Esszék "az én szakmai hitem" - minden tanár, más
Míg a tanulás az iskolában, rájöttem, hogy a tanár - olyan szakemberek, nem csak a tökéletesen birtokló tárgya, hanem mélyreható pszichológiai és pedagógiai és módszertani képzés, hozzáértő, kreatív és hiteles értelmiségi. Soha nem gondoltam volna, hogy magam is tanár lettem volna. Mindig azt hittem, hogy lesz egy profi veszi év kemény munka, kitartás, kitartás, ülni, órákon át, noteszek diákok lehessen tenni az érdekeit a diákok felett saját. Állandó felkészülés a leckékre, folyamatos keresés új módszerekre és módszerek arra, hogy a leckét érdekes és felejthetetlen legyen. Ezért úgy gondoltam, hogy minden tanár nem él az életében, hanem a diákjaik életében.
KHABAROVSK TERÜLETÉN OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA
Regionális államkincstár
szakmai oktatási intézmény № 6
Esszé "A szakmai hitem"
A történelem tanára és
Szakmai hitvallásom.
A legfontosabb jelenség az iskolában,
a legaktívabb téma,
a legélendõbb példa egy diák számára
maga a tanár.
Míg a tanulás az iskolában, rájöttem, hogy a tanár - olyan szakemberek, nem csak a tökéletesen birtokló tárgya, hanem mélyreható pszichológiai és pedagógiai és módszertani képzés, hozzáértő, kreatív és hiteles értelmiségi. Soha nem gondoltam volna, hogy magam is tanár lettem volna. Mindig azt hittem, hogy lesz egy profi veszi év kemény munka, kitartás, kitartás, ülni, órákon át, noteszek diákok lehessen tenni az érdekeit a diákok felett saját. Állandó felkészülés a leckékre, folyamatos keresés új módszerekre és módszerek arra, hogy a leckét érdekes és felejthetetlen legyen. Ezért úgy gondoltam, hogy minden tanár nem él az életében, hanem a diákjaik életében.
De az élet olyan módon fejlődött ki, hogy én magam is tanító lettem, és őszintén szólva, 15 éves tanítási tapasztalatra soha nem sajnáltam a választást. A Habarovszki Pedagógiai Egyetem ötödik évében tanulmányoztam egy szakiskolában dolgozni. Úgy gondoltam, mind ideiglenes volt, de annyira tetszett a munka, hogy az egyetem végén a munkahely megválasztásának kérdése sem nőtt fel. Állami tudományok tanára lettem, és egész életemet a tanításra fordítottam.
Ennek megértése számomra úgy tűnik számomra, hogy jó motivációt jelent, és érdekesnek tartja a tanulságokat a srácok számára. Ha egy témába merülsz, valóban azt szeretnéd, hogy érdeklodéseid átadódjanak a körülötted lévő gyermekeknek. Nagyon jó látni, hogy amikor a csengő csengett, a diákok nem szűnnek meg, hanem folytatják a lecke megvitatását, kérdéseket tesznek fel, tisztázzák a feladatokat.
Másodszor, a lecke lebonyolítása nem a tanár fő tevékenysége. A tanárnak képesnek kell lennie arra, hogy bármely diák számára megközelítést találjon. Ugyanez vonatkozik a szülőkkel való kommunikáció képességére is. A tanárnak, különösen ha osztálytanító is van, rendszeresen osztályokat és szülői találkozókat kell tartania. Adjon tanácsot a diákoknak és a szülőknek különböző kérdésekben, beleértve az előrehaladást. A tanár és a tanár tisztában kell lenniük a „leszámolás” a csoport meg kell tanulnia összeegyeztetni a gyerek és a konfliktusok megoldása érdekében, és ezek néha nagyon bonyolult! A tanárnak is feltétlenül tudnia kell gyermekeiről és családjairól, és rendszeresen el kell végeznie az egyéni munkát az úgynevezett "problémás" diákokkal és szüleikkel.
Sokan megkérdezik - ez igazán érdekes? Érdekelnek az emberek, különösen a gyermekekkel való kommunikáció iránt. A gyerekekkel való kommunikáció során sokat tanulsz, sok új és érdekes dolgot tanulsz. Őszintén hiszem, hogy bizonyos helyzetekben a srácok jobban irányulnak, mint néhány felnőtt. Nincsenek standard gondolkodásuk, nem "homályos" szemük, teljesen másképp látják a problémát. És azt hiszem, nem szégyelltem, hogy érdekeljem a srácok véleményét és megkérdezzék a tanácsukat. Ráadásul folyamatosan fiatalok vesznek körül, tele energiával és energiával. Ön pozitívan tölti fel őket, és megtanulja, hogy a modern ifjúság szemében megnézze a világot.
Gyakran előfordul, hogy egy tanár, egy lelki osztálytárs közelebb van a gyermekhez, mint a saját szüleik. Ezért nagyon fontos, hogy a tanár ne árulja el diákjainak bizalmát.
Harmadszor, a munka egy tanár is érdekes: minden nap nem olyan, mint az előző - akkor várják az új „esemény”, félelmek, az új dolgokat. Bizonyos úgy tűnhet, elviselhetetlen: ma, ha kiad egy leckét holnap szervezni az ünnep és add jelenetek, másnap megy a gyerekekkel egy utazás, és töltsön egy szülő találkozó a negyedik napon. De ez a meghajtó megfelel nekem. Lehetőséget ad arra, hogy megmutassa minden tehetségét és kreativitását.
Diákjaink eljöttek hozzánk, és abszolút nem alkalmazkodtak az élethez. Meg kell tanulniuk az alapvető ismereteket, készségeket, készségeket. A tanulóknak tanítaniuk kell a táblázatokat, a könyvtárakat, az oktatási és a szakirodalmat. A mai napig a történelem vagy a társadalomtudományok szokásos tankönyvkönyvének használata is rendkívül rossz a hallgatók számára, és ezeknek a készségeknek a későbbi életbe történő beillesztéséhez szükséges. Nem vagyok ellen az elektronikus tankönyvek. Sok diák most nagy érdeklődéssel használja a különféle szerkentyűket, de végül is az elektronikus könyveket ügyesen használják. A modern tanár célja nem csak elméleti, hanem gyakorlati ismeretekkel és készségekkel való felkészítés. Ez különösen igaz az információs technológia modern, gyorsan fejlődő világában. Természetesen fontos, hogy képes legyen kommunikálni és információt cserélni.
A tanár mindig dolgozik önmagán. Ez a szakma, akinek a képviselője soha nem fogja mondani: "Én tettem magam", de csak "én magam minden nap." Ahhoz, hogy munkámat élvezetesebbé tegyem, minden nap igyekszem betartani a következő szabályokat:
- nem gondolni a rosszra, hanem csak a jóra;
- tanulságokat hajtson végre, hogy kielégítsék a jól elvégzett munkát;
- "Nem tudom", ha nem tudod;
- légy önmagad.
Van egy nagyon érdekes példabeszéd a királyról, aki álmodta, hogy boldoggá tette az embereit, és tanácsért tanácskozott a bölcsekkel. Három kérdést tett fel neki:
- Mi a legfontosabb óra a Földön?
- Mi a legfontosabb ember a Földön?
- mi a legfontosabb dolog a Földön?
A király nem találta meg a választ ezekre a kérdésekre. És a válaszok nagyon egyszerűek: a legfontosabb óra az igazi, ami most jött, a legfontosabb ember az, aki mellette van, a legfontosabb az, amit jelenleg csinálsz. Ha ezt a példázatot alkalmazod nekem, akkor a legfontosabb óra a földön tanulság, mert holnap más lesz, a leckék nem olyanok, mint az előző. A legfontosabb a diákjaim, akik minden szemeden szemügyre veszik, és elkapják minden szavát. És a legfontosabb dolog az én munkám, amely teljes elégedettséget eredményez, és önálló emberré tesz engem.
Megértem, amit fontos feladatunk, hogy folyamatosan alakítják és befolyásolják a lelki azonosságát a hallgató, az elme, az érzelmek, a lelkiismeret, a hit, a tudat. Ezeket a gömböket csak azonos módon befolyásolhatjuk. A hallgatók személyiségét csak a tanár személyisége hozhatja létre. Amint Jan Amos Kamensky azt mondta: "A tanárnak folyamatosan elégetnie kell a vágyat, hogy jobb, kompetensabb és képzettebb legyen. Ilyen a sajátosság, különlegessége a pedagógiai munka, felelős, kemény, bonyolult, de rendkívül értékes a társadalom számára. „Ő is talált tanári állást” annyira jobb, mint bármely más a nap alatt. „Ő ragaszkodott ahhoz, hogy egyrészt, az emberek tiszteletben, hogy a tanár másrészt a tanár rájött, milyen fontos a funkciója a közösség, és tele volt az önbecsülés. Ezek a gondolatok egy nagyszerű tanár és releváns korunk. az évszázadok során kiderült, hogy Jan Amos Kamenszkij emberi társadalmat fi Tanárok menet és felemelni azt.
Összefoglalva a fentieket, csak egy dolgot akarok mondani: a tanár nem szakma, hanem életmód. A tanár, anélkül, hogy felismernéd, hogy ez a hivatásod, egyszerűen lehetetlen.