Hogyan tanítsak egy gyermeket arra, hogy általánosíthassa a kisgyermekek általánosságának fejlődését?
"Az órát" mondjuk a kis embernek, megmutatva neki a kis karórákat és a nagy falórát, az ébresztőóra és az utcai óra. "Button" - megtanítunk neked, hogy beszélj egy fekete gombról apád kabátodról és egy kis fehér gombról az ingeden.
Annak megismerése, hogy az ilyen különböző külső tulajdonságokkal rendelkező objektumok egyaránt felhívhatók, a gyermek nehéz. Ugyanazt nevezzük, mert a mindennapi életben betöltött szerepük ugyanaz - az órák, akármi is legyen, az időt mutatják, minden formájú gombot be kell nyomni. De a gyerek még nem ismeri ezt! És ha nem segíti a segítségünket számos objektív akcióval, ha nem értette, hogy ezekkel a dolgokkal vagy dolgokkal kapcsolatban hogyan kezeljük őket, akkor egyszerűen nem tudná elsajátítani az objektumok generalizálását.
Valójában észre minket a beszéd a gyermek a második évben a saját szavaival, általánosításokat, mint általában, hogy egy teljesen más témák hasonlósága, amely értesítést véletlenszerű funkciók, és ezeket a funkciókat lehet változtatni minden alkalommal.
Felnőttek, természetesen, az ilyen esetek először szórakoznak, de hamarosan a gyermek következetesen elkezdi azt sugallni, hogy a szó a témával kapcsolatban bizonyos módon kapcsolódik. És megtanulja, és néha olyan messzire megy, hogy az objektum nevét helyes névvé alakítja: csak a kedvenc vörös-kék labdája "én", a másik labda nem méltó.
Nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy a gyermek szóbeli "edzése" sokkal kevesebbet jelent, mint a játékok, a hétköznapi tárgyak, a legegyszerűbb eszközök megtapasztalása. Az objektumok első valódi generalizációja - céljuknak, funkcióiknak megfelelően - először "gyakorlatilag", cselekvésben, és csak ezután rögzül a szóban.
A szelíd kísérletek világosan megmutatták, hogy az objektumokkal való akció előtti, mielőtt egyszerűen megmutatná és megjelenítené azokat.
Érdekes, hogy a korai életkorú gyermekeknél az objektum neve nagyon szorosan kapcsolódik a kinevezéséhez. Amikor a gyerek megállapítja, hogy az új objektum ugyanaz, mint amilyennel már tudja, hogyan kell kezelni, készen áll arra, hogy ugyanígy járjon el ezzel az új témával. Innen néha vicces esetek. Egy kétéves fiú érkezik az anyjához, kezében egy apró játékszékkel. A gyermek kérdésére: "Mi ez?" - válaszolta az anya: "Széket, Sashenka." Nagy meglepetésére a fiú azonnal felemelte a széket a padlóra és elkezdett leülni, miközben azt mondta: "Ha ez egy szék, akkor ott ül."
Így a fejlesztés az első mentális műveletek elválaszthatatlanul kapcsolódik a nyelv elsajátítása végére kora gyermekkori fordul szemantikus szimbolikus funkciója a tudat előfeltétele megjelölés funkciók elsajátítását érdemi tevékenységet, és a további tényező az intézkedés a téma, hogy megjelenik a művelet helyettesítési hároméves gyermek saját kezdeményezésére úgy helyettesítő például a gyermek vesz a kanalat, és azt mondja: „Ez a lány jött ebédelni. Anya, adjon neki egy kanállal. "Elkezdődik az etetés folyamata.
Ha egy gyermek jár élettelen kanál, mint egy lány, táplálja őt, akkor az ilyen intézkedés elveszti gyakorlati értéke (takarmány ebben az esetben nem lehetséges), jelképévé válik fellépés az igazi akció átalakul akció a megjelölése, a teremtés a karakter (kanál, mint egy lány).
Jellemző, hogy minden tantárgyat gyermeknek neveznek először csak egy szót, amelyet nem helyettesíthet más, hanem egy másik fogalmat jelöl. Ezért a gyermekek általánosságának kialakulásának fontos pontja az, hogy két szóval ugyanazon dolog kijelölése kezdődik, amelyek közül az egyiknek szélesebb, a másik pedig szűkebb jelentése. Először is, minden babát "la-la" -nak neveznek, de mindegyiknek kapja a nevét, anélkül, hogy megszűnt volna egy időben, mint mindenki más, egy babának ("la-la"). Ezek az esetek azt mutatják, hogy a gyermek már kezd különböző szintek általánosságait elvégezni, és valahogy összekapcsolja az elsőt a különböző közösségbeli gondolataival és koncepcióival. Néhány közülük szerepel más, szélesebb körben, amely lefedi az elsőt.
Jellemző a kisgyermekek általánossága szempontjából, hogy a gyermek milyen egyszerűen halad az egyéntől az általánosig. Fiú 3 év 11 hónap, hallva a következő mondatot: "A gyermek hajátlan volt", megkérdezi: "És orvos lett?" Amikor megkérdezték: "Miért gondolja?", A gyermek azt válaszolja: "Láttam orvos haj nélkül."
A kisgyermekek általánosságos fejlődésének tanulmányozásának fő típusait a függelék tartalmazza.
Ha hibát észlel a szövegben, válassza ki a szót, és nyomja meg a Shift + Enter billentyűt