Beszéd kommunikációs eszközök
Bizonyított, hogy a furcsa, eredeti és váratlan más -podtekstogenno.S fogalom jelentéstartalmát csatlakozik Xia ponyatieredutsirovannogo dialoga- csere „hajtogatott”, szétnyitható Kimi, mert szaggatott megjegyzések. Általában a tárgyalópartnerek használják, akik félig szóval értik egymást. Pedagógiai gyakorlatban ez a kommunikáció gyakori azoknak a kollégáknak és vezetőknek, akik sok éve dolgoztak együtt.
Beszéd készség nyilvánvaló nemcsak a logika bemutatása és birtoklása beszédműfajok, hanem a kultúra a tanár a beszéd, a képesség, hogy a legpontosabb, és ebből következően a legtöbb alatti Felzárkózás az egyes esetek és stilisztikailag igazolható eszköze a nyelv, szó vagy gesztus.
A beszéd kultúrája azt sugallja:
az irodalmi nyelv normáinak ismerete;
hogy képesek legyőzni a legpontosabb szavakat és kifejezéseket, amelyek e beszédhelyzetben ésszerűek;
kifejező beszéd, amely úgy érjük el, nyelvi eszközök, például a szinonimák, hasonlatok, útvonal (egy réteg átvitt értelemben), metaforák (látens összehasonlítás, esztergálás-PS szóban forgó jelenségeket), alakja (speciális építési kifejezések) hiperbola (túlzás), frazeológiai egységek stb. és ilyenek, mint extralinguistic eszközök (gesztusok, arckifejezések, intonációk, pa-uzy, pózok, távolságok stb.).
A pedagógiai interakció tartalmának jellege elsősorban a beszédeszközökön, a kommunikációs technikákon alapul, amelyek a kommunikáció fontos logikai és szemantikai vonalait alkotják. A modern üzleti stílusban pedagógiai kommunikáció ha acteristic rövidsége és egyszerűsége építési mondatok hasznosítású szakmai köznyelvi szókincs sajátos Reche-O klisék és bélyegek. A beszélõk a verbális cselekvés stiláris eredetiségét használják, amely a szintaktikai rendszer sajátosságaiban kifejezõdik a kifejezések és mondatok megfogalmazásában, a szó kombinációkban.
A beszédkommunikáció folyamata a verbális kommunikáció stratégiájától függ, melynek célja a kölcsönhatás hosszú távú eredménye - az üzleti partnerség és az együttműködés. Kombinációja különböző módszerek vezető nagy vagy kis beszélgetés, és egy sor magatartási tárgyalópartnerek meghatározott osztódó szakaszban lehet tekinteni kaktaktiku beszéd közös niya.K tényleges kommunikatív szempontból a beszélgetés tudható vonzani és megtartani a figyelmet a beszélgetőpartner, valamint, hogy a kiválasztott hang kommunikáció - baráti vagy hivatalos, leereszkedő vagy tiszteletteljes.
A kommunikációban a várt eredmények elérése érdekében különböző pszichotehnikai technikákat alkalmaznak, amelyek egy bizonyos szóbeli verbális cselekvési stílust hoznak létre, amelyek között szerepelnek:
képzeletbeli dialogizáció, amikor a réteg-cselekvési cselekmények szintaktikai szerkezete imitál egy potenciális párbeszédet, a párbeszéd feltételezett helyzete, amely megtéveszti a beszélgetőt;
kérdés-válasz mozog, ha a téma a kommunikáció kérdezi magát, és ő maga reagál rá, mint a költői kérdés, hogy vonzani és megtartani a figyelmet a sobesed-nick és ugyanakkor megtartják „vonal titkos”;
érzelmi felkiáltások, amelyek lehetővé teszik a figyelmet a kölcsönhatás témájára, ösztönözve a Sob-Sadnik bevonását a kommunikációba;
eufemizmus (a csoport euphemismos<ей— хорошо +рИёт!— гово-рю) — более мягкие эквиваленты резких слов, позволяющие под-держивать доброжелательную атмосферу контакта, снижающие не-гативное проявление чувств как реакцию на «красные флажки» слов, обычно вызывающих отрицательные эмоции и экспрессив-ные вспышки (например, вместо «вы должны. использовать» — «хотелось бы», вместо «нужно» — «желательно», вместо «старик» — «человек достойного возраста», вместо «не врите» — «не сочи-няйте» и пр.);
inverzió (lat.inversio-invertálás, permutáció), azaz. értelmes megsérti a szórend, a jelentése fellebbezés által küldött beszélgetőpartner, a negatív és a pozitív pozitív negatív attól függően, szándékait a beszélgetőpartner-CIÓ, használja ezt a technikát;
„Affinity” -Creation az általános érzelmi háttér-CIÓ (szimpátia tárgyalópartnerek látnivaló), amely elősegíti a megértést konstruktív és pszichológiai kapcsolatot, tükrözés, demonstrációs szükséges egy adott helyzetben az érzelmi reakciók, a megállapodás keresése és megtalálása azonos érdekeit és szükségleteit.
Eljárások közül a kommunikáció nagyon fontos SET-Lenie egy vagy inoydistantsii tanárok közötti sobesednikami.V-cal kommunikációs módszereket alkalmaznak, mint a mélyreható pro-penetráció körülményeit és tapasztalatait a beszélgetőpartner, és teljes eltávolítása őket. A férfi bezárja a személy vagy nyitott előtte aszerint, hogy azok az egyének, szingularitásokat és a szándék, hogy kommunikálni. Ez is érdeklődést kelt a témában és a beszélgetőpartner véleményében. Például egy éles átmenet kezelésében „te”, hogy foglalkozzon „te” azt jelzi, távolságtartás, ami azt mutatja, rosszallás, elidegenedett-denie, elutasítás és talán még ellenséges vagy ellenszenv. A fordított kapcsoló pozitív eltolódásokat jelez a
a formális távolság csökkentésének és a barátságosabb kommunikációnak a vágya.
A társalgó tevékenysége a beszélgetésben, amely a beilleszkedés gyakoriságában és időtartamában nyilvánul meg, tanúskodhat:
a beszélgető fél érdeklődésének mértékéről a megbeszélt probléma, maga a kölcsönhatás;
a személy önbecsüléséről, bizalmáról vagy félénkségéről, önbizalmáról, szorongás állapotáról, szükségleteiről stb.;
a személy általános hajlamát a megnyilatkozások megnyilvánulására vagy lakonizmusára (a KY-rendszerben való beszédkészség rövid és világos).
A pedagógiai kölcsönhatás minden beszédmódszere a beszélgető partner bizonyos szóbeli vagy nem verbális reakciójára összpontosít.
Annak érdekében, hogy a reakció a résztvevők megelőző elvárásainak megfelelő legyen, a következő szabályokat kell betartani.
Minden beszélgetőnek rendelkeznie kell egy üzleti személy személyes tulajdonságaival, nevezetesen:
magabiztos magadban, személyes célok és értékek;
tájékoztatni kell és illetékesnek kell lenniük;
az információ értékelésében tárgyilagosság kimutatása;
őszinte érdeklődést mutatnak a beszéd tárgyában és az interjúalanyban;
méltányolják a te és a többi ember idejét;
az érzelmi kultúra bemutatására, az önkorrekció elvégzésére;
legyen mobil, adaptív és rugalmas.
Minden partnernek tiszteletben kell tartania a személlyel és jogait, hogy pozitív eredményt érjen el. Ezt megkönnyíti:
kölcsönös megértés, konstruktív együttműködés kialakítása;
a vágy, hogy a problémát a tárgyaló szemében szemlélje;
tiszteletteljes hozzáállás a beszélgető fél érveihez és ellentmondásaihoz;
figyelmesen hallgat egy partnert.
Szükséges a relevancia (releváns releváns, releváns) releváns posztulátumának követése, pl. Az információs kérelem és a kapott üzenet között értelmes levelezésnek kell lennie, amelyre a következõk vonatkoznak:
beszélni az ügy lényegéről, a vitatott problémáról;
az információ kiválasztásának és bemutatásának korrelálása a beszélgetőpartner kérésével és elvárásaival.