Az árvaház gyermekei szocializálódásának problémája egy mítosz vagy valóság, a "Young" folyóirat kiadványa

Bibliográfiai leírás:

Annak ellenére, hogy a kísérletek olyan rendszert hozzon létre interakció különböző ügynökségek és szervek dolgozó árva és a gyerekek nélkül maradt a szülői gondoskodás: gyermek otthonok, árvaházak, javító- bentlakásos iskolákban még mindig nem nyújt megfelelő feltételeket szocializáció gyermekek és serdülők, akik éppen az nehéz élethelyzet.

Meg tudjuk különböztetni azokat a problémákat, amelyek akadályozzák vagy akadályozzák az árvák és a gyermekek szülői gondozás nélküli szocializációs folyamatát.

Probléma 1. Az árvaházakban képzett szakemberek hiánya.

Sajnálatos módon fel kell tüntetni azt a tényt, hogy hazánkban nincs különlegesség "árvaház nevelője", és nincs olyan intézmény, amely a tanárokat a különféle gyermekintézmények körülményeihez igazíthatja. Ezért sok pedagógus és tanár nem pszichológiailag készen áll ezekre a munkakörülményekre, és gyakran távozik. A gyermekek arra kényszerülnek, hogy hozzászokjanak ahhoz a tényhez, hogy a körülöttük élő felnőttek folyamatosan változó ideiglenes munkavállalók, ami negatívan befolyásolja a gyermek fejlődését és szocializációját.

2. probléma Érzelmi-személyes deformitások.

3. probléma: "Zárt" a gyermekek otthona.

Probléma 4. Interperszonális kapcsolatok.

Probléma 5. Negatív hozzáállás az árvaházakból származó gyermekekhez.

6. probléma: az árvaház tanulók szakmai orientációja.

Egy másik fontos szempont a szocializáció - szakmai orientáció tizenéves árva vagy szülői gondoskodás nélkül, és készen az ő választott szakma és a munka. Meg kell jegyezni, hogy a gyermekintézetek zárt típusú működése nem teszi lehetővé a szakmai preferenciák teljes körű fejlesztését. Ezt bizonyítja a gyermekintézetekben a diákok szakmai kilátásainak önértékelése a rendes gyermekekkel összehasonlítva. Különösen a gyermekek körében, árvák és a gyerekek nélkül maradt a szülői gondoskodás, a legnépszerűbb a speciális autószerelő, autószerelő, szakács, sofőr járművek, fodrász, varrónő, stb Az árva intézmények diákjai olyan szakmákat választanak, amelyek ma nem tekintélyesek, és nem igényelnek kötelező felsőoktatást. Az a lehetőség, egy tizenéves árva formálni a szakmai tervek, jelentősen csökkent, mivel a merev elosztási rendszer, korlátozza a választható feladatok [7].

7. probléma: önálló életvitel.

Nevelt gyermek, sajnos, nem tanítják a munka, az öngondoskodás, hajlandóság vigyázni magukra, tudják, hogy etetik és felöltözött - az állam vállalt kötelezettségeit. Nemcsak hogy nem kell önmagukat kiszolgálni, hanem tilos. Az oktatóknak nincs joga vonzani a gyermeket még a konyhai segítségre is - ez nem megengedett a higiéniai és biztonsági előírásoknak. Így a függő magatartás liberálisan vagy önkéntelenül nőtt fel: a gyerekek nem tudják, hogyan kell főzni, tisztítani vagy megrontani a dolgokat. Amikor a baba kijön az árvaházban, akkor nem alkalmas arra, hogy az élet: kap egy lakást, de nem egyedül él - négy vagy öt ember közelében laknak egy árvaházban vele a szobában, nem tudja, hogyan kell pénzt költeni, nem ismerik eléggé emberek, i. kevés az ötlet az életről az árvaház falain kívül. Ezért Árvák gyakran válnak áldozatává csalások és a büntető szerkezetek, ritkán, hogy barátok és a család, és a magány és a félreértés találni vigaszt alkohol- és kábítószer-függőség, az illegális tevékenységek.

Alapvető kifejezések (automatikusan generált). szülői gondoskodás, gyermekotthonokban, árvaházakban, bentlakásos iskolák, a szocializáció gyermekek-árvák, gyermekotthon, a szocializáció az árvák, a gyermekek intézmények feltételeinek gyermekotthon, a probléma a szocializáció gyermekek, gyermekotthonokban, a szocializációs folyamat az árvák, a sikeres szocializáció, szocializációs problémák árvák, a gyermekek a sikeres szocializáció, szocializáció diplomások a gyermekek, tanulók bentlakásos iskolákban, gyermekotthon, gyermekotthon, az áldozatok a szocializációs folyamat.