Az oroszországi oktatási rendszerben a szokásos iskola öt évig él

Úgy tűnik, hogy az ország már lassan megszokta az USE-t. GIA, sőt a VPR-hez. Az oktatási rendszer változásai Oroszországban szinte állandóak. De a régi szovjet iskola visszatérésére irányuló javaslatok hangosabbak. Miért lehetetlen megmondani az elnök „megtakarítás” német Gref rektora a magasabb School of Economics Jaroszláv Kuzmin díjkiosztó döntős az „Iskola a készségek a XXI században”.

- Az egyik legfontosabb feladat az oktatás fejlesztése. Lehetetlen lehet egy sokkal fontosabb folyamatot előállítani - mondja a német Gref. - Most a világ minden tájára figyelmet fordítanak a XXI. Század úgynevezett készségeire. De nincs megalapozott, teljes és hatékony modell, amelyet kölcsön lehetett kölcsönözni. Csak ötletek vannak.

Ugyanez érvényes a szokásos tankönyvekre is: a szakértői előrejelzések szerint öt évig élnek. Ezért a közös tankönyvek ötlete, amelyet a tanárok és tisztviselők most tárgyalnak, egy olyan "mag" létrehozásához kell vezetnie, amely lehetővé teszi a gyermek számára, hogy probléma nélkül menjen egy másik iskolába - nem pedig egyetlen könyvsorhoz.

A LEGFONTOSABB PROJEKT AZ ÉLET

A projektmunkák az oroszországi oktatási rendszer új fogalmai, amelyek nélkül az iskolák nem tudnak túlélni. De sok szülő észreveszi az ilyen tanulmányokat a szuronyokban, azt mondják, ez nem komoly. Azonban ennek mögött sokkal jobban állhat, mint amilyennek látszik első pillantásra:

- Vannak olyan iskolák, ahol a gyerekeket arra tanítják, hogy saját életüket egy projektnek tekintsék "- mondja német Oskarovich. - Angolul két szó van a szó sorsára - ez a Fate and Destiny. A sors az a hozzáállás a sorshoz, mint "ahol a görbe fog kinézni", a fatalizmus. És ez a hozzáállás teljesen más irányba vezethet, ahol a gyermek maga, szülei és mások álmodnak. De a Destiny szóban a sors teljesen eltérő megértését fektetik be, a cél a cél. A mai oktatási folyamat fő célja pedig, hogy elhagyja a sors sorsát, bizonyos sorsot, bizonyos előrelátó bizonyosságot, a cél sorsának megértését. A gyermek (és a szülei) tanítására is tanítani kell, hogy tudatában legyen erősségeinek, segítsen megfogalmazni célját és tanítani neki ezt a célt azzal, hogy befekteti őt a megfelelő szakmai készségekbe.

Az oktatás megértésében sokkal fontosabb, hogy ne a tanárok a gyermek fejében, hanem hogy hogyan alkalmazhatja a gyakorlatban megtanult tényeket. És ez csak hazánkban, a problémák - a nemzetközi tanulmányok TIMSS és PISA eredmények alapján ítélve, akkor a srácok tudományos ismeretei rendben vannak. De hogyan használják őket, Oroszország lemarad más országok mögött.

- Annak érdekében, hogy országunk sikeres legyen a következő évszázadban, jobb iskolát kell biztosítanunk - mondta Yaroslav Ivanovich. "Nagy felelősségteljes magatartást kell tanúsítanunk az iskolánk felé, és a legsúlyosabb változásokat kell követnie." Számunkra az állam nagyobb mértékben befolyásolja az iskolákat, mint sok más országban, de nem használjuk fel a változások mozgatórugójaként - csak fékként.

A legfontosabb dolog, hogy az oktatási rendszer hiányzik most, szakértők szerint, egy átfogó megközelítés. Szűkös profilú intézményeket kell hagyni a múltban:

- Nyilvánvalóan az Egészségügyi Minisztérium alá tartozó orvosi iskolák. nem fog túlélni "- mondja a Sberbank vezetője. - Véleményem szerint Angliában nyolc külön orvosi iskola lett a nagy egyetemek orvosi karai.

Az egyetemes készségek, amelyeket mindenkinek, az orvostól az építőig kell elsajátítania - például nagy adatokkal és nyelvtudással dolgozik. Ellenkező esetben a verseny és az olcsó ázsiai munkaerő egyszerűen nem fog élni!

Gazdasági okok vannak az iskolák reformjára. Oroszországban nincs olyan sok munkaképes népesség, és a gazdaság egész szektorai - például az építőipar - a látogatókon maradnak. És ez sok probléma, nevezetesen az oktatás:

Ebben nem vagyunk egyedül - ugyanez a helyzet más BRICS-országokban. Ez csak a brazíliai dolgozó népességben van. Nagyjából elmondható, hogy megengedhetik maguknak, hogy mindent elhagyjanak. De Oroszországban, különböző becslések szerint, 6-8 millió migráns dolgozik azon a munkával, amellyel honfitársaink megbirkózhatnak.

Sajnos a szovjet oktatási rendszer nem oldja meg ezeket a problémákat - egyszerűen nem találkozott velük. Nap mint nap nemcsak az élet üteme nő, hanem az új nehézségek száma is, és sokukat az oktatás kárára kell megoldani. Ezért nem tudnak állni az iskolák.

És mi van a szovjet oktatás klasszikus rendszerével még meg kell őrizni?

Lidia GORBUNOVA, 43 éves tapasztalattal rendelkező matematikus tanár, Perm:

- Nagyon frusztráló, hogy a szovjet idők óta a tanár szakma presztízse esett. Most az iskoláknak nincs elég matematikusuk és fizikusuk. Nincs olyan ilyen erős kapcsolat, amely a tanárok, a gyerekek és a szülők között létezett.

Vladimir SOLOVYEV, TV-házigazda:

- Gref és Kuzminov nem teljesen igazak, a szokásos iskola már nem létezik. Mindent megmentek a szovjet rendszertől! Mindent szeretett róla, de a modernben semmi. A tanulók és a tanárok között nincs oktatás, a normális kapcsolatok, az oktatási rendszer csak az USE átadására irányul.

Eugene YAMBURG, az Orosz Föderáció tiszteletes tanára, az Orosz Oktatási Akadémia tagja:

- A szovjet iskolában sok rossz és jó dolog volt. De a legfontosabb dolog, ami történt, a kollektív kreativitás volt. Színházi produkciók, bögrék. Bármi, csak együtt és szórakoztató. Ami Gref kijelentését illeti ... legalább egy kicsit meg kell érteni az ügy lényegét.

Gennady ONISCHENKO, Állami Duma helyettes:

- A szovjet iskola alapvetőbb volt. Szükségem volt "Háborúra és békére", hogy a kéregből kéregre olvassak, akár akarok, akár nem. De olvasás után hálás voltam tanáraimnak.

Eugene MARGULIS, zenész:

- Aztán részt vettek az iskolán kívüli gyerekek életében - a természetben való túrázás, a moziban. Most a gyerekek inkább magukra maradnak.

fb vk tw gp ok ml wp

Szergej Zudenkov, a Nizhny Novgorod régió törvényhozó közgyűlésének helyettesének:

- Most, mint akkor, az oktatásnak mindenki számára hozzáférhetőnek kell lennie, függetlenül attól, hogy van-e pénze vagy sem.

Yusif Dadashov, az oldal olvasója KP.RU:

- Vissza a reggeli torna - az iskola előtt!

Artem Lednev, a "Komsomolskaya Pravda" Rádió hallgatója (97,2 FM):

- Mentse el a szovjet 5 pontos, érthetőbb minősítési rendszert! A 10 pont (amely jelenleg az iskolákban jelenik meg) nem univerzális, egy közös rendszerre van szükség az egész országban.