Irina Petukhova, mind a jobb szociális zavar, a magazin „iskolapszichológus» № 43
Pszichológiai alapjait és fejlődésére gyakorolt hatás
integrált oktatás
Néhány évvel ezelőtt, miután meglátogatta a „külföldi országokban,” fej Szerelem Kezina vezetője, az Oktatási Minisztérium Moszkva „felszámolás” gondolatok a gyermekek integrált oktatásának problémákkal. Tanítási a lakosság egyes pletykák pánikba esett. A tanár suttogta az iskolában lobbik és erőteljesen vitatott kérdés az ebédlőben körülbelül ezeket a szavakat: „Van elég, és a hülyék! Ön ponasazhaete minket szellemileg visszamaradott, akkor a százalékos elérése számít! Azt akarja, hogy tanítani, és még a WC led! "
Persze voltak komolyabb díjak, és egy „súlyos” szó. A lényeg az, hogy ezek az aggodalmak nem alaptalanok. Bármilyen reform, amely a humanista pátosz gyakorlatban eredményeket egy másik tanár katasztrófa: az ötlet ritkán talál méltó erőforrás rendelkezésre. Az, hogy a keret a „marginális” kísérlet, amely már megkezdett vagy szent tanár őrült (ami általában ugyanaz). A fenti kísérletek, csak akkor tudjuk beszélni egymással, de megint soha nem voltak képesek: nem a megfelelő embereket, energiát és pénzt. Bár. Bármi megtörténhet ebben az életben.
És a probléma, mintha, tőle sem elvetett maradványait. És a vita, még ha időnként lefagy, folytatódik.
Ma bemutatjuk olvasóinknak, hogy a tudományos megalapozottság integráció az elmélet és a tapasztalat az ilyen integráció. Talán az egyik közülük szeretnék feltölteni a kincstár a nemes, de ez nem túl gazdag példák tapasztalat. Mi ezt úgy minden tiszteletem és együttérzését.