Kártya játék a gyermekek kollektíváinak összegyűjtéséhez - a gyermekkor bolygójához

A csoport gyermekei közötti pozitív kapcsolatok a jövőben a siker és kommunikációs magatartás kulcsa, hiszen olyan fontos, hogy a korosztály gyermekei együtt játszanak és ne közelítsenek egymáshoz. Eközben a gyermekek kollektív konfliktusai elkerülhetetlenek. A tanár feladata nem csak az akut helyzetek megoldása a diákok körében, de ami még fontosabb, hogy ne engedjék meg azok megjelenését. És ezt csak barátságos kapcsolatok megteremtésével teheti meg.

A reggeli érzelmek kialakulása.

Köszönhetően kor az átállási folyamat nem fejeződött be, és a gyermek is nehéz, hogy részben a szülők reggel, amikor hiányzik otthon, nem tud kommunikálni a többi gyerek, hogy depressziós. Játék gyakorlatok hozzájárulnak a eltávolítása érzelmi stressz, így reggel ők különösen fontos eszközeként érzelmi hangulat a nap előtt, a fokozatos belépése a gyermek az óvodai élet, fokozza a személyes kapcsolatot a tanár, hogy minden gyermeknek.

A tanár feladata, hogy felébressze a gyermek biztonságérzetét és bizalmát, hogy szeretik és elvárják az óvodában.

Amikor a gyerekek összegyűlnek a csoportban, adja meg a telepítést: "Jó reggelt gyerekek. Egy új nap jött, mosolyogunk egymással. Ma jól érezzük magunkat, jó. Felejtsd el az összes rosszat, szomorú, gonoszságot és kilégzést, mosolyt, kedves pillantást. Nézzünk egymásra, mosolyogj. Jó napot kívánunk egymásnak.

Függ, hogy a töltés volt, mint egy gyermek lépett a csoporthoz, mint találkozott, hogy várta, milyen hangulatban környező felnőttek függ az érzelmi komfort a csoport a nap folyamán, és a jövőben az lesz, hogy a gyermek szívesen járnak óvodába.

Üdvözlõ rítus

Cél: hozzon létre egy pozitív hozzáállást a csoportban; hogy képesek legyenek szerető szavakat használni egymással való kommunikációban.

Reggel a "Dobroe Solnyshko" játék használatával töltik. A gyerekek egy körben állnak, kezüket tartva. A kör használata, mint ismert, garancia arra, hogy ki van benne. A kör jósága és melegsége meghatározza a gyermekek életének általános hangulatát.

Oktató: Jó reggelt, fiúk! Nézd, a Nap már vár ránk, és nagyon szeretnék köszönetet mondani, melegmelegíteni. Köszönjük neki. Bárki, akinek van egy napja a kezében, kedvesen fog hívni a nevét.

De először mindenütt elmondjuk a mágikus szavakat, és átadjuk a napot kézről kézre, amikor a szavak véget érnek, és akik a kezünkben maradnak a napunk, és a játék elkezdődik.

A nap kering a körbe

Fényét adta gyermekeinek.

És a fény jön hozzánk

A barátság napos üdvözlet.

A következő érzelmi hangulatokat is felhasználhatja, amelyek mind reggel, mind délután elvégezhetők.

A nap, a nap, az égen!
(gyerekek nyújtják fel a karjukat, felkelnek a lábukra)

A fényes sugár kiterjed.
(Felfelé nyújtják a kezüket)

A tollat, amit befektetni fogunk
(párokba szúrva, nyújtsd ki egymás kezét)

A tenyerében. Kívülről jöttünk ki, és levágjuk a földről.
(Pörgesse a csavart)

Veled együtt megyünk a rétre
(sorakoznak egymás kezében)

Mindannyian egy körben állunk
(kör alakú)

Dalokkal táncolunk.

A nap egy körben emelkedik.
(Körben járnak)

A kezünk vidáman tapsol,
(tapsolják a kezüket)

Gyors léptetés.
(Gyorsan járnak)

A nap eltűnt, pihenésre ment
(leborulva, kezével borított fej, az arc kezei alatt)

Ugyanazon a helyen ülünk veled
(csendben, nyugodtan üljön az üléseikbe)

Élvezzük a napot és a madarakat,
(a gyerekek felemelik a kezüket)

És örömmel fogunk mosolygó arcokat is felölelni
(Egymás mosolyogva)

És mindazoknak, akik ezen a bolygón élnek,
(elterjedt kezüket)

"Jó reggelt!" Mondjuk együtt
(kezet fognak)

- Jó reggelt! - Anya és apa

"Jó reggelt!" - marad velünk.

Azt mondjuk az égnek: "Hello!"

- Legyen világos a reggeli!

"Megmondjuk a Természetnek."

Legyen szép a világ!

És még egy esős napon is

Kívánunk neki boldogságot, szeretetet és szépséget!

Csak a szemek fognak nyitni,

Csak mossuk az arcot,

Az anya arca bennszülött

- Jó reggelt - mondja el nekünk.

- Jó reggelt, anya, apa!

- Hello, a kertben srácok,

- A nap, az ég és a fenevad

Jó reggelt mindenkinek!

Reggel, a nap, az ég kék,

A boldogságért, hogy mindannyiunk számára éljünk,

A Föld-Anya számára ez melegedett meg.

Fogyasztottunk, fátyolban öltözve,

Ahhoz, hogy beteg legyen velünk, mint a gyerekekkel,

Köszönöm neki, hogy élünk a világon!

Helló, édesem,

Hello, az ég kék!

Találkozunk

És tenyér és szív.

Legyen meleg a világ,

Mosolyogjon a népnek

És el fogják felejteni a háborúkat,

Legyen a világ vége nélkül!

Hello, a mi jó "Know-ka!"

Reggel találkozunk egy látogatáson.

Az óvoda a második otthonunk.

Hát benne élünk.

Minden bogarak, pókok

És vidám lepkék.

Ding, a nap! Ding, a nap!

Új napot kezdünk!

Mindannyian vadászni fognak és enni fognak,

Minden lusta medvék.

És a verebek felébredtek,

És galchonok kezdődött ...

Ding, a nap! Ding, a nap!

Ne aludj el egy új napot!

A köszöntést mozgások kísérik, a gyerekek egy kört ülnek a szőnyegen:

Hello, a Nap!
(Emelje fel a kezét)

Helló, a Föld!
(A fej fölött levő kezek nagy körűeket írnak le)

Helló, a Föld bolygója!
(Finoman dobja a kezét a szőnyegen)

Hello, nagy családunk!
(Mutass le egy nagy kört a feje fölött, mindegyik fiú kezét tartja és felemeli őket)

Minden gyerek összegyűlt egy körben.

Én vagyok a barátod és te vagy a barátom!

Együtt fogunk kezelni

És mosolyogunk egymáson.

Fogjuk a kezünket,

Mosolyogjunk egymásnak.

Kerek körbe megyünk.

Kerek táncolni fogunk (körbejárni)

Jó reggelt, szemek!

Jó reggelt, fülek!

Jó reggelt, tollak!

Jó reggelt, lábaim!

Hurrá, felébredtünk!

A gyerekek egy körben állnak, kezük lefelé:
(a tanár énekel)

Szóval a körünk összegyűlt.

Kéz barátot adott egy barátnak.

Luda átadta a karját,

És Lesha adta Ványának a kezét ... ..
(körönként minden egyes gyermek számára)

Szóval a körünk összegyűlt.
(kezet együtt)

Hello, az arany nap!

Hello, az ég kék!

Hello, szabad szellő!

Helló, kis tölgy!

Egy élen élünk,

Mindannyiót köszönök.

Helló, az egész földem!

Nagyon korán ébredtünk fel,

És üdvözöljük!

Reggel felkelünk a gyerekekkel egy körben és azt mondjuk:

Hello, a jobb kéz - nyújtsd előre,

Helló, a bal kéz - nyúljon előre,

Kedves barátom - egyik kezünket egy szomszéddal,

Hello friend - vegyél egy másik kézzel,

Hello, hello, kezet fogunk.

Kézen állunk, együtt van egy nagy szalag,

Kicsi lehetünk - leborulunk,

Nagyszerűek lehetünk - kelj fel,

De az ember nem lesz egy

- A nap mosolyog, meleg és jó, a nap eltakarta, hűvös lett, a nap újra mosolygott, meleg és kellemes volt számunkra. Vegyük a sugarakat és melegítsünk.

- Mi az anya és apa arca, amikor dühösek? Mit csinálsz, amikor téged felednek? Hogyan mosolyognak, amikor ölelnek fel?

"A VIRÁGOK AZ ARCON KÍVÜL"

Virágok nyúlnak a nap felé.

Velük, nyúljon meg veled

A szél fúj néha,

Csak ez nem számít

És akkor újra felkelnek

És még mindig virágzik.

Húzódás - az oldalsó kezek

Üdítő - felfelé

A gyerekek a kezüket a fejükön csillogva ábrázolják

A szél fúj az arcunkon,

A szél csendesebb, csendesebb, csendesebb.

A fa magasabb, magasabb
(Gyermekek utánozzák szél megrázta a testét az egyik irányba, majd az ellenkező irányba, hogy a „csitt, csitt” - .. A gyerekek guggolt a „magasabbra.” - egyenesbe).

Luchik megérintette a macskát,

Kotik édesen nyúlt.
(Képezz egy pályázó cica, aki kéri a tejet).

A pedagógus. Játsszunk. Olyan vagyok, mint egy lány (fiam) - és alszom. És te - anyám (apám) - fel fogsz ébreszteni. Csak próbálja felébreszteni az édes szavakat, lágy hangja és gyengéd érintés nekem aludni ne megijeszteni (helyzet szerepet játszanak. A „ébredés” érhetünk el, hogy törölje a szemét, mosolygott reggel és „anya”. Amikor a visszajátszás a játékosok szerepet cserélnek.).

A gyerek gyengéd, lágy tapintással felébreszti az alvó játékot, és csendesen, szeretettel énekel: "Ébredj fel, a nap!", Stb.

a) Rajzolj a békákat, amelyek a szúnyogokért vadásznak. Elrejtve és megdermedt. Fogott egy szúnyogot, boldog vagy elég. És most képzeljük el, hogy az egyik béka ugrott rád a tenyerére. Mit fogsz csinálni? (Finoman felvetem a füvön.) Mutassa be, hogyan fogod csinálni.

B) Két mókás béka

Nincsenek percek nem ülnek,

Cleverly ugorj barátnők,

Csak a permetező repül fel.

(Nemcsak a finom motoros képességek fejlesztését, hanem a karakterek érzelmi állapotának kifejeződését is el kell érni).

A vendégek jöttek kakas (lehet választani bármilyen karaktert egy kesztyűbáb, ami húz egy felnőtt kezét, és kezeli azt, hogy milyen összefüggésben játék interakció), de nem volt szégyenlős, és távol tartani a gyerekek a távolból. A tanár meghívja a gyermeket, hogy a kezét kézzel mozgassa, hogy megközelítse. Nehézség esetén kérheti a gesztust: a kezedet "önmagadra". Megmagyarázza, hogy először nyissuk fel a kezét a tenyerünk felfelé, majd "önmagunkra" dobjuk. A gyerek megpróbálja felhívni a vendéget felnőttekkel, vagy önállóan, szeretettel mondva: "Gyere ide!" Ha a gesztust kifejezetten kifejezi a gyermek, gyengéden Cockerel közeledik hozzá. Ezzel szemben, ha a gyerek hív a vendég, nem nézett rá, szeretné végrehajtani óvatosan keverjük, gyengéden a kakast is megmarad eltávolodott óvatosan. Ebben a pedagógusban feltétlenül figyelmet szentel a gyermeknek, és bátorítja őt, hogy legyen kedvesebb.

a) Három polc található az erdőben

Firs - Karácsonyfák - fenyők.

A mennyország feküdt a lucfenyőre,

A karácsonyfa - madár hang,

A karácsonyfák aljában a harmat.

("Fenyő" - lábujjhegyen áll, felfelé.

"Firs" - az oldalsó kezek, a lábak a padlóra nyomódnak

"Karácsonyfák" - ülj le, kezedd előre.)

b) Elvesztettük az utat az erdőben (szomorúan)

Mindenki kiabált: "Igen!" (Hangosan)

Megtalált egy utat haza.

(Az erdőben elveszett emberek állapotának kifejezése)

A lábujjak séta az egeret,

A macska nem hallotta őket.
(Rajzold le az egérből az egeret, és sétálj az alvó macskánál.)

a) Itt fekszik a tűk

És két pár láb.

Egy róka görbült labdával

A tüskés sündisznó.
(Rajzolt sün)

b) A juhar levele elterjedt a sün az ágyon,

Egy hosszú télig édesen aludni a fenyőfa alatt.

Hadd álmodjon hóviharról,

Hagyja, hogy tavasszal aludjon meleg bölcsőben.
(Kép egy sündisznó, aki alszik egy puha ágy őszi levelek a külső - a hóvihar, a hó, de a sündisznó egy meleg odú nyugodt és kényelmes)

A fiatalabb óvodai korban a gyermekek kortárssal való kölcsönhatása fejlődik és intenzíven fejlődik. peer kommunikáció gazdagítja a gyermekek életét, újabb tapasztalatokkal, forrása fényes pozitív érzelmek, megteremti a feltételeket a megnyilvánulása a kreatív, eredeti kezdő, elősegíti a gyermek belépését a csoport a gyermekek, az alapja a fejlesztés minőségileg új kommunikációs formák közötti gyerekek. A gyermekek egymással való kölcsönhatása jelentősen eltér az idősebb gyermekekétől. Kapcsolat ebben a korban épülnek főleg az utánzás az intézkedések egymással, ami kíséri viharos érzelmi megnyilvánulások - sikolyok, sikolyokat, nevetés, vidám grimaszokkal és mások.

A gyermekek közötti kommunikáció fejlesztésének leghatékonyabb eszköze a köztük levő szubjektív interakció. Először is, egy felnőtt szervezi a kisgyermekek interakcióját objektumok hiányában, felhívva figyelmüket egymás szubjektív tulajdonságaira, arra ösztönözve őket, hogy érzelmi kapcsolatokat érjenek el. Miután a gyermekeknek szüksége van az érzelmi és gyakorlati kommunikációra, a felnőtt fokozatosan bevonhatja őket egy újfajta interakcióba - közös objektív tevékenységbe. Fokozatosan a gyerekek közötti kapcsolatok egyre stabilabbak, hosszúak, változatosabbak a tartalomban. A gyermekek kezdeményezése növekszik, és érzékenysége egymás hatásainak.

Az érzelmek fontos szerepet játszanak a gyermekek életében, segítenek érzékelni és reagálni a valóságra. Sense feletti uralom minden szempontból óvodai élet, így ez egy különleges szín és kifejezés, így az érzelmek, hogy úgy érzi, könnyen olvasható az arcon, a testtartás, a gesztusok, az egész viselkedése.

A televíziókon, számítógépeknél a gyermekek komoly nehézségekbe ütköznek a másokkal, különösen a társaikkal való kommunikációban, és valójában a kommunikáció nagyban gazdagítja a gyermek érzéki szféráját. Ezért olyan fontos, hogy taníts egy kisgyereket mások érzéseinek megértésére, megfelelően reagáljanak rájuk, képesek legyenek együttérzésre és empátiára.

A kommunikáció a gyerekek egyre inkább meg kell nézni a megnyilvánulása tulajdonságokat, mint az erőszak, a vonakodás és képtelen segíteni a társaik, hogy együtt éreznek, hogy örvendezzünk vele, képtelen elismerni. Tehát az egyik probléma a munka a tanár, hogy hozzon létre humánus interperszonális kapcsolatok között az óvoda és a létesítmény a pozitív légkör a csoportban. A pozitív, tiszteletteljes kapcsolat kialakítása a csoportban lévő gyerekek között céltudatos játékokat, rituálékokat használ a játékok - myrilok ("Jó nap") használatával.

A gyermek fejlődésében és nevelésében nagy szerepet játszik a játék. Ez egy hatékony eszköz egy óvodás személyiségének kialakítására. Az iskoláskor előtti gyermekek közötti pozitív interperszonális kapcsolatok legeredményesebb módszere egy olyan játék, amely a gyermekek kollektív összefogását célozza. De az iskoláskor előtti korosztály legtöbb kisgyermeke inkább az egyszemélyes játékokat és a "közeli" játékokat részesíti előnyben. Ebben az időben kevés az együttes játék. Ez a tény nyilvánvalóan azzal magyarázható, hogy a környező valóság kevés ismerete, a fiatalabb óvodások képzeletének elégtelen fejlődése nem teszi lehetővé számukra, hogy önállóan és azonnal közös játékot vezessenek be. A pedagógus feladata a speciálisan meghatározott játékhelyzetek segítségével megállapítani a gyermekek hajlandóságát a társaikkal való kommunikációra. A tanár újfajta cselekvésekkel, szerepekkel, cselekvéssel gazdagítja a játékot, ügyesen használja a gyerekek elképzeléseit a viselkedési szabályokról, a kapcsolatokról.