A tehetségesség fogalma
A kreativitás a tehetségesség fejlesztésének alapja. A kreativitás a gyermek születése óta benne rejlik, és fejlődik, ahogy nő; annak nagysága különböző gyermekekben változik, az egyedi jellemzőktől függően. A tehetségesség alapvető strukturális összetevői a következők:
- a kognitív motiváció meghatározó szerepe;
- kutatási kreatív tevékenység (új keresés, problémák meghatározása és megoldása);
- az eredeti, nem szabványos megoldások elérésének lehetősége;
- az előrejelzés és előrejelzés lehetősége;
- az a képesség, hogy ideális esztétikai, erkölcsi, szellemi becsléseket nyújtó szabványokat hozzanak létre.
Az amerikai pedagógus, J. Renzouli a tehetségesség ilyen meghatározását javasolta: a tehetségesség három jellemző kombinációjának eredménye: az intellektuális képességek, az átlagos szintet meghaladó szint, a kreativitás és a magas motiváció és kitartás feladata. Ez a tulajdonság a tehetséges felnőtteknél szerepel, de a tehetséges gyerekek számára is megengedett.
- általános intellektuális tehetség;
- a gyermek előnyt élvez egy adott tevékenység folytatásában;
- a kreativitás vagy a gondolkodás termelékenysége;
- képességek a vizuális és végrehajtási tevékenységekhez;
A tehetséges gyermek elengedhetetlen megkülönböztető jegye a gondolkodás eredetisége, amelyet a megoldás eltérése és nem konvencionális jellege fejez ki. Eredetiségével elsősorban a kreativitást értékelik. Az eredetiség a "helyes", a nyilvánvaló, az általánosan elfogadott "
Az oktatási anyag elsajátítása és a teremtés képessége a tehetség leghíresebb jelei.
Az a különlegesség, amely a tehetséges gyermekeket a közönségesektől nagyon megkülönbözteti, az a tendencia a mentális munkaerőre, az új ismeretek állandó felszívódására, az új információra, azaz az új információkra. kognitív szükséglet.
A tehetségesség mint probléma (az egyén és a kor a gyermekek tehetségében)
Sok éven át középiskolánk az "átlagos" diákra összpontosított.
Ugyanakkor bizonyos, hogy a tanulók korai szakaszában a mentális növekedés, a rendkívüli intellektuális képességek különösen kedvező előfeltételei mutatkoznak. Az ilyen gyermekek - a társadalom fejlődésének jelenlegi fázisában - az iskola legsürgetőbb feladata. A gyermek tehetsége különösen kedvező belső fejlődés előfeltétele.
I. A felgyorsult mentális fejlődéssel rendelkező diákok.
II. Korai mentális specializációval rendelkező tanítványok
Ezek azok a diákok, akik ugyanolyan intelligenciával rendelkeznek, mint a társaik, különleges rendelkezésükre vannak bizonyos témákhoz (tudományok vagy technológiák). Néha a kognitív érdekek szférája az iskola tantervén kívül esik.
III. Különös jeleivel rendelkező tanítványok
Hazánkban a fent említett problémákat az RAO Pszichológiai Intézete foglalkozik. A RAE Chernogolovka falu komplex személyiségképző központja tudományos és gyakorlati alapja lett a kutatás elvégzéséhez.