Hogyan lehet megbirkózni egy zajos osztály
Az iskolás gyermekek diagnózisának módszerei hasznosak lesznek a tanárok, a gyermekpszichológusok, a defektológusok és a specialitásokat elsajátító diákok számára. Minden technika tartalmaz ingeranyagot, minőségi és mennyiségi adatfeldolgozást.
A felnőtteknek is szüksége van pszichológiai és pedagógiai támogatásra a csapat és a menedzsment részéről. A webhely számos technikát gyűjtött fel a személyzet vagy az egyéni munkavállalók diagnosztizálására.
Minden mű egyedi. Kérjük, lépjen velünk kapcsolatba.
népszerű
Kiemelt játékok
megtiltják
Berendezések: 1., 2., 3. számjegyű diákok minden diák számára. Először is, a facilitátor asszisztense a játékosok közül - a "megfigyelő" közül választott. Aztán a tanár felszólítja a szót, és a diákok az adott szóban lévő szavak számával megegyező számmal felemelik a kártyát. (A szavak megválasztása önkényes és tematikus lehet.) A helytelen válaszok esetén a "megfigyelő" elosztja a büntető zsetonokat a hallgatóknak. A játék végén minden egyes chipnek végre kell hajtania egy feladatot.
Hanggal, találd ki a témát
berendezések; képernyő, hangzó tárgyak - csengő, dob, csörgő stb. A képernyő mögött álló tanár manipulálja a játékokat, és hangot ad. Gyermekek, kitalálni a hangzott tárgyat, hívják.
"Egy gondolkodó sapka" (E. Ballinger). Ki szeretne fülelni? De ha a fülön keresztül húzod magad - természetesen, óvatosan - előnyös lehet. A hüvelykujjával és hüvelykujjával húzza fel a füleit az oldalára, mintha kiegyenesítené őket. Indulj a fül tetejétől és menj le a lebenybe. A fülek megnyújtása után 15-szer jobb és figyelemre méltó.
Egy 6-7 éves gyermek, aki iskolába jár, azonnal találkozik az iskola életének megfoghatatlan szabályaival: "A leckében van egy ti-ho", "Nem szabad zajt kavarni az osztályteremben".
A 6-7-17-18 éves tanulók azonban nem mindig figyelnek és fegyelmezik az életkor és a személyiségjegyek tanulságait. A modern tanárok egyik leggyakoribb problémája az oktatási folyamat megszervezésének problémája zajos osztályteremben. És ez nem a működési zajt, ami etsya sokkal hatékonyabb, mint a „néma csend”, és a zaj, ami megnehezíti a beszédészlelés jelentős hatással van az idegrendszerre a tanárok és a diákok, egyre nagyobb a-o fáradtság és csökkenti a gyártó-ség munkaerő. Ezért együtt, kedves tanárok, meg kell találnia a válasz arra a kérdésre: hogyan lehet megbirkózni a zajos osztály, vagy hogyan kell kiválasztani a megfelelő gombot, hogy az elme és a szív minden diák?
Sőt, kedves tanárok, on-sha memória hajlamos rekonstrukciója Obra az „I” időben és csak gondolom, hogy emlékszem pontosan mi volt azokban a „on-sek évben.” Ha lenne egy ilyen lehetőséget - beszélni magad (azonos), akkor, mivel az eredmények azt mutatják, kisgyerekek-releváns tudományos Explore-ble, mi lenne, egyrészt maga sem tudja, másrészt lenne önmagával Nem értenek egyet számos kulcspozícióban. Ráadásul nem emlékszünk arra, hogy milyen hangulattal és belső motivációval tudtuk elképzelni az "ideális" válaszunkat, a stabilitást és a szorgalmazást a tanulási folyamatban, és ez nagyon fontos figyelembe venni. Elfogadja?
Kezdetben határozzuk meg beszélgetésünk tárgyát: milyen osztályt hívunk zajosnak?
A zajos osztály pszichológiai portréja
A zajos osztály általában így néz ki:
A diákok folyamatos mozgásban vannak, rendkívül nehéz számukra maguk irányítani. Abszolút nem reagálnak tiltakozásokra és korlátozásokra, gyakran konfliktusokat okoznak, és nem ellenőrzik agressziójukat. Az abszolút gátlás, fokozódó izgatottság és ellenőrizhetetlenség előre meghatározza a figyelem, a koncentrálódás és az erőteljes kapcsolódás alacsony képességét.
A hallgatókat a figyelmetlenség és a túlzott aktivitás jellemzi (verbális, motoros, mentális), impulzivitás és kényelem. Gyorsan és sokat beszélnek, rosszul kiejtő szavakat; félbeszakítja az együttes beszélgetőt, ne hallgassa a tanárt és egymást; Ne reagáljon a tanár címére, bár ezt hallja. Sok kérdést kérek, de ritkán hallgatnak rájuk a válaszokat, gyakran elvonják őket; Ne indítsa el az üzleti tevékenység végét, még ha érdekes is számukra. Most elemezzük, hogy a bemutatott pszichológiai portré mennyire egyeztethető össze az osztályainak jellemzőivel. Ha sikerült a hasonlóság legalább 50% -át megjelölni, akkor minden későbbi utasítás, ajánlás és gyakorlat, amelyről régóta ideje van a saját szakmai tevékenységeinek bemutatására. Ha az ábrázolás-lennye jellemzők kevés hasonlóságot mutat a saját tantermekben, az összes többi útmutató, tanácsadás és a testmozgás, mint valaha időben: ők páratlan szakmai tapasztalattal és megakadályozza-NIJ nehézségek interakció egyes zajos tanulók, és a zaj-NYM egésze.
Most, hogy a tulajdonságait és ak-aktualitását a megoldás a pro-Bloem, úgy döntöttünk, hogy itt az ideje kezdeni a választ a fő kérdés: hogyan lehet megbirkózni a zajos osztály? Íme néhány egyszerű, de remélhetőleg nagyon hatékonyság-tive utasítások, ajánlások és uprazh-Neny alakult ki a vödröt NP-kívüli Dementieva LA, LA Drubetskoy, SV Krivtsovoj .
Útmutató az órák szervezéséhez és lebonyolításához
Ha zajos osztályt szeretne dolgozni, az alábbi utasításokat kínáljuk Önnek.
A tanárok ezt az időt segíthetik a diákoknak (szükség szerint).
Ajánlások a diákokkal való interakcióra
Ha zajos osztályzattal dolgozik, akkor először határozza meg, hogy pontosan mit csinálnak a diákok, megsértve a viselkedési szabályokat, rögzíti a "rossz cselekedetek" körülményeit és gyakoriságát. A gyerekek hangos viselkedése annak a ténynek tudható be, hogy egyszerűen tanulmányozzák a megengedett határokat. Ezért a legjobb, ha azonnal tudatják velük, hogy követelni fogja őket, és nem szándékoznak elviselni.
Mivel a zajos diákok nagyon érzékenyek és fogékonyak, nagyon gyorsan alkalmazkodnak egy felnőtt hangulatához. Ezért meg kell tanulnod nyugtatni őket, energiádat konstruktív csatornává kell alakítani, és ennek következetes magatartást kell kialakítania. Halkan és nyugodtan beszélj, légy türelmes, de ne engedjétek meg magatokat abszolút megbocsátásnak. Tudja, hogyan lehet dühös és sértődni (fontos, hogy mindez munkahelyi környezetben zajlik - botrányok nélkül, sikoltozás nélkül, hisztéria nélkül). Dicsérjétek a diákokat minden alkalommal, amikor valamilyen helyzetben megbirkóztak, amikor maguk irányítják viselkedésüket. Ne próbáld meg újra átalakítani őket, mert nem azok, amik egyszer voltak. A zajos diákok 15-16 évesen nyugszanak: képesek lesznek maguk irányítására, számolni a körülöttük lévők véleményével és cselekedeteivel.
Gyakorlatok a tanár segítésére
A zajos osztály megbirkózásához az alábbi gyakorlatok segítenek a tanárnak.
Egy iskolában nagyon zajos gyerekek voltak. Valójában minden iskolában a gyerekek zajt hallanak, de itt különösen és folyamatosan zörögnek. És nem csak a változások, hanem az órákon is a zaj folyamatos volt. Mindentől elfáradt tőle: a tanárok, a rendező, a szülők és a gyerekek. Egy napon a rendező összegyűjtötte a diákokat a nagy teremben, és bemutatta őket egy kis embernek, összehasonlíthatatlan hegyes sapkában. Még mindig kék kabát és kék cipő volt. Miután látta, a gyerekek hangosan felnevetettek, mert nagyon viccesnek tűnt nekik. Annyira nevetettek, hogy némelyek nevetéssel nevetnek a padlóra. A kisember rájuk nézett, és elmosolyodott. Nyilvánvaló volt, hogy nem dühös és nem bántalmazott rájuk a nevetésért. Úgy nézett ki, és a gyerekek fokozatosan elkezdtek hallgatni. Végül a csarnokban uralkodott a teljes csend, aztán a kisember mély hangon szólalt meg:
"Kedves a vicces gyerekem, örülök, hogy találkoztunk. Már régóta vártam ezt a találkozót. És sötét módon hozta magához.
A varázsló kihúzta a kék zsebkendőt a tokjából, és intett neki - a csillagokhoz hasonlóan a Csendes jegyek megjelentek a levegőben. Csendes zene hallatszott, a Silence Csillaga pedig táncolni kezdett a Csendes Csendben.
Mondd el a gyerekeknek, "Képzeljétek el, hogyan csóválnak a Myutnut Silence a levegőben körülötted. Csendes jegyzeted repül. Leült a vállára, és meséreg mesél. Figyeljen alaposan. Milyen versenyek - elmondtam egy csendes percet? Írja le meséjét és illusztrálja.
A legjobb módja annak, hogy a gyerekek jó legyen boldoggá tenni őket, Oscar Wilde.
Szóval, összefoglaljuk. A pszichológusok megállapították, hogy ha a hallgató megtanulja irányítani viselkedését az általános iskolában, akkor további iskolai élete meglehetősen nyugodtan fog folytatni. De ha az első az iskolai évek újra benok nem volt lehetősége kompenzált-ment jellemzői a fejlődés, akkor valószínű, hogy ő is csatlakozik a soraiban alulteljesítő. Tehát ne várd meg a tanítványokat, hogy megértsék szavainkat. Meg kell győződnie arról, hogy megtanulják megérteni szavak nélkül, és megérteni. Állítsa be izgul a fennálló, teljes érzelmi kapcsolatot, majd segít nekik kialakított kádban megfelelő érzelmi szokásos-ki - ne félj, nem szenvednek túlzott, nem mérges feleslegesen, de érdekelt, úgy érzi, Liu bopytstvo és az öröm. Ha követitek ezeket az egyszerű szabályokat, akkor egy zajos osztály kezelése nem lesz nehéz az Ön számára.
Sok szerencsét, kedves tanárok!
Tisztelt tanárok, ha aggódsz a zajos osztályú munka problémájával kapcsolatban, azt javaslom, hogy tanulmányozza a cikket. Diák nehéz: hogyan kell megbirkózni?
Cikkek a tanárnak
Sok iskolás korú gyermek veszít a látásukban. Ennek oka egy túlzott terhelés a szemen, mind az osztályteremben, mind leckék és a számítógépen otthon ülve. Mindezt súlyosbítja az a tény, hogy a gyermekek vízszintes felületű íróasztalhoz kötődnek, és ezért kényszeríteniük kell a fejüket a vizuális munka közelében. És mivel a nyakuk izmai rosszul fejlettek és hosszú ideig nem kényszerítettek fejüket, alacsonyabb és alacsonyabb. Így a szemek túl közel vannak a munka tárgyához, és ezeknek a szerveknek az izmai nagyon feszültek. Ilyen elhúzódó terhelések következtében a gyermeknek görcsös a szállás. Ez egy jogsértés, amely fokozatosan rövidlátáshoz vezet.