Synergetics és menedzsment oktatás, hogy szükség van egy szinergikus megközelítés menedzsment
Szükség van egy szinergikus megközelítés a menedzsment oktatás
A körülmények a társadalom demokratizálódási oktatás egyre inkább a karakter egy nyitott rendszer, lehet, hogy változik a fejlődés útjára. Ugyanakkor, egy többkomponensű rendszer az oktatásban állandó mozgás, melynek eredménye az átmenet struktúráit és alrendszereinek egyike a megrendelt állapotból a másikba.
Így önszerveződés folyamatok az oktatási rendszer mindig elkerülhetetlen. Egyrészt, hogy spontán „sértik” a pusztítás a rendszer integritását, és másrészt, spontán „jelentések” a megjelenése új fejlesztési forrásokat. Mennyiségi és minőségi jellemzőit ezen folyamatok határozzák meg a belső feltételek rendszer, beleértve a forrás, valamint az intézkedés milyen hatással van a rendszer kívülről.
A hozzáállás a társadalom és az állam ezt más. Egy olyan társadalomban, amelyeket egyre inkább szükség van a sokszínűség az oktatási tartalom, ami egyértelműen serkenti a folyamatok az önszerveződés. Azonban a rendszer, amely ellenőrzi a kialakulását, és megpróbálta fenntartani azok integritását, ugyanakkor nem teszi lehetővé a hosszú távú társadalom igényeire, nem veszi figyelembe, hogy az oktatás, mint „egy komplex evolúciós egész” magában foglal számos struktúrák és alrendszerek, a fejlődés üteme, amely nem felel meg a lépést a fejlődés egy .
Az a benyomás, hogy az ellenőrzési rendszer elhatárolódik az oktatási rendszerben. Egyes törvények és még a program, kiragadott, tovább súlyosbítja az ellentmondás, ami viszont, lesz az oka a problémák az oktatási rendszerek a különböző szinteken, beleértve az oktatási intézményekben.
Innovációs tevékenység - kvalitatív szakaszában önfejlesztés, önmegvalósítás folyamatában nevelési folyamat tette lehetővé eredményeként önképzés, az önreflexió. Ezért az oktatási intézmények, amelyek az innovatív tevékenységek, különösen jellemző az önálló szervezeti folyamatok tanítás és a tanulók környezet, ez lehet a megjelenése stabil struktúrák (művészeti csoportok, egyesületek), és a megjelenése a kreatív egyének képesek létrehozni „személyiség-új”, tekintet nélkül a korábbi társadalmi tapasztalat. Változások és az aktivitás mértéke a környezet, ami a bővítés oktatási tér, változó kapcsolatok vele egész alattvalóinak, a résztvevők az oktatási folyamatban. Ilyen körülmények között, az irányítás lesz olyan tényező, amely további fejlesztése a rendszer. Probléma tűnik optimális aránya céltudatos expozíció szervezése és az önszerveződés, ami integritásának megőrzése nemcsak egységes, hanem a frakció káosz forrásként önszerveződés és a rend egyetlen.
· Az akaratlan reakció az önszerveződés oktatási intézmény. Ez a funkció lehet meghatározni, mint egy catch-up;
· Az eljárás megindítása az innováció. Ez előzetes ellenőrzési funkció;
Annak illusztrálására, ez a megközelítés, meg kell vizsgálni a szerepe a közigazgatás oktatási intézmény előtti peresztrojka időszakban egy olyan időszakban, a demokratizálódás és a társadalom összefüggésében a demokratikus civil társadalom.
Javítás gyakran egy próba-és hiba, hogy megtalálja az optimális változat és reménytelenül leszakadó megváltozott életfeltételek. Egy ilyen rendszer következetes, lassú tapogatózva optimális megoldást hatástalan a jelen körülmények között, még inkább a jövőben.