Módszertani fejlesztés a mesterkurzus "gyermekmunka" oktatói témájához, ingyenes letöltés,
Master class for teachers "Children's Design"
A mesterkurzus célja, hogy növelje érdeklődését a vizsgált probléma iránt, hogy megváltoztassa a tanár kreatív gondolkodását, és megkeresse az óvodás gyermekek művészi és kreatív tevékenységének új módjait.
- Annak érdekében, hogy növeljék a kérdéses probléma iránti érdeklődést.
- A pedagógus kreatív gondolkodásának kialakítása, az óvodás gyermekek művészi és kreatív tevékenységének új módszereinek keresése.
- A DOW tanárai kommunikációs kompetenciájának fejlesztése.
Gyermek tervezés - ez művészi és díszítő tevékenysége a gyermekek számára a termelési tételek gyakorlati haszna (játékok, ajándékok, háztartási cikkek, kellékek dramatizált, dekorációs elemek a játék és a valódi belső előszoba, csoport, hall, stb.)
A tervezési munka szorosan kapcsolódik a kognitív tevékenységhez. Az osztályteremben a gyermekek a népművészet és a kézművesség termékeit tekintik meg, megismerkednek az objektív környezetgel. A tanár felhívja a gyermek figyelmét a felszín, a forma, a díszítés és a minta anyagára, a díszítésre használt formában, és elmondja, hogyan működnek a tervezők.
A tervezési munka alapja lehet a képzőművészetben és a kézi munkában az osztályteremben szerzett készségek és készségek. Nézzünk néhány példát. Az emberek és az állatok Dymkovo mintáival, agyagból formázva díszítik az előteret. Az ünneplésre való felkészülés során a gyerekek gyönyörű virágokat készíthetnek a zenés csarnok díszítésében. A szabadidőben a gyerekek "Color Lotto" társasjátékot készíthetnek. A rajzosztályokban a nevelő gyermekeket kínál a különböző ruhadarabok, a modellezés és a díszítések kategóriáiban - az eredeti minijátékokat a csoport díszítésére. Ugyanakkor a művészi és kreatív tevékenységek minden osztályában a tanár pozitív érzelmi légkört teremt, és egyéni megközelítést valósít meg a gyermekek számára.
A pedagógusok a gyermekeknél képesek fantáziálni, megtervezni, kreatívan gondolkodni, fejleszteni a kézi munkát a különböző anyagokkal. A munka első szakaszaiban a gyerekeket megtanítják követni a mintákat, majd ott van a kreativitás. Ugyanakkor a gyermekek kreativitásához való óvatos és tiszteletteljes hozzáállás fontos, függetlenül attól, hogy milyen formában jelenik meg.
A gyermekművészet művészi tevékenysége nagyon változatos. A pedagógus maga választja meg a munkák témáit, típusát és formáit, figyelembe véve a gyermekek jellemzőit és vágyait. A tervezési munkát egy felnőtt irányításával és a gyermekek ingyenesen és időben történő kezdeményezésével végzik. A pedagógus feladata az, hogy kifejlessze a környező gyermekek esztétikai érzékelését, ösztönözze a gyermekek vizuális kreativitását és bevonja a szülőket a gyermekek tervezésébe.
2. Jelentés a szülők megkérdőjelezéséről "Szüksége van-e a gyermeknek a tervezésre?".
Kérdőív a szülőknek "Szüksége van egy tervre a gyermeke számára?"
1. Gondolja, hogy a gyermeke számára általános tervezési gondolat szükséges?
2. Figyelsz a környező tárgyak vonalaira és formáira?
3. Mondja el a gyermeke tájházának építészetét?
4. Gyakran készítesz gyermekekből álló kompozíciókat, természetes és hulladék anyagból készült kézműveket?
gyakran; néha; valaha.
5. Te készítesz-e játékokat, ajándéktárgyakat, újéves cikkeket egy gyermekről szóló papírra?
6. Használja a gyermek rajzait, hogy díszítsen egy lakást?
7. Vásárolsz népi kézműves játékokat a gyermeke számára?
3. Feladat "Határozza meg a korcsoportot".