Department of elmélet, történelem, nyelv és Alkalmazott Nyelvészeti
Folytatva felhalmozott új kísérleti adatokkal. A kísérleteket az iskolákban egyetlen módszer. Ösztönzők (30 zsetont a listája) Szóban, és minden egyes rögzített tesztet azonnal bemutatása után az inger, hogy a következő inger megnyilatkozás.
Elektronikus változata ASSHS tájékoztatja a felhasználót az általános jellemzőit lokális szótár (adatok ösztönző kísérletekben alkalmazott, közös frekvencia listát kapott reakciókat, a települések listája és az iskolák, amelyek végeztek kísérleteket, és mások.). Ez lehetővé teszi a meglévő adatok alapján automatikusan megkapja a közvetlen és fordított bejegyzéseket, az adatbázis karbantartása keresési profilokat speciális reakciók, fedezze profilok egészére, önmagában és különböző kombinációi számos szűrők, figyelembe véve a nemek az alanyok, az életkor, az a hely, a kísérlet, hogy milyen típusú iskola, a dátumot a kísérlet, valamint a frekvencia használatának korlátozása képviseletét az adatokat, ha szükséges.
Így a többi asszociatív szótárak ASSHS orosz nyelv különbözteti elsősorban a csoportok összetétele alanyok: a kísérlet alá tartozó valamennyi tanuló osztályok, az elsőtől a tizenegyedik. Lényeges, hogy ez mind a városi és a vidéki diákok. Mentése információk alapján az a kísérlet ideje új lehetőségeket nyit értelmezése anyag (korrelációs adatok változó helyzetekre, észrevételeit a dinamika egyesület), illetve az elektronikus forma a szókincs bővül a lehetséges bejegyzéseket a szótárban.
Orientációja végzett kutatás alapján ASSHS, van egy sajátos jellegét; Ez okozza, egyrészt, eredetisége képviselt ASSHS anyag, másrészt a - funkciók megértése a szabad asszociációs kísérlet, és a kapott értékeket az adatokat. Beszéljünk néhány tanulmány a maga nemében.
Annak megállapítására, a legsürgetőbb része a szótárban, akkor menj a másik irányba: gyakorisága alapján a reakciók magukat a szótárban. Ebben az esetben, lásd a központi csoportjának reakciók által vezetett azok gyakoriságát listáját. A ASSHS lista reakciók, csökkenő sorrendben a gyakoriság, nyissa meg a következő 40 jelzőt (lásd. Táblázat. 1).
Ez a technika természetesen kevesebb, mint formalizált módszerek támaszkodhat kizárólag a frekvencia paramétereket a reakciókat, és ennek megfelelően nehéz használni. Sok esetben nehéz eldönteni, hogy egy szót - inger nem tűzte ki hierarchia az érdeke, hogy a kutató egységek. Például, a PAC inger segítségével felel meg a lánc reakciók jelöli az emberek (-ról anyagot 1 és 3 térfogatrész): Egyéb 96 férfi 33, 20 párja, anya 15, 14 fő (más jelentős reakciót a frekvenciamenet MOM), és ösztönzést, hogy segítse a mérkőzések maximális számát 75, a másik 33, 23 személy, 18 szülő, barát, anya 9, nagymama 7. (itt, mint látjuk, a fordított összefüggés). Azt gondolhatnánk, hogy a sajátos jellemzőit ösztönzők fontosak ebben az esetben: segít kifejezni nem csak hosszan tartó vagy ismételt, hanem egy bizonyos állandóság, rutin, emlékeztet a hagyományos felelősségi fiatalok családjuk (innen a túlsúlya kapcsolatait az anya a szó); segítse az ábrázolások adatok nem aktiválja, arra utal, hogy az egyes cselekmények.
A ASSHS listája reakciók egy ingerre, hogy megfeleljen (173 válaszok) a következő kategóriában: további 33 szoba 8, 7 anyukája, akkor négy, barát, bárki, barátnő 3. Első pillantásra ez a szekvencia cáfolja a fenti következtetést a relatív fontossága anya képek a másik pedig a fejében a diákok: egyéb reakciók megfigyelt négyszer gyakrabban, mint a reakció az anyám. Azonban ebben az esetben a teljes szabadságot együtt a jelöléseket személyek számára - nyilván nem. Az alapvető értelme az ige találkozik, „Lásd jön előre, hogy találkozzon vele”, és a második, hogy „A jövőben a bejövő (jön), fogadjuk el, köszönt nekik” (MAS) úgy tűnik, nem korlátozhatja a jelölést a rokonok és nem rokonok. Azonban a legalapvetőbb értelemben (ellentétben a második) tartalmaz ige találkozik megadott elem akaratlanul előre nem látható esemény esetén. Sze Találkoztam vele véletlenül egy barátja, és a * én konkrétan találkoztam vele egy barátja. Lényegében az összes beérkezett válaszok a stimulus találkozik megfelel az első, második, vagy mindkét első és második értékeit ige; de az „alkalmi találkozások” a mamák történnek az életben sokkal ritkább, mint egy alkalmi találkozó barátokkal vagy mi - vagy más emberek. Így, a karakter értéke a fő ige találkozik limit, véleményünk szerint, a társulás nevét rokonok (mint a második érték nincs hatása).
2. ASSHS lehetővé teszi, hogy hasonlítsa össze a reakció tanulók különböző nemű, korú, a vidéki és városi diákok. Például, az anyag azt mutatja, hogy a válaszok megoszlása az egyes, más, független az egyéb vizsgálati padló, kis mértékben függ a kortól, és a kapcsolódó érzékelhető tartózkodási. A diákok reagálnak a regionális központ ezen szóalakok kevesebb diák a falvak és a kerületi központok. Lásd. 2. táblázat.
Táblázat 2.Dolya reakciók barát, egy barát, egy barátja az összes tanuló számát reakciók elemi, közép-és középiskolás diákok
Minden 1-4 osztály
Minden 5-8 osztály
Minden 9-11 osztályok
1-11 iskolai osztályok falvak és kerületi központok
1-11 osztályok iskolák Szaratov
Az általánosan hasonlóságok így azonosított reprezentációk különböző tanulócsoportok pénzről és észrevehető különbségeket. Bár a leggyakoribb reakció az inger pénzt fiúk és lányok 9-11 osztályok egy és ugyanaz - egy csomó, a második a frekvenciamenet a fiúk, bank, képviselve a válaszokat a lányok csak szórványosan. Sokkal gyakrabban a lányok, hogy a reakció tárolja a fiúk is, de - többek között a legritkább. A diákok Szaratov, többek között reakciók ösztönző pénzt jelölt a reakcióm, I, és sokkal több vidéki hallgatók válaszok ugyanazon inger válasz adatokat nem jelölt.
Dynamics nulla válasz, ahogy azt az ábra, lehet értékelni számos paraméter: a legnagyobb részét a zéró reakciók a kezdeti, végső és közbenső pontok mérési, mennyire „lejtőn” Drop ez a frakció, az a tény, amely a korosztály van a legtöbb jelentős csökkenését aránya nulla válaszok stb Így az aránya nulla válaszok asszociatív területén ige fut az általános iskolások is csak körülbelül 10% és az életkorral nem változik jelentősen, míg az arány a nulla válaszok fiatal, középkorú és idősebb katona a területen az inger jelentősen különbözött: sorrendben 19%, 7 % és 5%. Egyes területeken (harcos, jegy) a legnagyobb változások történtek az átadás a gyermekek középiskolában, az egyéb területeken (rabló) - középiskolás, míg például egy varázsló doboz tanúskodik, hogy kellően sima arányának csökkentését nulla válaszokat.
számos különböző és esetleg kiegyenlítő tényezőket egyértelmű, hogy a természet a dinamikáját a nulla reakciók rejtőzködő. Van jelentősége fokú jelentősége a jelenség által jelzett szó (lásd alsó részesedése nulla reakciók a szakterületen bandita már iskolás 1 -. 4 óra) stilisztikai színező inger (lásd adatmező harcos.) A képviselet inger esetén szövegen, a frekvenciamenet, nyelvtani osztály, jellemző rá a szemantikai szerepet mondván sochetaemostnye tulajdonságai és mások.
Azt reméljük, hogy a csoport asszociatív mezők alapján a számla a dinamika nulla válaszokat és építeni a megfelelő szótárat hasznos lesz a kutatási folyamat kialakulásának a beszéd és nyelvi kompetencia a diákok.
Ha az asszociatív döntéshozók számára, hogy megértsék a választott nyelvi modell válasz (szintagmatikus, paradigmatikus, derivációs, antonyms, szinonimák, stb), az egyesület stratégia - a választott kommunikációs modellek, és ugyanaz a kommunikációs stratégia megtalálható az egyesületek megfelelő különböző taktikák . Tehát a stratégia besorolásának beszéd tartalma magára, azt látjuk, nem csak a szintagmatikus egyesület pár szoba> enyém jött> nekem, egyszerű> nem az én szavazási> nem az én (fiú 7 sejtekben.), Hanem bemutatta azonos formában egyesületek végrehajtási különböző modellek: kocka> gyermekkori következőképpen> is, és hagyja, hogy a csata> én vagyok a legjobb lecke> amelyik.
irodalom
Belikov AS Kolbineva TS Zero asszociatív reakciók és az életkor // filológiai tanulmányok. Szaratov. Vol. 7 (in press).
Zalevskaya AA Körülbelül egy integrált megközelítés a tanulmány a törvények működésének nyelvi jogok mechanizmus // pszicholingvisztikai kutatás területén a szókincs és a fonetika. Kalinin, 1981. pp 28-44.
Lexikai minimum modern orosz / VV Morkovkin YA Marokkó, EM Stepanova IV Dorofeeva; Ed. VV Morkovkina. M. 1985.
Ovchinnikov IG Stern AS Asszociatív ereje az orosz szó // pszicholingvisztikai vizsgálata a fonetika és a szókincs. Kaliningrádban 1989.
[SAN] szótár asszociatív normák az orosz nyelv / ed. AA Leontiev. M. 1977.
Frekvencia szótár orosz / szerk. LN Zasorin. M. 1977.