyok.
Olvassa el az 5. bekezdést
Határozza meg városunk elhelyezkedését Oroszország térképén.
1. függelék A diákok munkacsoportjának szabályai a csoportban.
- Figyeljen alaposan az elvtársatokra.
- Ne szakítsa meg és ne kiabáljon.
- Pontosan kövesse a feladatot, ellenkező esetben sikertelen lesz csapattársa.
- Ne feledje, a csoport munkájának eredménye attól függ. Te egy csapat vagy.
- Ha valami nem világos, fordulj a tanárhoz.
- Ne pazarolja az időt hiába, ne zavarja a munkát.
Sok szerencsét, akkor sikerül.