A koncepció egy összetett fejlődési rendellenesség - Kivonat, 2. oldal
Az elmúlt években, szakértők figyelmét egyre több gyermek születik hallás vagy látássérült, akik születtek nagyon koraszülött és hála a modern orvostudomány. Körülbelül 11% -a koraszülött talált rendellenes fejlődése a szem, ami a mély látásromlás, sőt vakságot. Koraszülött-retinopátia (retina károsodás) fordul elő nagyon koraszülöttek elégtelen oxigén rendszer a terhesség alatt mesterségesen inkubátorok. Ennek következtében súlyos koraszülöttség az ilyen gyermekekben is megfigyelhető, és halláskárosodás. Néha bisensornomu hiba adunk bénulás vagy más megsértését. Néha mély koraszülöttség az eredménye a méhen belüli fertőző betegségek. De a legtöbb esetben ez nem okoz súlyos koraszülöttség továbbra is ismeretlen.
Nem tisztázott okok miatt, a természet több, beleértve a szenzoros, jogsértések között hosszú és CHARGE-Egyesület, mely egyre gyakoribb gyermekekben kettős szenzoros és halmozottan fogyatékos. Ez a név képződik a kombinációja az első latin betűkkel hat jelölő szavak különféle zavarok (homályos látás formájában coloboma az írisz vagy retina, szívbetegségek, nyelési nehézség és a légzés miatt szűkület vagy sorvadás az orr nyílások - Hoan; stunting; fejletlensége nemi szervek ; megsértése tárgyalás).
A tudás az okok és jellemzőit betegségek vezethet zavar a komplex fejlesztés a gyermek, nagy mértékben segítheti a diagnózis az ilyen rendellenességek a kiosztási újszülött veszélyeztetett gyermekek és gondos megfigyelése fejlődésüket.
4. A fő csoportok a gyermekek kombinált narusheniyamii értéke pszicho-pedagógiai képzést.
Attól függően, hogy a szerkezet a megsértése gyermekek kombinált rendellenességek vannak osztva három fő csoportba.
Az első csoportba tartoznak a gyermekek két súlyos mentális és fizikai rendellenességek, amelyek mindegyike okozhat rendellenességet fejlődés: a siket-vak gyerekek, értelmi fogyatékos siket, nagyothalló mentális retardáció (primer).
A második - egy jelentős szellemi és fizikai rendellenesség (vezetés) és az egyidejű egyéb bűncselekmény, kifejezett enyhe mértékben, de érezhetően nehezebbé válik a fejlődés során: értelmi fogyatékos gyermekek enyhe halláscsökkenés. Ilyen esetekben azt mondjuk a „bonyolult” hiba.
A harmadik csoportba azok a gyermekek úgynevezett halmozottan fogyatékos, ha három vagy több megsértése (primer), kifejezett eltérő mértékben és komoly eltérések a gyermek fejlődését: retardált látássérült süket gyerekek. Többszörös hibák, különösen annak tulajdonítható, hogy a kombináció egy gyermek számos kisebb jogsértések, amelyek negatív kumulatív hatása egy ilyen kombináció kis motilitás rendellenességek, látás és hallás, a gyermek lehet jelölni hypoplasiájával beszédet.
A gyakorlati szükségességét, hogy a tanulmány ezeket a gyermekeket, meghatározása az oktatási igények és fejleszteni a rehabilitációs rendszer rendkívül magas.
Tanítás gyermekek komplex rendellenességek meglehetősen kevéssé ismert és nehéz problémát a speciális oktatás. Egészen a közelmúltig hazánkban, sok ilyen gyerek általában lehetetlen volt, hogy valódi oktatási segítséget, mert azokat taníthatatlansága (pl értelmi fogyatékos gyermekek súlyos vizuális és hallássérült). Azonban az elmúlt évtizedben, a helyzet jelentősen megváltozott.
Egyre nagyobb figyelmet arra a problémára, az oktatás a gyermekek komplex hibák egyike lett a tendenciák a modern speciális oktatás. Ő már hosszú történelmi fejlődés útjára, hogy végül valóban fordulnak kutatás ezen a területen. Azonban minden korábbi kutatások szempontjából az építési és fejlesztése rehabilitációs ellátás gyerekeknek koncentrálódnak egyetlen faj komplex hibát, t. E. A privát esetben. Így a probléma vizsgálták igen egyenetlenül.
A prioritások száma sújtó szakértők magában megbízzák lehető legkorábbi diagnózisához komplex hibát. Túl késő diagnózis - egy tipikus jelenség a gyakorlatban dolgozó ilyen gyermek számára. Esetekben időszerű, kellően korán és jól elő meglévő diagnosztikai módszerek tanulmányok inkább kivétel a szabály, mint a bevett gyakorlat. Ennek eredményeként, a gyermekek komplex fejlődési rendellenességek általában késő, hogy a területen a speciális oktatás. Gyakran egy ilyen lehetőség adódik számukra csak az elején iskolás korú, és még később.
A korai diagnózis növeli annak fontosságát neurofiziológiai módszerekkel objektív kutatás. A modern tudomány és a technológia lehetővé teszi elég korán, az első életévben, hogy diagnosztizálják a jelenléte érzékelési zavarok a középkorú és nagyobb mértékben. Így nincs beszéd két- három évben látássérült gyermek kérheti a hipotézisek késleltetett szellemi fejlődését a gyermek elsődleges oka a hiányzó beszédet. Azonban az észlelési halláskárosodás a gyermek egy eldobható elektrofiziológiai vizsgálat lehetővé teszi számunkra, hogy hívja a másikat, annál valószínűbb okai késedelem kialakulását beszéd a gyermek, és ennek megfelelően határozza meg a teljesen más kompenzáló eszköz.
Fontos orvosi genetikai kutatás, mert a túlnyomó többsége komplex kapcsolatos rendellenességek hatása a genetikai tényezők. Nagyon fontos, hogy az azonosító tünet formák lehetővé teszi sok esetben, hogy egy előrejelzést a lehetséges fejlődési vagy sorvadást meglévő fizikai és mentális funkciókat. Így az időben történő létrehozásához forma Usher szindróma siket gyermek lehetővé teszi, hogy előre fel a feladatot fokozatosan a gyerekek felkészítése a jövő látásvesztés: megtanítani neki a tapintható olvasás Braille-szövegek Braille, hasznos technikák észlelési tevékenységet az új tini felfogás előállításának körülményeit pszichológiailag új állapotban nézet, stb
5. módjai és eszközei szervezet spetsialnogoobrazovaniya személyek komplex fejlődési rendellenességek.
Hazánkban már létre, és hogy bizonyos támogatási formák a siketvak gyermekek és más gyermekek komplex érzékszervi zavarok: mentálisan retardált siket és hallássérült, értelmi fogyatékos vakok és gyengénlátók, értelmi fogyatékos gyermekek zavarok a mozgásszervi rendszer a kisegítő osztályokba megfelelő típusú iskolák, és bizonyos Népjóléti Minisztérium intézményekben. De még korai lenne beszélni jelenlétében gyermekek ellátásának komplex betegségek, vagy úgy gondolja, hogy ez még gyerekcipőben jár.
Az árvaházban siketvak gyermekek (Sergiev Posad, Moszkva Region.) Nevelkedett és iskolázott gyermekek együttes vizuális és hallássérült óvodás és iskolás korú. Elfogadja gyermekek komplex érzékszervi károsodással, akik nem tudnak részt venni óvodák és iskolák a gyermekek számára hallássérült, ahol tanfolyamot alapján vizuális észlelés, illetve a gyermekek számára a látássérült, ahol a tanulás alapja a hallás. Age tanulók 3-18 éves, az intézmény célja a 100 gyermek.
Ez tartalmazza:
vakok és a vak maradék látás látásélesség fény érzékelése 0,04;
Károsodott látásélesség 0,05-0,2 befogadó, a korrekciós szemüveg jobb látó szem és nagyobb látásélesség további rendellenességek (például, egy éles szűkülete a látótér), vagy rossz prognózis (például, Usher-szindróma );
siketek és nagyothallók gyermekek hallásvesztés, amelyben a gyermek nem képes érzékelni a koherens beszéd a fül segítségével a hallás készülék.
Az elmúlt években, valamint a siketvak gyermekek otthoni elkezdte szedni a halmozottan sérült gyermekek, ami komponenseként komplex hibát lehet sérti a csont- és izomrendszer, mentális retardáció az enyhe autisztikus megnyilvánulásai viselkedését.
A beiskolázási siketvak gyermek által hozott igazgatója gyermekotthon a megállapításai alapján az egészségügyi és pedagógiai jutalék árvaházba vagy laboratóriumi tartalmát és módszereit a gyermekek tanítása komplex szerkezetű hibája Intézet Javító Pedagógia hulladék után átfogó klinikai és pszichológiai-pedagógiai vizsgálat a gyermek.
Minden költséget a képzési és karbantartási a gyermek egy olyan intézményben az állam viseli. Az árvaház, a gyerekek tanítják az egész Oroszország területén.
Különleges feladat intézmények állnak a kialakulását kognitív és gyakorlati tevékenységek gyermekek, a formáció a térbeli tájékozódás, a verbális beszéd, a különböző formában (daktilnoy, írásban - a nagy formátumú nyomtatás, amely lehetővé teszi a maradék látás diákok, emelt-dot Braille, verbális), a befogadás siketvak tizenéves társadalmi és hazai környezetben, tanári szakma elérhető.
Együtt külön fel a közös feladatok - az általános oktatás és a munkaerő képzése a gyermekek és az erkölcsi nevelés, a mentális és fizikai fejlődését.
Oktatás és képzés szerint végezzük tantervek és programok által kidolgozott Intézet Büntetésvégrehajtási Pedagógia és egy árvaházban, amely képzéseket osztály (több mint heti 30 órában), és a tanórán kívüli tevékenységek. Használt speciális felszerelés: hang, optikai kommunikációs eszközök teletaktory siketvak.
Árvaház van óvodai és iskolai osztály, a képzés és a munkaerő-csoportok, csoportok halmozottan sérült gyermekek. Miután érettségizettek folytathassák tanulmányaikat esti iskolában vak vagy süket speciális osztályokban a süket és vak.
A gyermekotthonokban és a beszállás Egészségügyi Minisztérium található többnyire gyermekek súlyos elváltozások a központi idegrendszer, gyakran, hogy a gyerekek komplex hibák. Azonban a rendszeres speciális pszichológiai és oktatási segítséget ők nem tudnak. Jelenleg próbálkozások csoportos képzés a vakok és gyengénlátók értelmi fogyatékos gyermekek (Moszkva).
A rendszer speciális oktatási intézmények az Oktatási Minisztérium, az Orosz Föderáció sok éve jogszabály helper osztályok: az iskolákban a siketek, nagyothallók, vakok, gyengénlátók gyermekek, a betegségek, a mozgásszervi rendszer. Ezek az osztályok elfogadott gyermekek mentális retardáció mentális retardáció típusa (a mértéke retardáció) és profiljának megfelelő, az iskola egyidejű betegség. Ezeknek a gyerekeknek létrehozott képzési programok (főleg az I-VIII osztályos).
Leggyakrabban, a gyermekek komplex hibák, viszik az iskolába, haza képzés (nagyon rövid ideig), vagy a normál osztályokban a speciális oktatási intézmények, amelyek alapján egy egyéni megközelítés a gyermek és a fejlesztés az egyéni képzési program.
Az új típusú (innovatív) regionális iskolák és központok a gyermekek fejlődési fogyatékkal élő, amely összefogja a gyerekek különböző hibaszerkezeteket és képzés meglehetősen egyedi, megtalálja a helyét és a gyermekek komplex hibaszerkezeteket attól függ, hogy a helyi körülmények között.
Az elmúlt években, van egy kis oktatási intézmények és csoportok számára súlyos fogyatékkal élő gyermekek a templom közösségek az ortodox keresztény egyházak és közösségek más vallásúak.
A jelenlegi intézményi kerete és gyermekbarát szolgáltatások komplex fejlődési rendellenességek hiányzik egy korai rendszer szintjén. Az ellátás a gyermekek számára óvodáskortól nem állapították tanácsadó központok, amelyek oktatási segítséget nyújt a szülőknek a gyermekek komplex veleszületett fejlődési rendellenességek, és végrehajtja a korai diagnózis. Hasonló központok ( „családi központok”) külföldön (az Egyesült Királyságban, Dániában, Svédországban és más országokban). Ezen túlmenően, a speciális óvodák a gyermekek különböző fejlődési fogyatékkal élő szükséges biztosítani annak lehetőségét, hogy alkotó speciális csoportok a gyermekek komplex hibák.