Hogy mást lehet tanítani vasárnapi iskola
Az egyik probléma a vasárnapi iskolákban ma, hogy a gyerekek aktív az iskolában a korai évfolyamokon, nehezen - a középosztály és gyakorlatilag kimaradnak az iskolából a középiskolában. Ennek eredményeként a tanult műveit Egyes pszichológusok, pedagógusok, és ennek eredményeként a saját tapasztalatait, találtunk egy bizonyos hipotézis: REAL OKTATÁSI RENDSZER (mind a világi és egyházi) nem tartalmazza kor követelményeinek.
A fiatalabb osztályok.
Az Úr helyezi a feladat előtt minden korban. Iskolás kor van három részre osztja. A gyermekek számára az általános iskolás korú a domináns tevékenység tanulmány. A gyermeknek meg kell keresni a szükséges mennyiségű tudás. A folyamat a képzés áll hallgatni, vagy prochityvanii anyagot és az ismétlődés. Nem mély megértése az anyag ebben a szakaszban nem szükséges, hogy a tanárok ellenőrizze, hogy a gyerekek memorizálni az anyagot, és a megfelelő jel. Minden könnyű és egyszerű, és mindenki boldog. Ez biztos, hogy azt mondják, hogy ebben a korban ilyen képzés megfelel a kor követelményeinek. Ezért ebben a korban, a gyerekek könnyen részt a vasárnapi iskolában, új tudás megszerzése, nem jár iskolába. És ha órák nem unalmas, a gyerekek nem panaszkodnak sokat, mi kénytelenek tanulni vasárnaponként.
De a hiba abban rejlik, hogy ez a technika próbálják használni a közepes és magas iskola. Ihlette a siker a fiatalabb csoportok vasárnap iskolai tanárok, továbbra is megy a régi pályán. Ennek eredményeként, akkor kap egy visszaesés az érdeklődés a tanulmányozott témában és vasárnap iskolába. „Ebben az évben eléri a vasárnapi iskolába, és a következő nem fog menni” - így nemrég azt mondta nekem egyik vasárnapi iskolások. Miért történik ez? Nézzük laknak a középosztály.
A középosztály.
A feladat a kamaszkor, a megfelelő középosztály, azaz 10-13 év - a keresést az élet értelmét. Ebben a korban a gyermek nyit egy hatalmas világ a maga ismeri magát, mint egy ember. Ki vagyok én? Miért élek? Mi a boldogság? Mi az életem értelme? - Ha nem választ ezekre a fontos kérdésekre 14 éves, akkor elindul a válság, amely általában hívjuk pubertás válság. Az emberi élet van néhány kamaszkor - és 3 év és 7 év, - miért a válság 14 éves minket a hírhedt, mint a legveszélyesebb? A mi korunkban, igényeit ebben az időszakban az élet nem teljesülnek, és a gyermek gyakran nem hajtja végre a feladatot, hogy a beállított ebben az életkorban, Lord!
Egyik célkitűzése a vasárnapi iskola -, hogy nekik az Isten ismerete, és az Egyház életében, egy másik feladat - inchurching fiúk (mert nem minden szülő megy a templomba), de a fő -, hogy ápolják a spirituális ember. És ez a személyazonosságát a gyerek, nem a tudás, hogy fontos számunkra. Ahhoz, hogy indítsa el a személyes növekedés a gyermek, akkor meg kell nézni a belső világába, sorsát. Értelem keresése az életben előfordul, általában a párbeszédes formában - a felnőttekkel, akik már ismerik a Élete célja, hogy párbeszédet társaik, akik keresik a választ, hogy ugyanezt a kérdést. Évesen 10-13 év, állunk szemben valós probléma - a gyerekek nem foglalkoznak a belső világ és az élet célját, így a gyermek személyes növekedés lelassul.
Arról, hogy milyen fontos a párbeszéd a személyes növekedés, s megjegyzi, a figyelemre méltó ortodox pszichológus, orvos Pszichológia Tamara Florenskaya, hogy az egyik fő műve a „Párbeszéd a gyakorlatban a pszichológia.” Néhány szót kell ejteni a koncepció a párbeszéd, amely bevezette Tamara. Párbeszéd - ez nem csak egy hatékony módja a tanítás és tanulás új anyag. Párbeszéd, egyrészt a szükséges feltétele a személyes növekedés, másrészt, az egyetlen módja annak, hogy hatással van a másik személy. Szembeállítható két átellenes hozzáállását az emberek egymáshoz - ez a manipuláció és a párbeszéd. Amikor manipulálásával (vagy monológ) a másik személy - az objektum cselekedni, ő lelketlen anyagot kell feldolgozni. A párbeszéd a tanár vagy pszichológus soha nem helyezi magát a másik fölé, nem kezeli, de próbálta hallgatni a másik, és az ő problémája, hogy segítsen neki, hogy csatlakozzon a párbeszéd velük. „Nem tudom helyes, vagy megoldja a problémákat, de megpróbálhatjuk együtt, hogy hallja a választ, amely már benne van” - valami ilyesmit kell a helyzetét egy tanár, vagy pszichológus.
Az egyik követői TA Florenskaya így írja le a feladatot ortodox pszichoterápia. Egy nap olvasni a gyermekek csoportja óvodáskortól visszajelző „Zaykina kunyhó.” Mindez történet jól ismert: „A nyúl volt egy kunyhó Bast, és a róka jég ...” Ezt követi egy beszélgetés egy lány. „Gondolod, ebben a mesében róka fogja tenni jól vagy rosszul?” - „Gyenge ravasz róka, nyúl, így megtévesztette, és ez rossz.” Azt mondta, hogy a lány egyszerűen megismételjük a telepítés, amely megkapta a felnőttek a tudat szintjén. Szóval, a tudati szinten a lány rájön, hogy a trükk - ez rossz.
A beszélgetés folytatódik. Egy idő után, kezdjük egy bizalmas beszélgetés. „És ki a kis állatok tetszik a legjobban? Na, ki akar lenni, mint? „-” Szeretem a róka. " - „Miért?” - „Nos, ő egy ravasz, ügyes, szép.” - „A ravasz, hogy jól?” - „Nos, néha jó.” - „A trükk, amit valaha is segített?” - „Igen, a közelmúltban ettem édességet megkérdezése nélkül, és amikor apám észrevette, azt mondta, hogy ez a testvér megette három évig. És én nem büntették. " Látjuk, hogy egy őszinte beszélgetés, megtudjuk, hogy valahol tudat lány szimpatizált rókagombával, hogy trükk, mint a lélek tulajdon, akkor igen nagyra értékelik. Tehát szinten a tudatalatti lány akar lenni ravasz és okos.
De a tudatalatti - nem az utolsó réteg a lelkünk. A beszélgetés folytatódik. „De hogyan kell büntetni a testvére?” - „Ő került a sarokba, és nem tudta tévézni.” - „Mit kell tenni?” - „néztem TV, majd játszani.” - „Mi volt a TV-ben?” - „Nem emlékszem.” - „Nos, akkor volt jó?” - „Nem, ez szomorú volt, és a játékok nem akarnak játszani.” - "Miért?" - "Brother Kár volt." Mélyen lent, van egy szív, amely nem mindig azonnal hallani. És a szívem azt mondja a lány, hogy ő nem megszabadultak a büntetést, amit hozott neki egy másik trükk szenvedés - liszt lelkiismeret a rossz dolgokat.
Ez a nő-terapeuta következőképpen fogalmazta meg feladatát a gyermekekkel dolgozó, és talán a feladat minden tanár. Meg kell tanítani a gyermeket, hogy hallgass a szívedre. A legfontosabb dolog nem az, amit a gyermek megjegyzett, és nem habozok megismételni, de az a tény, hogy ő magában egy nagyon hűséges tanácsadó - a szíve. TA Florenskaya tanácsadó hívják ezt a „lelki-én”, ami jelen van minden emberi lény.
A legszomorúbb dolog az, hogy a mai fiatalok nem ebben a korban, hogy folytassanak párbeszédet a felnőttekkel. Az iskolában, ők továbbra is kérni a régi -, amit kértél, te és ismételje meg, és akkor hagyja a gondolatok magad. Ha 25 diákok megoszthatják egymással gondolataikat és kétségek, semmi sem marad az oktatási folyamat. Otthon a szülők, mint általában, nem újjáépítették a kapcsolatot a gyermek volt, amikor 10-11 éves. „Ez az a 14, akkor természetesen figyelembe kell venni a véleményét. Közben ő 10 éves, ő semmit sem tud, és tudja, semmi, semmi beszélni vele? „- így mondja a legtöbb mai szülők. De valójában kiderül, hogy a gyermek már rájött, hogy belsejében egy hatalmas világban, és ez a világ senkit nem érdekel. A szülők hirtelen eszébe jut a 14 éves, amikor a gyermek csalódott a felnőttek világába és elvesztette a kapcsolatot.
És itt van egy példa a mi gyakorlatunkban. Vagyok az idősebb csoportban (középiskolás korosztály) a tárgya „aszkétizmus” (az alapvető fogalmak a lelki élet - a bűn, szenvedélyek, stb ...). A legidősebb fiam 11 éves egyre szívesen megy a vasárnapi iskolába. Körülbelül ugyanebben az időben már töltött világi iskolák több viták témája a család, és úgy döntött, hogy kiad egy pár leckét aszketizmus a vasárnapi iskola formájában vitát. Tűztem a feladat, hogy 60% -ában azt mondta a gyerekeknek, és én nem. Már majdnem kész az elmélet és a felkészülés kérdések a fiúk.
Mi volt még kérdése? Például, alázat - ez megalázkodás? Mit jelent az alázat egy tehetséges művész vagy rendező? Megnyilvánulása az igaz barátság, hogy betéti vagy prompt az osztályban? Az alkoholizmus - betegség vagy bűn? És kiderült, hogy több mint a fele a leckét mondták maguk a gyermekek! Eleinte arra gondoltam, hogy mit lehet alkalmazni a módszert a szókratészi dialógus, amely a gyermekek jobban felszívja az anyagot. De az eredmények a párbeszédet a fiatalokkal meghaladta a várakozásokat. Van egy lehetőség, hogy kifejtsék véleményüket, mielőtt a felnőtt, a több, mint hogy - hívták őket beszélni. És akkor megláttam a csodát, amikor eljött az ideje, hogy menjen a vasárnapi iskolába, fiam nélkül meggyőzés, elkezdett iskolába menni erre a lehetőséget a meghallgatásra.
Senior osztályok.
Ami a gyermekek középiskolás korú, hogy kerül eléjük egy új kihívás - kezdenek keresni helyüket az életben, és próbálja megvalósítani magukat egyedi esetekben.
Sajnos, a modern világi oktatás nagyon „zateorizirovanno”. A diákok továbbra is letölthető információkat azáltal kötelező memorizálás, de nem írja elő a megértést, anélkül, hogy a használata a gyakorlati ismereteket. De próbálja adni nekik egy konkrét feladat - nem tudnak megbirkózni vele. De ez a kor 100-200 évvel ezelőtt, a fiatalok kezdték pályájukat. Kijelenthetjük, hogy van egy elmaradás probléma az erkölcsi növekedés a gyermekek. Korábban szerint egyházi törvény, a házasság nem jött be a 14 és 16 év a lányok és a fiúk volt. Ez azért van, mert hogy ebben a korban a fiatalok képesek - választ mások számára. A lány 14 éves volt, tudott férjhez, és gyermekei, és kész volt, hogy egy anya, hogy van, hogy fordítson minden idejét a baba született, teljes mértékben felelős az életét és egészségét. Egy fiatal férfi 16 éves, készek voltak, hogy teljes legyen mesterek saját házat, és felelős mindenért, ami történik a családban. Most van az érési történik lányok életkora 20-22, míg a fiúk - 24-26. A lemaradás az erkölcsi fejlődés 8 éve.
Azt lehet mondani, hogy nekem a belső növekedés fontos állomása volt az egyik esemény a 15 éves kor. Anya azt az utasítást, hogy építsenek egy WC a ház. Ez volt az első teljesen önálló üzleti, és emlékezni fogok egy életen át. Meg kellett tenni magam az első probléma, és megoldani. A fejemben volt 33 változatait, hogyan lehet ezt a WC-vel, de kiderül, hogy még a két lehetőség közötti választást - ez nem könnyű feladat. Ami a geometria, a WC nem jelent nehéz feladat, de ennek ellenére ez egy áttörés az építőiparban volt trigonometria, és a helyszíni ismeretek. Minden hiba, és sokan voltak, nagyobb élettapasztalattal. Például a rajz elkészült, minden geometria is figyelembe vesszük, akkor kezdenek építeni, és hirtelen kiderül, hogy nem veszik figyelembe a méretei a fémlemez a tetőn, az eredmény kell vágni úgy, hogy az egyik vágni. Kiderült, hogy az iskolában azt nem tanították, hogy ez nem csak a gazdaság, hanem a geometria gazdaságosnak kell lennie.
Ennek az az oka, hogy az iskola nem tesz ezek gyakorlati problémák srácok előtt. És ők idején érettségi még nem áll készen az önálló életre. Vasárnapi iskola csak segíthet középiskolás diákok ebben. Egyedi fejlesztések a tanévben már nem, mert nem kell a gyerekek idősebbek. Együttműködik a vezető osztályok, mi a tapasztalata a kemping. Például minden évben táborunk átépítették. Ez nem olyan különleges, mert minden évben a „help” a helyi lakosság - csak az alapvető csontvázak épületek repülni a táborba (étkező, konyha, ...). Így a fiúk megtanulják építeni, vágott, fát vágni, és a nők - főzni, extrém körülmények között. Középiskolások számára két hét az élet a táborban adhat több mint egy év osztályok a vasárnapi iskolában.
Szabadidő-tó Seliger. Az album temploma a Szent Szűz a falu Akulovo.
Gyakran kritizálják a fiatalok, ő ül vissza, de biztos vagyok benne, hogy évesen 14-18 éves, senki sem akar ülni. És csak nem találja a módját, hogy azok megvalósításához tizenéves észre magukat negatívan. Nem csoda, ha beszélni a fiatalokat, akkor gyakran hallani azt mondják: „Adj nekünk egy kis munkát.” Tudok egy példát. Miután a táborban dolgoztunk egy diák környezetvédelmi szervezet - könnyebbé válik a védett tó telepedett rugók. Elindult után a táborban, röviddel a tizenévesek létre egy ifjúsági környezetvédelmi szervezet „vércse”. Két évig a szervezet létezett, köztük vesz részt oltására tőzeges, és megszűnt csak azért, mert a legtöbb felbujtói mozgását befejezte az iskolát, és elment az egyetemre, így szülővárosában. Ez a mozgalom volt teljesen a kezében a fiatalok maguk sem a felnőtt nem nyomja, és nem tanítják őket. Voltak idők, amikor felhívta a szülők és megkérdezte, ahol a gyermekek már kiköltözött, azt gondolva, hogy valami esemény a vasárnapi iskolában, de még nem tudom, semmit - a gyerekek egyáltalán nem sokkal a saját. Ők most láttam, ahogyan azt a többi fiatalok (tanulók biológiai kar Moszkvai Állami Egyetem) és ugyanígy tett.
Személyes növekedés diákok elsősorban keresztül történik a gyakorlati tapasztalatok (beleértve a saját) tevékenységek, a tapasztalat, hogy megy teljesen az utat az ötlettől a végleges megvalósítása eszméit. Csak ez a tapasztalat teszi lehetővé a tinédzser jogosan veszi át a helyét a felnőttek körében. Szintén lehetséges táborok és egyéb munka diákoknak segít formában független személyek: kiadói kör, önkéntes szervezetek, ifjúsági kórus, stb ...
Azt hiszem, a kérdés elméleti igazolása a fontos gyakorlati oktatásában vasárnapi iskolában idősek fokozottabban figyelembe kell vennie az egyik működik a Dr. Badmaeva pszichológiai tudományok Boris Tsirenovicha „Pszichológiai és a technika gyors tanulásra.” A fő gondolata ez a munka - a tudás jön létre az alkalmazása során a gyakorlatban. Badmayev kifejlesztett számos módszer oktatása speciális tárgyakat a szakiskolákban és a különböző egyetemek (Vol. H. és katonai). Ennek eredményeként, a sebesség a tanulás és a minőségi tanulók tudásának nőtt többször. Tudást, amely már elérhető a vasárnapi iskolában, sok elvált a gyakorlat, hogy van, hétköznapi élet, a gyermek. A tinédzser is jól tudják, hogy az egyház mond egy adott témában, de ez nem feltétlenül esik egybe az ő személyes véleménye. Csak akkor, ha a vasárnapi iskola fiú és lány lesz képes részt venni a tényleges gyakorlatot, a tudás lesz a meggyőződés, valamint további iránymutatást a cselekvésre.
Tehát összegezve, mondjuk a következő. Ahhoz, hogy a vasárnapi iskolában segíti a tizenévesek a személyes növekedés, szükséges, hogy figyelembe vegyék a kor a fiatalabb generáció igényeinek. Tanulók a vasárnapi iskola „kor probléma” nagyon fontos a velük folytatott párbeszéd, valamint az idősebb gyerekeknek szükségük van, hogy segítsen nekik önmegvalósítás, fontos, hogy a gyerekeket tanítani tudásukat az életben, mint Lord segíteni!
Próbálj ki minket a cím illusztráció festmény Nyikolaj Petrovics Bogdanov-Belsky „az osztályban.” 1938.