Előadás javítása tanulási motiváció az iskolásoknak, mint azt a hatékonyság növelése
Bemutatása 1. osztály a következő témában: „javítja az oktatási tanulói motivációt, mint azt a hatékonyságának fokozása a kognitív folyamat szempontjából GEF DOE az átmenet GEF LLC.”. Letöltés ingyen és regisztráció nélkül. - átirata:
1 a tanulási folyamat javítására motiváció tanulók fokozott hatékonysága a kognitív folyamat alatt GEF jelent az átmenet GEF LTD. Készítette: egy általános iskolai tanár MBOU School p.Solidarnost Panteleev NI
2
3. Az oktatás célja GEF szövetségi állam oktatási standardok - általános kulturális, személyes és kognitív fejlődés a diákok, hogy egy alapvető kompetencia, mint a tanulás képessége.
4 Rendszer -deyatelnostny megközelítés - a megközelítés, hogy a szervezet a tanulási folyamat, amely előtérbe helyezi a probléma a tanuló a tanulási folyamat az önrendelkezés. Ennek része a tevékenység megközelítés tanuló mesterek az egyetemes cselekvés, hogy képes megoldani minden problémát. A megkülönböztető jegye az új szabvány tevékenysége jellegét, amivel a fő célja a fejlődés az egyes tanulók.
5 Modern gyermek -rezko fokozott figyelmet a gyermekek -Relatively kicsit olvasni, főleg a klasszikus irodalmat; -nesformirovannost önkényes viselkedését, motivációs szféra, különböző típusú gondolkodás; - a korlátozások kommunikációt társaik.
6. csak az intézkedés hogyan lehet bevonni a hallgató az oktatási folyamatban? Hogyan segíthet az önrendelkezés? Hogyan vonat egy új környezetben? Hogyan tartsuk az érdeklődés a modern diák?
7
8. „Minden tervek, mind a keresési és építési por, ha a tanulók nem rendelkeznek a vágy, hogy tanuljanak.” VA Sukhomlinsky
11 Motiváció tartalmaz számos különböző motívumok: a jelentése a tanítások, doktrínák indítéka, célja a tanítás érzelmek kísérik a tanulási folyamatot. A formáció oktatási motiváció, túlzás nélkül nevezhetjük az egyik központi probléma a modern iskola.
12 Motiváció - „egy sor pszichológiai okok miatt magyarázni az emberi viselkedést, a tájékozódás és a tevékenység”
13 Jellemzői motiváció a tanítás iskolásoknak (a N.V.Nemovoy) Jellemzői motiváció Óvodások szükség új benyomások. Annak szükségességét, hogy a tanítás, mint új tevékenység. Felnőttek kell keresni dicséret. Kell, hogy legyen jobb, lesz kitűnő tanuló.
14. Általános Iskola egyfajta kötelessége (emelkedik a felére, és jelentősen meghaladja a kognitív motiváció). Luxus motiváció - a vágy, hogy egy magas jel, növekvő 3-4 osztályban. Az indíték elkerülésének szankció, a büntetés. Érdeklődés a téma (csökkent 5-ször - akár 5% -át a hallgatók). A fő motiváció - külső, tekintélyes és végrehajtani. Motiváció instabil, van érdeklődés bizonyos témák, nincs képessége hosszú ideig megtartani a termelt energia szándékait.
15 tizenéves iskolás tartós érdekeltség egy adott témát. Az indíték elkerülésének kudarc. A vágy, hogy egy nagy jel, akkor is, ha nem támogatja a tudás, mint a megerősítést a magas státuszú a közösségben és eszköze önmegerősítő. Kognitív érdekében csak magasan motivált. Motive sikereket elérni az iskolában nem alakul ki. Motiváció okozta tizenéves attitűdök (nyomokat, csalás, megtévesztés, tanárok és mások.)
16 High School motiváció továbbra is az oktatás a szakiskolákban. témaválasztását a jövőbeni pozícióját (átlagos tini: a választás a jövőben szemszögéből a szeretett tárgy). Annak fontosságát, hogy a védjegy a motiváló csökken, a jel jelenik meg és nem motiváló és minőségi követelmény a tudás. Motiváció elérése nagy eredményeket jelentős témákban. Belső, saját motiváció.
17. A motivációs ereje tanulási helyzet egyre nagyobb, ha a diákok kínálnak: értelmes, érdekes anyag a számukra; feladat esetén változatos képes azok végrehajtására; pozitív visszacsatolás által szervezett, a jogállamiság „a tabletta”; kedvezmény munkát a nyilvánvaló eredmény; a képesség, hogy függetlenül járnak azzal a feltétellel kialakulását készségek önálló tevékenységét a diákok; úgy a „ízét” a leckét.
18 motivációja tanulási tevékenységet. Csoport munka az osztályban. Egy jó becslést. Érdeklődést a téma. személyiség a tanár. Megdicséri a szülők és a tanárok. A gyakorlati orientáció a tudás.
19. Így alapján a felmérés eredményeit a meglévő arzenáljának formák és módszerek stimuláció és a motiváció kognitív tanulási tevékenységek, megadhatja az érdeklődés a tárgy, azaz oktatási szempontból. Tartós oktatási érdeke iskolások, a motiváció - az egyik kritérium a hatékonyság a pedagógiai munka. folyamatot.
20 Motive - egy rövid távú állapot vagy a stabil minőség a személy. Vélt okok és motívumok aktivitást. A motívum tanulási tevékenységek lehet meghatározni, mint az irányt a hallgató, hogy elérjék saját fejlesztési célkitűzések, ideértve - az ismeretszerzést és készségek által diktált saját érdekeit, a belső igények és a külső környezet. Motiváció - a tendencia, a hajlam, hogy cselekvésre.
21. Hogyan szervezzük képzési tevékenységek a diákok, így válik számukra nemcsak kötelessége, de az öröm, hogy tudjuk a világot?
22. Ahhoz, hogy fontolja meg a gyakorlati kérdését szükséges feltételek megteremtése a fejlesztés informatív érdeklődés kialakulása a diákok a lehető vizsgálni a különböző aspektusait a kognitív struktúra az érdeklődés. 1) kognitív érdeke, mint ösztönző, a tanulás eszköze; 2) kognitív méltó, mert a motívum tanulási tevékenységek; 3) a kognitív érdeke, mint a stabil személyiség tulajdonság.
23. Eljárás képzési anyag nyilvánosságra hozatalát. Asszimilációja fogalmak gyermekek egy másik minőségi szint: volt, tanultam, és így tudom; Ez volt: Tudom, nem mindenki, de én tudom, hogy ki lehet számítani, vagy ha lehet találni.
24 szervezése a tárgy felett kis csoportokban.
25. közötti kapcsolat indítéka és célja.
27 Reliance a jellegzetes egyetemes emberi szükségletek. A gyakorlati jelentőségét és előnyeit a javasolt tanár tudást a diákok maguk.
29 A játékok és a befogadás szerencsejáték, szórakoztató elemek az iskolai órákon.
30. A siker a helyzet
31 Reliance életkor, egyéni igények
32 támaszkodva sajátos szükségleteit
33. A szervezet oktatási folyamat
35. A különböző technológiák használata, beleértve az IKT technológiák.
36. létrehozása lehetővé tevő környezet tanulási tevékenységek
37. A formáció kognitív motívumok minden eszközzel hozzájáruljanak javítani az oktatási folyamat, a tartalom frissítése és az interdiszciplináris kapcsolatok javítása, az oktatási módszerek fejlesztése és alkalmazása módszerek probléma fejlődő karakter, a modernizáció a leckét szerkezet, bővülő formák önálló munka osztályba aktiválását oktatási tevékenység a diákok az osztályban, a rendszer dolgozni nevelési módszerek önálló.
38 Motiváció - egy olyan rendszer motívumok az emberi viselkedés, az elméleti és gyakorlati tevékenység
39. A főbb típusai a kitettség kell irányulnia: frissítése korábban megállapított motívumok tanulási és szocializációs; feltételeinek megteremtése a megnyilvánulása az új tulajdonságokat meglévő motívumok és az új motívumok; A korrekció hibás motivációs attitűdöket. Indítsuk el a leckét. Meg kell tájékozódni a hallgatók a hajlandóságot a tanulási tevékenységekben. A legfontosabb része a leckét úgy kell kialakítani, hogy támogassa és erősítse a motivációt. Az utolsó lépés szükséges, hogy a kimenet a pozitív tapasztalatait a tanítások a pozitív telepítést.
40 Motiváció létrehoz egy kész elfogadni, ő középpontjában a tanulmány kérdések izgatják a szellemi tevékenység segíti az a diákok összpontosítani képzési tevékenységek, hogy ösztönözze a tanulási folyamat, ami az ismert személyesen értelmes.
41 Motiváció nagy hatással van a termelékenység az oktatási folyamat, és meghatározza a siker a képzési tevékenységek nincs motiváció vezet alacsonyabb teljesítmény, személyes degradáció motiváció pedagógiai célok gyorsan alakulnak célokat a tanulók át motiváció kialakított attitűdök pozitív iskolába alá, és rájött, hogy fontos a személyes fejlődés révén kialakulhatna egy pozitív motiváció javíthatja minőségi mutatói kognitív folyamatok
42 tetszésünket, tanár! Nem oktatási csodaszer. Senki „legfontosabb” vétel. Rainbow azonos színű - nincs szivárvány. Csak egymást támogató módszerei lehetővé teszik „szivárvány” hatás, valamint a technológia - az eredmény. A többszínű képet nem festett egy csapásra. Türelem és fokozatos! A legjobb módja annak, hogy tönkre innováció - megragad az egészet egyszerre. Minden új technika, az új technológia szükséges, hogy dolgozzanak ki, hogy az automatizmus. Tanítási módszerek gépek - mindennapi tanári eszköz. Az eszköz nélkül működik a rozsda, és a finomított. Ha játszik a zenekar discordantly, karmester nevetséges. Amikor a zenekar játszott, karmester tűnik volshebnikom.T akzhe és a munkánkban. Ha az osztály mérkőzés urok- a zene, és a technológiával való csillogó gyémánt csiszolt élek. Próbáljuk, tanulni és fejlődni!
43 Sok szerencsét ebben a vállalkozásban.