Miért kell ezt a „korai fejlesztés” oktatási csoportos foglalkozás 1-2 év, szolgáltatás
A nagy plaszticitása agyi funkciók és a psziché, a gyermek nagy fejlődési potenciált, amelynek végrehajtása függ a közvetlen befolyása a környező felnőtt, az oktatás és a képzés.
Az első életévben a gyermekek fordulnak elő nagyon jelentős változások a fejlődést. A korai gyermekkorban, a gyermekek elsajátítsák a képességét, hogy különbséget objektumok a külső tulajdonságok (alak, méret, szín, stb), és a jogot, hogy velük, sajátítsák el a legnagyobb az emberiség örökségének - beszédet. A második évben a gyermek megérti beszédet intézett hozzá, elkezd beszélni, és három év helyett szabadon kifejtette, hogy a többiek.
Ez a gyors fejlesztési folyamat nem fordul elő önmagában, csak abból a természetes képességeit egy szervezet (spontán). Normál érés a magasabb idegi aktivitás - szükséges feltétele a teljes fejlesztés a gyermek. De néhány természetes ösztönök ez nem elég, több kell, expozíció az emberek egy gyermek felnevelésének.
A legmegfelelőbb oktatási forma korai életkorban egy játék, amikor egy gyerek játszik, akaratlanul szerez azoknak információk és készségek, hogy a felnőttek tartja szükségesnek, hogy adjon neki. Games idejű - ami a korai gyermekkorban szakaszban. De ebben a korban, nem ez az egyetlen. A második, különösen a harmadik életévben a gyermek figyelmét magára vonta, hogy mi vesz körül: a gyermek nézd meg a képeket hosszú ideig, háziállat, mozgó járművek az utcán. Ő érdeklődéssel követte az intézkedések a felnőttek.
Általános fejlesztési gyakorlatok nagyon fontosak a szellemi nevelés a kisgyermekek. Az órán a gyermek termelt fontos tulajdonságok szükségesek a sikeres szellemi fejlődését; fokozatosan hozta a képesség, hogy összpontosítson, amit mutat, és azt mondja egy felnőtt. Képességén alapul és hajlandósága kisgyermekek utánozni, a tanár arra ösztönzi őket, hogy reprodukálja a tevékenységek bemutatott, kimondott szavak. Fejlesztés a koncentráció és a képesség, hogy utánozni - szükséges feltétele az asszimiláció az információ és a gyerek képességeinek.
Vonzza a figyelmet a gyermekek, felkeltve érdeklődésüket, a tanár lerakja az első elején a fejlesztés olyan fontos tulajdonságok, mint a kíváncsiság. Ételt elméje egy kisgyermek buzgón részt a tantermi, várja őket, örül. Az osztályteremben a gyermek szokott hallgatni a felnőtt, hogy nézd meg, mit mutat birtokában bizonyos ismerete. Ő sokat tanult a különböző tantárgyak: céljuk, megjelenése szempontjából tulajdonságok, mint a forma, szín, méret, súly, anyagminőség és egyéb fejleszti észlelés .. A gyermekek megtanulják, nem csak meghallgatni és megérteni azt mondják, hogy őket, hanem használja a saját beszédét.
Különösen jól gyerekek megtanulják tájékoztatás a környező tárgyak, jelenségek, amikor lehetősége van arra, hogy ne csak szemléljük, hanem hogy aktív legyen. Ezért a különböző tevékenységek szerepelnek a képzési program tanulmányok. Gyermekek fokozatosan megtanulják össze- és szétszerelhető a torony, összecsukható tálak, babák, és így tovább. P. kiépítése egyszerű struktúrák készült blokkok, használja a botot, lapát, sovochkom fakalapács. E tevékenység során a gyermekek fejlesztése az elkötelezettség, a működő és a tervezett intézkedéseket.
Általános fejlesztési gyakorlatok hatása van az erkölcsi nevelés a gyermekek. Fokozatosan fejleszteni a képességét, hogy járjon el a peer környezetben, ami nem könnyű az elején. Először is, a gyermek megtanulja, hogy tegyen valamit mellett a többi gyerek, anélkül, hogy zavarnák őket anélkül, hogy azok a játékok, és nem zavaró magát. Aztán hozzászokik az együttes tevékenységek más gyerek: nézd együtt játékok, képek, állatok együtt táncolni, sétálni, stb első születő érdeke az intézkedések egy másik gyerek, az öröm, a közös tapasztalatok ...
Az órák fokozatosan kialakult egy bizonyos önmérséklet, önfegyelem, célirányos viselkedés, az eredmények elérése egy érzés az öröm. A gyerekek alkották a képességeinek gondos használatát a játék, kép és rájuk vonatkozóan.
Szintén az osztályban sok figyelmet fordítanak a fejlesztés bruttó és finom motorikus képességeit. A gyermekek megtanulják rendesen járni, futni, ugrani, működnek a különböző tárgyakat, kéz a kézben, az ujjak, hajtsa végre a mozgás szövegének megfelelően, ellenőrizzék a izomfeszülés, szervezni mozgások összhangban a zene ritmusára együttes Tevékenység, beszédhangok.
Szinte minden osztály tartalmazza az egységnyi művészeti és termelő tevékenység. Kisgyermekek megismerjék a különböző művészeti anyagok, tanuló első rajz technikák, modellezés, alkalmazás, design. Nagy figyelmet fordítanak a képzés pozitív hozzáállás az ilyen típusú tevékenység, a formáció integrál-rez, mint folyamat és az eredmény.
Osztályok a gyerekek jó hangulatban, mert örömmel gyereket örül, hogy tanult valami újat, élvezi a teljesítmény, a képesség, hogy kimondani a szót, hogy tegyen valamit, eredmény elérése érdekében, élvezi az első közös fellépéseket a többi gyermekkel és a tapasztalat. Ez az öröm a kulcsa a sikeres gyermekek fejlődését a korai életkorban és helyzetben nagy jelentősége van a továbbtanulásra.
Így az általános fejlődési osztályok korán (1-3 év), feküdt a kritikus készségek és képességek. Felzárkózás a gyerekek, mi nekik a lehetőséget, hogy felfedezzék saját képességeiket és kifejezzék magukat.