A gyerek nem akar tanulni
Mit kell tenni a szülők, ha a gyerek nem akar iskolába menni?
K: A gyermek nem akar tanulni, mert fél, és nem akar iskolába menni. Mit kell a szülő?
Próbáljuk együtt, hogy megtalálja a választ ezekre a kérdésekre.
Iskola az első napon a gyermek jelent számos kihívással kell mobilizálására szükség a szellemi és fizikai erejét. Ezt az állapotot nevezhetjük az állam belső feszültséget, kétség, a bizalom hiánya a saját képességeit.
Egy ilyen pszichés stressz, hogy elég hosszú, vezethet kiábrándító eredményeket: a gyermek válik figyelmetlen, fegyelmezetlen, figyelmetlen, közömbös, hogy a végrehajtása az oktatási feladatok, elfárad gyorsan lemaradt a tanulásban, és csak nem akar iskolába menni. Tehetnek a szülők azért valamit, hogy segítsen neki, hogy elkerüljék azt, hogy felszámolja a nehéz út „óvodai - iskolás” vitatott és szükségtelen trauma?
Most sokan úgy gondolják, hogy a probléma a mai gyerekek - a hiánya az alap, vektor, életcélok, a vágy, hogy mindent egyszerre. De ez? Lehet, hogy ez nem az, hogy nem tud sokat, hogy hogyan kell egy „igazi férfi”, nem vesznek részt a társadalmi életben, sok a szabad ideje a számítógép vagy a TV-nézés?
Hazánk átesett ilyen mélyreható és tartós változás, nem tudott megérinteni az iskola az elmúlt 20 évben. Nemrég a reform jött az iskolába. Központi szerepet tölt be a gyermekek oktatása vált család, felelős magatartás és attitűd a gyermek az oktatási folyamat most már teljesen esett a vállára a szülők, és ez teljesen természetes - a feladat a tanár, hogy a szükséges információk mennyisége, és a mi, a szülő feladata -, hogy segítsen a gyerekeknek, hogy elfogadja az új ismereteket. Az iskola már nem a fő kapcsolatot a folyamat emelése a gyermek, és meg kell adottnak. Mi maradtunk a gyermekeink problémáit. Így tanuljuk meg, hogy megértsük őket, nem támaszkodva külső segítséget. Nevelése a gyerekek - csak a személyes felelősséget.
Miért gyerek nem akar tanulni?
Fizikai és pszichés stressz, amelyek ellen az első osztályos, talán nehezebb, mint a tapasztalt diplomások tizenegyedik évfolyamon. Gyakran előfordul, hogy még a jól képzett óvodás, és már a kezdeti kommunikációs készség, nehézségei.
Az első iskolai év - rendkívül nehéz és kritikus időszak a gyermek életében. Változó a helyét a rendszer a társadalmi kapcsolatok, megváltoztatja az egész futamidő élete, fokozott pszicho-emocionális stressz. A helyén egy mobil óvoda játékok jönnek naponta edzések. És ez nem nagyon világos leckét.
Egy elsős büszkén mondta, hogy hogyan megy az iskolába, hogy legyen egy jó tanuló. Hallgatja nagyon óvatosan, hogy a tanár nem beszél a szomszéd párt, tanítani írni, de csak az óvodában tetszett neki jobban, mert több volt érdekes, és több tanár szereti őt, és hagyjuk futni.
Elsős nagyon nehéz megérteni, hogy miért jött az iskolába, akkor ne csak rekonstruálható egy engedelmes gyermek egy jó tanuló, hanem annak felismerése, hogy a legfontosabb dolog - nem ez a képesség, hogy „csendes”, „nem harcolni”, és az ismeretszerzést. Jön egy bizonyos helyettesítése fogalmak „tanulás” és a „jól viselkedő”. Első pillantásra ez nem szörnyű - tanuló figyelmesen meghallgatja, egyáltalán nem zavarják az osztályban, illetve és a tudás jön. De nem ez a helyzet. A gyermek éli érzelmi diszkomfort bizonytalansága miatt felfogás tanár követelmény, nem világos, hogy maga a feladat a tanulás. Ő olvas, dönt példák óvatosan írja nem azért van rá szükség saját fejlődését, könnyű neki, hogy dicsérjem. És ha ő nem akarja, hogy dicsérte, ha azt akarja, hogy játsszon vele kedvenc baba vagy forgassa a gép? Ezután kezdődik a tiltakozás. Általában ez kifejezett szívesen megy iskolába faultfinding ruházat, sírás ok nélkül. A gyermekek nem mindig magyarázza meg tapasztalataikat, így gördül értelmetlen hisztéria át a ruhát, amelyben nem fog menni az iskolába, hogy korán felébredt és íztelen zabkása reggeli.
Az egyik diák megkérdezte a tanár: „Natasha, miért vagy olyan szomorú ma? Akkor fáj valakinek, „mindig azt válaszolta:” Édesanyám tiltja iskolába cipők. " Egy tanár, miután találkozott az anyjával, tett egy közös döntést, hogy a lány, hogy jöjjön a leckéket cipők (bár, természetesen, egy gyönyörű sötétkék ruhát jobban néz papuccsal). De miután engedélyt kapott, hogy viselni cipők, Natasha másnap azt mondta, hogy ő mindig is akart menni az iskolába csak a csizma.
Ez nem szeszélyeit. Ez óvást útján megfizethető gyermek. Egy ilyen helyzetben, mielőtt tiltó gyerek cipőben, azt tanácsolom, a szülőket, hogy finoman kérdezni, hogy mit csinál az iskolában, és hogyan kezelik osztály elvtársak. A legkényelmesebb módja ennek az állítólagos baleset történt beszélgetés, és semmi esetre sem megkérdezni, „fej”, „Mit csináltál az iskolában? És ti nem fáj? "
Még ha sért, kevesen vallják be - ez nem óvoda, „a diákok nem szőröz szülők.” A gyermek könnyebb csendben maradni, mint hogy ki magát, mint egy besurranó vagy vesztes. Ezért az ilyen beszélgetés a legjobb kezdeni a távolból, véletlenül eszébe valaki osztálytársai vagy az esemény, amely részt vett osztályban. Soha ne vegye az időt, a türelem, és talán többet, mint ahogy tervezte. Siess - a gyermek van zárva, és a következő alkalommal is legyen óvatos, hogy a párbeszédre.
Tehát azt találtuk, hogy az első napon az iskola a gyermek jelent számos kihívással kell mobilizálására szükség a szellemi és fizikai erejét. Hogyan, hogy segítsen neki megvalósítani a szükségességét „dolgozó magad”? Persze, akkor beszélni vele a jövőben, beszélni, akik tanulnak, és főiskolára ment. Ez nagyon hasznos információkat, különösen az első osztályos, akiknek „az Intézet” és a „tér” - egyformán messzire, és talán még a tér és bezárul. Bármely vitát a témáról a boldog jövő ebben a korban értelmetlen! Gyermek él a jelenben. Természetesen álmodnak, de higgye el, nem válnak az orvosok vagy a híres matematikus, pályaválasztás - olyan eszköz megszerzése új játékok vagy az a lehetőség, hogy megy a park a túrák. És akkor hogyan magyarázza, hogy fontos a kis ember, hogy iskolába járjanak, hogy meggyőzze őt, hogy szükség van a teljes és végleges elszakadás „óvoda” fogalmát osztály?
Amikor egy gyermek érkezik az iskolába, a tanulás tevékenységét ilyen még senki foglalkozik megoldása komplex matematikai problémák, tanulságok inkább feltáró jellegű, mintsem tudományos, sokan alakban épült didaktikai játékokat. Ezért beszélhetünk a tanulási tevékenység, mert így a kialakulását képesség és a vágy a tanulásra. Ez egy különleges speciális feladatot általános iskolás korú. Sajnos, a gyermek tisztában van ez a sajátosság nem működik felajánlott az iskolában, nem felel meg a személyes vágy van szükség, mert sajátosságait, tudja értékelni magát, és elmondja a szüleinek. Az óvodában, elmagyarázta elég tisztán vagyunk jár jól - jól sikerült, az ágy után egy nap - jól sikerült! A séta nem fut el - nagyon jól sikerült! Az iskolában nem ez, különösen az első fokozat, amikor felmérések nem teszik, és írjon ki végtelenül néhány botokkal egy notebook vagy rajzolni karácsonyfák a matematika, vagy hallgatni a könyvet, amelynek szövege a tanár. Ahogy a szegény, tanulni - jól sikerült-e vagy sem! Aztán elmegy a tanár. És minden tenne, ha tanult az osztályban egy, és hogy valójában amellett, hogy ez még 29 ember vár értékelését saját trudovlozheny.
Egy második osztályos a kérdésre, hogy „Milyen volt az iskola,” válaszolt: „Nem tudom.” És ő nem hazudott, tényleg nem tudom, hogy az ő üzleti: nem úgy tűnik, hogy visszaélés nem tűnik a dicséret, és ha és a dicséret, ez teljesen érthetetlen az ő tevékenységét. És minden érthetetlen aktivitás vezet „agyi csend.”
A különlegessége az iskola -, hogy a tudományos ismereteket. Csak az iskolában, ahol a nagy részét a tevékenység, így a tudományos ismeretek létrehozott különleges feltételek kizárólag a szellemi aktivitást.
A család, az udvaron séta közben a játékban egy kis ember veszi mindennapi dolog a falak, az iskola az ő feladata - az asszimilációs elméleti és gyakorlati első tudományos ismereteket és készségeket. Egész éves iskolai, a gyermek tanítják tanulni, de az általános iskolában, amikor ez a fajta oktatási tevékenység fejleszti és úgy van kialakítva, ez a probléma vezet.
De hogyan lehet megmagyarázni a gyereknek, hogy „rajz sárgarépa” - a módja annak, hogy a jövőben a tudomány? Sok szülő úgy gondolja, hogy a gyerekek nem kell semmi különös megmagyarázni: „Azt kell csinálni a házi feladatot! Ő köteles „van egy másik nagy érv:” Ez most a feladat, meg kell tanulni! És ha a rossz pontszámot kap, én semmi mást nem vásárolni. " Mi történik, ha egy gyermek nem rossz az iskolában, és nem azért, mert nem akar és nem tud, nem képes érzékelni az anyag egy adott hőmérsékleten, vagy valahol valami kimaradt, de nem tud felzárkózni magad? Ez túl gyakran történik. Fontos, hogy ne hagyja ki a pillanatot, amikor a gyermek már nem, hogy megértsék a tananyag teljesítése során nagyon elemi, az Ön véleménye szerint a munka lesz a probléma neki. Nem biztos, hogy ez fog történni az első napokban a képzés, vagy akár az első évben, de egy nap valahogy futnak bele. Hogyan kell viselkedni egy gyermek egy hasonló helyzetben?
„Az iskola megszűnt a kapcsolat a folyamat emelése a gyermek, és meg kell adottnak.” Ez nagyon rossz! Ha a szó elé tanár hangzott büszke, most. Különösen az iskolában. Iskolás diák, aki első gyermeke, és azt vpihivanie oktatási anyagot a futószalagon, mint az egyetlen rontja az oktatási folyamatban. Ennek következtében, a teljes tudatlanság a gyerekek. Ezután az egyetem pénzt, haszontalan papírdarab oklevelet és egy teljes félreértés, hogy mi a teendő az életed további. Az iskola köteles, szeretném hangsúlyozni, hogy részt kell vennie a kialakulását az ember, és nem csak a képzés kézi munkát.